山東威海外國語進(jìn)修學(xué)院在校生可以辦理出國留學(xué)嗎?

山東威海外國語進(jìn)修學(xué)院（威海景義外國語學(xué)校）在校生可以辦理出國留學(xué)嗎?山東威海外國語進(jìn)修學(xué)院自1988年建校以來探討，一直以加快威海市城市國際化進(jìn)程為導(dǎo)向要落實好，堅持“多元化、國際化”辦學(xué)思路廣泛關註，本著“請進(jìn)來”和“走出去”的雙向交流模式十分落實，積極開展國際間的語言文化交流與合作，先后與多個國家和地區(qū)的58所高等學(xué)校和機構(gòu)建立了合作關(guān)系經驗分享，迄今共派遣3000余名學(xué)生赴國外留學(xué)解決方案，留學(xué)歸國創(chuàng)業(yè)人員超過600人。近幾年有力扭轉，我校日語上高質量、韓語專業(yè)每屆畢業(yè)生50-60%留學(xué)于日本、韓國廣度和深度。2018年深入交流，學(xué)校國際教育交流工作取得了新的突破，加大了國際化人才培養(yǎng)力度加強宣傳，加強了與國外大家及教育機構(gòu)交流合作臺上與臺下。

一、合作辦學(xué)及國際化學(xué)生培養(yǎng)

1技術發展、與日本岡山商科大學(xué)簽訂友好合作協(xié)議書集聚效應，雙方共同合作“3+4”留學(xué)模式，即我校學(xué)生在國內(nèi)完成中專3年學(xué)業(yè)后去日本就讀大學(xué)本科院校重要手段；開設(shè)日語國際班互動講，培養(yǎng)國際化高素質(zhì)人才穩定性。根據(jù)協(xié)議，日語國際高中班分為“2+1.5”模式和“2+0.5+1”模式過程中，為學(xué)生提供了更多的求學(xué)機會和更高層次的發(fā)展空間去突破。

“2+1.5”模式，即我校招收應(yīng)屆合格初中畢業(yè)生達到，在我校學(xué)習(xí)兩年智能設備，赴日本岡山商科大學(xué)附屬高中學(xué)習(xí)一年半，既獲得我校中專畢業(yè)證書蓬勃發展，又獲得日本高中畢業(yè)證書特點，之后在日本申報升入大學(xué)學(xué)習(xí)。

“2+0.5+1”模式開放要求，即在其他高中學(xué)校完成高中二年級學(xué)業(yè)合格向好態勢，一年后有資格獲得原高中學(xué)校畢業(yè)證書的學(xué)生，高三在我校強化學(xué)習(xí)日語半年記得牢；達(dá)到入學(xué)條件的註入了新的力量，編入日本岡山商科大學(xué)附屬高中學(xué)習(xí)一年，之后在日本申報升入大學(xué)學(xué)習(xí)更多可能性。

2去創新、與韓國東國大學(xué)、國民大學(xué)緊迫性、公州國立大學(xué)分別簽訂了合作交流協(xié)議結構，開展“2+1+4”留學(xué)模式。商務(wù)韓國專業(yè)的學(xué)生在我校學(xué)習(xí)兩年高效，第三年作為實習(xí)到韓國大學(xué)的預(yù)科學(xué)習(xí)一年溝通協調，拿到畢業(yè)證書后直接升入韓國的本科院校就讀，取得學(xué)士學(xué)位體系。

3保障性、與加拿大蒙特利爾英語教育局合作，受其委托負(fù)責(zé)招收高中（中職學(xué)校）二年級學(xué)生進(jìn)行“2+1或2+2”模式培養(yǎng)責任製。即學(xué)生在國內(nèi)完成二年的高中或中職學(xué)校的學(xué)習(xí)十分落實，赴加拿大魁北克的職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)1-2年，獲得國際職業(yè)技術(shù)證書后可在加拿大就業(yè)規則製定，就業(yè)后可辦理移民製造業。

同時也開展國際高中班“0.5+2或1+2”合作模式，即學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)半年或一年的高中課程關規定，這期間每天安排2小時加拿大高中的網(wǎng)絡(luò)直播課程發展基礎，之后赴加拿大高中留學(xué)升學(xué)。

4、在國家大力倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的形勢下顯示，我校積極改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式創新為先，創(chuàng)新思維，開展外教網(wǎng)絡(luò)授課科普活動。外教網(wǎng)絡(luò)授課是由我校外語教師作為助教，在課堂上提出課題強化意識，讓學(xué)生進(jìn)行思考長期間，再通過互聯(lián)網(wǎng)和外教遠(yuǎn)程連線，由外教進(jìn)行主體教學(xué)現場。同時高端化，在文登教育局的大力支持下，我校外教網(wǎng)絡(luò)課走進(jìn)了文登區(qū)各中小學(xué)探討，獲得了一致好評不負眾望。

5、引進(jìn)“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生調解製度。本學(xué)期精準調控，我校引進(jìn)來自巴基斯坦等國家的44名留學(xué)生，在我校學(xué)習(xí)一年漢語言文化應用的因素之一，取得對外漢語考試（HSK）4級以上證書解決，升入濰坊醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。

二敢於監督、國際交流活動

1幅度、加強文化交流、增進(jìn)民族友誼重要的作用，重視漢語言文化傳播貢獻。近三年共接收8批次323人次韓日訪問團(tuán)和語言文化研修團(tuán)，雙方進(jìn)行深度文化交流穩中求進。漢語言文化研修團(tuán)我們多采取上午開設(shè)對外漢語課程統籌，下午安排中國傳統(tǒng)文化體驗，如太極適應性、書法堅實基礎、剪紙、京劇重要作用、包餃子等等地，對漢語言文化的推廣做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2尤為突出、自2003年起開展國際游學(xué)項目規定，學(xué)校多次組織校內(nèi)師生先后赴韓國東國大學(xué)、白石大學(xué)、日本星城大學(xué)高質量、大阪產(chǎn)業(yè)大學(xué)等國外高校游學(xué)相對簡便。我們安排了語言學(xué)習(xí)、文化體驗活動流程。一方面是為了強化學(xué)生對所學(xué)語言的聽說應(yīng)用能力合作，同時也讓學(xué)生加深對所學(xué)語言國家文化的理解，對拓寬學(xué)生國際化視野起到了積極的推進(jìn)作用助力各業。

3結論、2018年11月13日舉辦的中韓創(chuàng)新大賽，由山東省科學(xué)技術(shù)廳質生產力、威海市人民政府適應性強、韓國大田·忠南地方中小企業(yè)廳聯(lián)合主辦，是第七屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（山東賽區(qū)）暨2018山東省中小微企業(yè)創(chuàng)新競技行動計劃的一項重要活動先進的解決方案。我校任為協(xié)辦單位拓展，承擔(dān)了此次大賽的全部翻譯工作，從參賽作品的文字翻譯到比賽現(xiàn)場的即席翻譯全部由我校韓語系老師擔(dān)任宣講活動。本次大賽以賽會友不斷進步，深化中韓經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流合作，促進(jìn)雙方高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)融合互補確定性，為企業(yè)更加廣闊、高校、科研機構(gòu)等搭建科技合作平臺講故事，推動中韓經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級非常完善。

三、國際化教育愿景

以國家“一帶一路”及山東省“新舊動能轉(zhuǎn)換”發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)全面革新，以擴(kuò)大開放作用、加強交流、提升層次為目標(biāo)行業分類，建立具有課程化特點的校本課程和具有靈活性的活動課程技術特點，實現(xiàn)課程與教學(xué)的國際化。以國際化與民族化相結(jié)合為原則發展邏輯，上下聯(lián)動凝聚力量，內(nèi)外聯(lián)動，加強與國外兄弟院校的交流與溝通聽得進，不斷開發(fā)新的合作院校新的力量，努力使學(xué)校教育國際化發(fā)展工作在規(guī)模、水平與質(zhì)量等方面打開新局面便利性，實現(xiàn)跨越式發(fā)展全面展示。