東營(yíng)技師學(xué)院生就業(yè)概況

東營(yíng)技師學(xué)院前身是東營(yíng)技工學(xué)校（加掛市勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心牌子）意料之外，于1998年5月并校成立文化價值，是以東營(yíng)市勞動(dòng)局技工學(xué)校為基礎(chǔ)，會(huì)同東營(yíng)市商業(yè)技工學(xué)校和東營(yíng)市勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心（含東城分校）組建而成的置之不顧；2001年8月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)改建為東營(yíng)市高級(jí)技工學(xué)校（東營(yíng)市高級(jí)技術(shù)學(xué)校）不斷完善；2004年7月，學(xué)院進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期方便，經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)更名為東營(yíng)市技術(shù)學(xué)院基礎上。2009年11月，學(xué)院進(jìn)入跨越式發(fā)展軌道應用領域，經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)改建為東營(yíng)技師學(xué)院保持競爭優勢。2011年5月，學(xué)院整體搬遷至現(xiàn)在新校發展機遇。二十年來(lái)長效機製，作為東營(yíng)地區(qū)唯一一所技工院校，學(xué)院秉承"厚德立人全技術方案、技行天下"校訓(xùn)分享，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化人才培養(yǎng)分析，為東營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送著源源不斷的新生力量表示。

建校初期，學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置單一非常激烈。為改變現(xiàn)狀競爭力所在，學(xué)院一方面積極申請(qǐng)政府貸款，進(jìn)一步改善教學(xué)條件設備製造，于2011年9月13日發展需要，學(xué)院利用外國(guó)政府貸款項(xiàng)目獲得國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)，德促貸款金額為1500萬(wàn)歐元（折合人民幣13706萬(wàn)元）管理，用于購(gòu)置教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備顯示。

自2008年起，東營(yíng)技師學(xué)院積極推進(jìn)新校建設(shè)工作效率和安，2009年市委設計能力、市府批準(zhǔn)學(xué)院在東城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)新校。另一方面深入開展，伴隨著企業(yè)勞動(dòng)用工制度的改革更為一致，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，科學(xué)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)技術的開發，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)研究與應用。同時(shí)，用足政策，抓好就業(yè)全面協議，實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)零距離對(duì)接重要部署。伴隨著職業(yè)教育快速發(fā)展的大好形勢(shì)，學(xué)院規(guī)模順勢(shì)擴(kuò)大工具；面臨生源市場(chǎng)大戰(zhàn)智慧與合力，學(xué)院招生規(guī)模逆勢(shì)上揚(yáng)。

合校至今重要的角色，學(xué)院積極爭(zhēng)取省勞動(dòng)保障廳和市教育局的支持促進進步，承擔(dān)由政府出資的初高中畢業(yè)生免費(fèi)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)；全覆蓋宣傳優勢領先，讓社會(huì)重視職業(yè)教育、家長(zhǎng)認(rèn)可職業(yè)教育共創美好、學(xué)生選擇職業(yè)教育推動並實現，招生數(shù)額從1998年的292人發(fā)展到2017年的1494人，畢業(yè)生就業(yè)率年年都在98.6%以上覆蓋範圍。

東營(yíng)技師學(xué)院現(xiàn)今概況

學(xué)院位于東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中心商務(wù)區(qū)優化程度，占地面積925畝，建筑面積30.4萬(wàn)平方米奮勇向前，設(shè)計(jì)在校生1.6萬(wàn)人不斷豐富、短期培訓(xùn)1萬(wàn)人次，分三個(gè)校區(qū)規劃。建有石油裝備制造擴大公共數據、電氣（化學(xué)）工程、信息工程帶動擴大、汽車(chē)工程核心技術體系、餐旅服務(wù)等11個(gè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)中心130多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和一體化工作站，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地10.8萬(wàn)平方米持續發展，設(shè)備總價(jià)值2億元必然趨勢。近年來(lái)，國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地擴大、省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)群多樣性、省級(jí)新型學(xué)徒制等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，辦學(xué)實(shí)力不斷提升新格局。

學(xué)院下設(shè)石油裝備制造系明顯、電氣（化學(xué)）工程系、汽車(chē)工程系最新、信息工程系技術創新、餐旅服務(wù)系、基礎(chǔ)部（人文學(xué)院）6個(gè)系部，開(kāi)設(shè)數(shù)控加工持續向好、焊接加工習慣、汽車(chē)維修、化工工藝進展情況、電氣自動(dòng)化等7個(gè)類(lèi)別22個(gè)專(zhuān)業(yè)的積極性，具有中級(jí)工、高級(jí)工至關重要、預(yù)備技師三個(gè)培養(yǎng)層次不久前。焊接加工、汽車(chē)維修是全省技工院校"百?gòu)?qiáng)專(zhuān)業(yè)"提升行動，數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)為全國(guó)職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地能力建設，石油裝備制造專(zhuān)業(yè)群為山東省首批示范專(zhuān)業(yè)群，汽車(chē)運(yùn)用與維修為省級(jí)一體化教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)研究進展。

學(xué)院現(xiàn)有學(xué)制教育在校生5238人無障礙，教職工455人，具有高級(jí)以上職稱(chēng)的86人廣泛關註，博士學(xué)位5人善於監督，碩士以上學(xué)位97人，全國(guó)優(yōu)秀教師就能壓製、矢�合理。ㄊ校┦紫�技師、東營(yíng)市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家更優美、富民興魯獎(jiǎng)?wù)芦@得者各方面、省（市）教學(xué)能手等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)精英人才71人合作關系，建有技能大師工作室著力提升、首席技師工作站、創(chuàng)新工作室4個(gè)傳遞。

東營(yíng)技師學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

在新時(shí)代背景下融合，今年年初國(guó)務(wù)院批復(fù)了山東新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)總體方案，為山東高質(zhì)量發(fā)展帶來(lái)了重大歷史機(jī)遇相關性。春節(jié)過(guò)后上班第一天完成的事情，省委、省政府就召開(kāi)山東省全面展開(kāi)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程動(dòng)員大會(huì)穩定，吹響了山東向高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)軍號(hào)改造層面，邁出了經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)的新步伐。

新形勢(shì)下優勢與挑戰，學(xué)院突出服務(wù)發(fā)展的辦學(xué)宗旨經驗分享。堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨解決方案，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程實(shí)施有力扭轉，突出"高精尖""新特優(yōu)"導(dǎo)向上高質量，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程改革廣度和深度、培養(yǎng)目標(biāo)等方面與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接深入交流，促進(jìn)了技能人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合。

深化產(chǎn)教融合加強宣傳、校企合作臺上與臺下，積極開(kāi)展冠名班、訂單式培養(yǎng)技術發展，實(shí)現(xiàn)招生即就業(yè)集聚效應。發(fā)揮國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，完善社會(huì)服務(wù)功能自主研發，廣泛開(kāi)展新型農(nóng)民應用、職工技能提升等社會(huì)培訓(xùn)和鑒定服務(wù)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力品率。積極聯(lián)系幫扶新疆疏勒中專(zhuān)、重慶酉陽(yáng)職教中心不斷發展，推動(dòng)職業(yè)教育共同發(fā)展積極影響。通過(guò)技能扶貧、愛(ài)心資助等形式緊密協作，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)并就業(yè)越來越重要，以人為本，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)發揮重要作用，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)醒悟。

堅(jiān)持創(chuàng)建職教名校的辦學(xué)定位。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向高質量，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律也逐步提升，秉承"融合、向善註入了新的力量、拙樸重要的作用、匠心"的學(xué)校精神，立足東營(yíng)去創新、服務(wù)全省足夠的實力、面向全國(guó)，以提高質(zhì)量為核心結構，堅(jiān)持高端引領(lǐng)更適合、校企合作、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展要素配置改革，堅(jiān)持全日制學(xué)歷教育與長(zhǎng)短期培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展體系，大力推進(jìn)校企合作，工學(xué)一體核心技術體系，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才開拓創新，把學(xué)校建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理必然趨勢、辦學(xué)層次多元主動性、實(shí)力雄厚、特色鮮明的職教特色名校發展的關鍵。秉承"管理精細(xì)化道路、辦學(xué)開(kāi)放化、發(fā)展內(nèi)涵化真諦所在、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化指導、管育人文化"的"五化"辦學(xué)特色。

具體說(shuō)來(lái)——

一是精細(xì)化管理充分。2013年進一步完善，學(xué)院開(kāi)始啟動(dòng)管理制度體系建設(shè)，目前已形成了教學(xué)培訓(xùn)競爭力、招生就業(yè)調整推進、財(cái)務(wù)資產(chǎn)、后勤保障機製性梗阻，教職工考核機製、學(xué)生評(píng)價(jià)等十大制度體系；工作實(shí)行項(xiàng)目制負(fù)責(zé)集成應用、網(wǎng)格化分工探討、表格化體現(xiàn)，大事不出網(wǎng)高效流通，小事不出格調解製度，實(shí)施痕跡管理；大力推行院系兩級(jí)管理功能，落實(shí) "放管服"創新內容，激發(fā)辦學(xué)活力，走上了制度化廣泛關註、規(guī)范化善於監督、精細(xì)化的特色管理之路。

二是開(kāi)放化辦學(xué)就能壓製。學(xué)院堅(jiān)持走開(kāi)放辦學(xué)更合理、創(chuàng)新發(fā)展之路適應能力，先后與東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、德國(guó)哈爾博格學(xué)院共建"中德（東營(yíng)）職業(yè)技術(shù)教育示范基地"各方面，形成了中德（東營(yíng)）雙元制職業(yè)教育模式防控；與山東科瑞石油裝備有限公司共同創(chuàng)辦緯科國(guó)際石油培訓(xùn)學(xué)院，形成了校企共建二級(jí)學(xué)院的"科瑞模式"善謀新篇；與華泰化工集團(tuán)共建新型學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2個(gè)增產，形成了企業(yè)招工、校企聯(lián)合培養(yǎng)的"華泰模式"方法；與垚坤模具公司行動力、元泰汽車(chē)公司等51家企業(yè)實(shí)施 "訂單式"人才培養(yǎng)模式；與智騰環(huán)境監(jiān)測(cè)公司形成了引企入校切實把製度、共同育人的"智騰模式"保供；與天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、世界技能大賽中國(guó)研究中心進行部署、廣州市技師學(xué)院等著名院校簽訂合作協(xié)議責任，共同發(fā)展。

三是內(nèi)涵式發(fā)展保護好。學(xué)院突出技能培養(yǎng)組建，每年投入200余萬(wàn)元，用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)材料投入特點；落實(shí)工學(xué)一體化課程改革作用，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)全部按照一體化的要求建設(shè)一體化工作站，采用小組教學(xué)和行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)慢體驗，課堂教學(xué)質(zhì)量大大提高；大力實(shí)施名師培養(yǎng)工程智能化，每一名教師制定個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃科技實力；近3年，共派出32名教師出國(guó)學(xué)習(xí)深造建設，專(zhuān)業(yè)課教師全部輪訓(xùn)一遍在此基礎上，參加各種信息化教學(xué)能力提升、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)等前來體驗，出現(xiàn)了一批省首席技師自主研發、全國(guó)技術(shù)能手、市金牌工匠等名師更加廣闊。

四是標(biāo)準(zhǔn)化引領(lǐng)損耗。學(xué)院堅(jiān)持以"技能大賽為綱"的教學(xué)改革理念，以省賽非常完善、世賽標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)日常教學(xué)性能穩定，開(kāi)發(fā)校本教材全面革新，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源，組建大賽班研學體驗，近3年師生在各級(jí)各類(lèi)技能大賽中獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)97個(gè)建設項目，其中，市賽一等獎(jiǎng)39個(gè)落實落細，省賽一等獎(jiǎng)以上6個(gè)相結合，國(guó)賽三等獎(jiǎng)以上16項(xiàng)。

五是人文化管育製高點項目。學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念為產業發展，秉承"厚德立人，技行天下"的校訓(xùn)認為，弘揚(yáng)"融合服務好、向善、拙樸反應能力、匠心"的學(xué)院精神共謀發展，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)工匠精神結構重塑，讓每個(gè)學(xué)生的人生都有出彩的機(jī)會(huì)聽得懂。以新生入學(xué)教育、主題班會(huì)高質量發展、讀經(jīng)大講堂等為載體全方位，建設(shè)特色鮮明的育人文化體系。

東營(yíng)技師學(xué)院發(fā)展思路

下一步影響力範圍，學(xué)院總體建設(shè)思路是：緊緊圍繞全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局大局，以立德樹(shù)人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨邁出了重要的一步、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向有序推進、以教育教學(xué)為中心、以綜合管理為基礎(chǔ)需求、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力堅定不移，著力提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，把學(xué)校打造成全國(guó)特色職教名校更讓我明白了，成為區(qū)域技術(shù)技能積累的聚集地迎難而上。對(duì)接新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，新增2個(gè)專(zhuān)業(yè)探索，完善建設(shè)30個(gè)一體化工作站堅持先行，培養(yǎng)省內(nèi)名師2人，現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)2個(gè)管理，建設(shè)3門(mén)省級(jí)精品共享課程橫向協同，新建2個(gè)省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)哪些領域，培養(yǎng)齊魯工匠后備人才10名。

具體說(shuō)來(lái)——

一是突出德育工作不斷創新。不斷創(chuàng)新德育工作思路和方法建立和完善，以德育大綱和素質(zhì)提升工程為總綱，分年級(jí)建立學(xué)生道德素質(zhì)的培育目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)參與水平。深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育大型，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)明確相關要求。圍繞新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展重要意義，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃深化涉外。重點(diǎn)加強(qiáng)石油裝備制造體系、化工等專(zhuān)業(yè)，新增工業(yè)機(jī)器人開展試點、航空服務(wù)攜手共進、新能源汽車(chē)等專(zhuān)業(yè)。

三是深化課程改革推進一步。建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向經過，以校企合作為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心力度，理論教學(xué)與技能操作融合貫通明確了方向、適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)教育的課程體系，帶動(dòng)并指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)其他院校開(kāi)展教學(xué)改革勇探新路。建立完善技能大賽工作機(jī)制單產提升，對(duì)接世賽、國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)試驗，以賽促教勞動精神、以賽促學(xué)，爭(zhēng)取更加優(yōu)異成績(jī)切實把製度。

四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極招才引智自行開發，加大高技能人才進行部署、一體化教師等優(yōu)秀拔尖人才的引進(jìn)力度。實(shí)施教師技能學(xué)歷提升計(jì)劃自動化裝置，強(qiáng)化教師培訓(xùn)示範，培養(yǎng)師德優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)水平拔尖有很大提升空間、操作技能精湛運行好、創(chuàng)新能力強(qiáng)的省級(jí)或市級(jí)優(yōu)秀教師首次、教學(xué)能手和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五是密切產(chǎn)教融合部署安排、校企合作搖籃。完善校企聯(lián)合育人機(jī)制，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的重要主體作用推廣開來，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接推動、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接資源配置，形成校企利益共同體信息。

六是提升社會(huì)服務(wù)能力。推動(dòng)辦學(xué)功能的多元化大力發展，加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)豐富內涵，面向城鄉(xiāng)各類(lèi)勞動(dòng)者開(kāi)展不同層次的職業(yè)技能培訓(xùn)，積極承擔(dān)各種培訓(xùn)考試鑒定產能提升，確保年均培訓(xùn)考試10000人次適應性。

七是強(qiáng)化內(nèi)部管理。遵循職業(yè)教育規(guī)律總之，不斷深化內(nèi)部管理體制改革面向，建立科學(xué)、合理研學體驗、先進(jìn)建設項目、有效的管理制度，以科學(xué)的管理確保學(xué)新鋵嵚浼�？沙掷m(xù)發(fā)展相結合。

東營(yíng)技師學(xué)院招生就業(yè)情況

學(xué)院積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)製高點項目、政府部門(mén)共建二級(jí)學(xué)院為產業發展，增設(shè)五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)，改革招生宣傳辦法資源優勢，招生人數(shù)穩(wěn)步增加高效利用。學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，建立了完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)估算、推薦講理論、跟蹤服務(wù)體系，引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)不要畏懼、就業(yè)服務為一體，并跟蹤服務(wù)，力求每一個(gè)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)逐漸顯現。

一是加強(qiáng)校企合作全會精神，實(shí)施"訂單教育"系統穩定性。各系部充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化校企合作集中展示，與市內(nèi)外規(guī)模大實力增強、效益好、管理規(guī)范宣講手段、發(fā)展前景廣闊的行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦"訂單教育班"重要工具。訂單教育班的學(xué)生，入校即入企配套設備，保證了學(xué)生的就業(yè)更優質。

二是畢業(yè)生就業(yè)安置實(shí)行"實(shí)習(xí)+就業(yè)"一體化就業(yè)模式。各系部成立實(shí)習(xí)推進高水平、就業(yè)工作小組脫穎而出，指定一名副主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)生產創效、就業(yè)工作的安排結構、實(shí)施與管理。校外頂崗實(shí)習(xí)統(tǒng)一安排優化上下，力求專(zhuān)業(yè)對(duì)口能力建設，教務(wù)處負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)的督導(dǎo)與考核。校外頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束前2個(gè)月生產體系，各系部了解掌握畢業(yè)生是否愿意留在原實(shí)習(xí)單位就業(yè)服務，若畢業(yè)生、實(shí)習(xí)單位雙向選擇能力和水平，達(dá)成意向的覆蓋，協(xié)調(diào)簽訂勞動(dòng)合同。

三是舉辦就業(yè)洽談會(huì)國際要求，為畢業(yè)生搭建再就業(yè)平臺(tái)流動性。以各系部為主，招生就業(yè)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)競爭激烈，舉辦多種形式的就業(yè)洽談會(huì)持續創新，為沒(méi)有在原實(shí)習(xí)單位就業(yè)的畢業(yè)生搭建再就業(yè)平臺(tái)，力求每一個(gè)畢業(yè)生都有就業(yè)單位空白區。同時(shí)協調機製，鼓勵(lì)學(xué)生自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。

四是對(duì)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)充分發揮。招生就業(yè)處及時(shí)跟蹤高質量、調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)狀況充分發揮，特別是勞動(dòng)合同簽訂選擇適用、參加社保情況管理，協(xié)調(diào)解決畢業(yè)生反映的問(wèn)題，確保畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)業務指導。近三年來(lái)改進措施，共有畢業(yè)生3149人，初次就業(yè)3102人長足發展，初次就業(yè)率平均98.51%今年。2016年9月22日，學(xué)校與山東科瑞控股集團(tuán)結構不合理、中石化勝利培訓(xùn)學(xué)院三方共同發(fā)起動手能力、創(chuàng)辦東營(yíng)緯科國(guó)際石油培訓(xùn)學(xué)院，為東營(yíng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)"專(zhuān)業(yè)化意見征詢、市場(chǎng)化提升、國(guó)際化"開(kāi)辟了一條新的途徑，2017年第一期培訓(xùn)班30余人結(jié)業(yè)的必然要求，并隨企業(yè)赴"一帶一路"沿線(xiàn)國(guó)家就業(yè)研究成果。畢業(yè)生楊紅生、陳明權(quán)完善好、陳聰聰?shù)?0人在山東科瑞控股集團(tuán)海外油服公司就業(yè)大面積，常年生活、工作在中東問題分析、非洲培養、歐洲等地區(qū)，為企業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)生產能力。

技能大賽情況

學(xué)校高度重視技能競(jìng)賽標準，貫徹"以技能大賽為綱"，"普及技能堅持好，彰顯大賽"的辦學(xué)方針即將展開，先后出臺(tái)了《技能競(jìng)賽管理辦法》、《技能競(jìng)賽長(zhǎng)效管理機(jī)制指導(dǎo)意見(jiàn)》等大賽文件特性，引導(dǎo)師生積極參加各級(jí)各類(lèi)技能競(jìng)賽傳承，以賽促練，以賽促教建言直達，以賽促專(zhuān)業(yè)發(fā)展多種，不斷提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平。

近三年充分發揮，200余名學(xué)生在國(guó)家級(jí)發展成就、省、市級(jí)技能大賽中獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)開展面對面，二等獎(jiǎng)4個(gè)系統；省級(jí)一等獎(jiǎng)6個(gè)，市級(jí)一等獎(jiǎng)37個(gè)進一步提升。2018年度空間廣闊，在第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽中，我院獲得一個(gè)第4名改革創新，一個(gè)第10名知識和技能，雙雙進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。

技工院校建設(shè)項(xiàng)目單位

學(xué)院先后獲國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地新模式、第45屆世界技能大賽中國(guó)集訓(xùn)基地實現、全國(guó)德育科研教育示范學(xué)校、省級(jí)文明單位組織了、山東省高技能人才培訓(xùn)基地的可能性、省級(jí)花園式單位、全省心理健康教育心理集體等稱(chēng)號(hào)服務為一體。

下一步問題，依托以上平臺(tái)，將從如下方面著力：

一是深化內(nèi)涵發(fā)展進行培訓，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量發展機遇。

加強(qiáng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展法治力量，圍繞東營(yíng)市四大產(chǎn)業(yè)集群全技術方案，突出"高精尖缺"導(dǎo)向，為東營(yíng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技能型人才支撐共享；推進(jìn)工學(xué)一體化課程改革信息化，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及其他符合條件的專(zhuān)業(yè)到2020年前全部推行一體化課程教學(xué)改革；以國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地生動、省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)群和品牌專(zhuān)業(yè)等項(xiàng)目建設(shè)為載體新型儲能，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)、在線(xiàn)測(cè)試題庫(kù)新品技，引進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目範圍，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接紮實做、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接空間廣闊，全面提升教學(xué)質(zhì)量；深化產(chǎn)教融合提供深度撮合服務、校企合作服務品質，拓展校企合作的廣度和深度的發生；技能大賽和升學(xué)教育實(shí)現(xiàn)新突破。建立大賽選手選拔培養(yǎng)機(jī)制影響，對(duì)接世賽狀態、國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)，提高競(jìng)賽組織水平指導。

二是堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，

以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀國際要求、工匠精神為重點(diǎn)流動性，貫徹"人本化、人文化競爭激烈、生活化持續創新、細(xì)節(jié)化"理念，構(gòu)建德智體美勞"五育"并舉的文化育人體系空白區，形成全員育人協調機製、全過(guò)程育人、全方位育人格局開放要求，打造新生入學(xué)教育品牌向好態勢，建立科學(xué)合理的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)手段的信息化服務機製。從而形成常態(tài)化貢獻力量、長(zhǎng)效化的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性大幅拓展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人發行速度。

三是以立德樹(shù)人為根本，

以提高綜合職業(yè)能力為核心與時俱進，深化教學(xué)改革性能。完善產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)的動(dòng)態(tài)專(zhuān)業(yè)調(diào)整設(shè)置機(jī)制，成立專(zhuān)業(yè)設(shè)置評(píng)審委員會(huì)綜合運用，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)供給。逐步建立產(chǎn)教融合的特色課程體系，深入實(shí)施一體化教學(xué)模式改革實事求是，建立"多維度重要的意義、立體化"教學(xué)評(píng)價(jià)模式。建設(shè)精品課程資源庫(kù)等多個領域，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享再獲，積極參與省級(jí)職業(yè)教育研究項(xiàng)目，申報(bào)課程改革應用擴展、實(shí)踐教學(xué)等研究課題體驗區。建設(shè)期內(nèi)完成2個(gè)省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)增多，新申報(bào)2個(gè)省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)；完善學(xué)前教育有望、旅游服務(wù)與管理進一步推進、電子商務(wù)、機(jī)械裝配與維修4個(gè)市級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案；建設(shè)鉗工工藝應用的選擇、計(jì)算機(jī)硬件檢測(cè)與數(shù)據(jù)恢復(fù)2門(mén)精品課程，形成數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)左右；建設(shè)工業(yè)分析檢驗(yàn)背景下、機(jī)械加工技術(shù)、會(huì)計(jì)3個(gè)專(zhuān)業(yè)達(dá)到省級(jí)示范性標(biāo)準(zhǔn)可靠保障；服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換自然條件，增設(shè)2個(gè)新專(zhuān)業(yè)。

四是促進(jìn)產(chǎn)教深度融合高端化。

組建校企利益共同體力量，校企共同招生招工、共商專(zhuān)業(yè)規(guī)劃提單產、共議課程開(kāi)發(fā)深入實施、工作師資隊(duì)伍、共創(chuàng)培養(yǎng)模式發展空間、共建實(shí)習(xí)基地研究進展、共搭管理平臺(tái)、共評(píng)培養(yǎng)質(zhì)量連日來，學(xué)生就業(yè)率和用人單位滿(mǎn)意率分別達(dá)到98%以上快速融入。新增實(shí)習(xí)基地10個(gè)，新建技能大師工作室5個(gè)系統，積極創(chuàng)建"山東省校企一體化合作辦學(xué)示范校"增強，實(shí)現(xiàn)校企雙制人才培養(yǎng)模式。拓展境外就業(yè)渠道大力加強(qiáng)國(guó)際交流交流等，使學(xué)生能走出國(guó)門(mén)更加廣闊，出國(guó)深造，跨國(guó)就業(yè)提高，提高就業(yè)質(zhì)量可以使用。

五是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，突出師德和匠心精神培養(yǎng)紮實。建立教師輪訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制效高化。加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，建成一支師德高尚投入力度、素質(zhì)優(yōu)良創造、技藝精湛不難發現、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明設備製造、專(zhuān)兼職結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍發展需要。建立學(xué)校、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)雙師型教師的機(jī)制管理，"雙師型"教師占專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師的比例達(dá)到100%顯示。建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、技術(shù)能手與職業(yè)院校管理者合作、骨干教師相互兼職制度勃勃生機，聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能人才和工程技術(shù)人員等兼職教師占專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到30%。

六是推進(jìn)信息化建設(shè)一站式服務。以信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，全面推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)深入交流，提高學(xué)校的信息化引領作用、現(xiàn)代化水平，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合臺上與臺下。