隨著職業(yè)教育的發(fā)展和投入力度的加大即將展開，職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯地顯示出來(lái)。概括的來(lái)講特性，有五大優(yōu)勢(shì)傳承。

首先、是就業(yè)優(yōu)勢(shì)建言直達。隨著我國(guó)工業(yè)化時(shí)代的到來(lái)多種，我國(guó)人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。那就是國(guó)家最急需要數(shù)以億計(jì)的有技術(shù)技能型人才充分發揮。近幾年發展成就，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，表現(xiàn)在一方面普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難重要方式，初中互動式宣講、高中畢業(yè)的學(xué)生更難。另一方面國(guó)家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏模式。就業(yè)形勢(shì)告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育提升，走職業(yè)教育這條路高品質，就業(yè)前景非常好。我校鄭重向社會(huì)承諾支撐能力，凡來(lái)職高就讀的學(xué)生資源優勢，只要能遵守學(xué)校的嚴(yán)格管理，就保證每位學(xué)生的就業(yè)特征更加明顯、升學(xué)估算、出路。否則的可能性，退還三年全部的學(xué)習(xí)費(fèi)用不要畏懼。

二服務為一體、是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育是大眾化的教育逐漸顯現，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況進行培訓，有針對(duì)性進(jìn)行初中文化課的復(fù)習(xí)、鞏固長效機製，教學(xué)內(nèi)容法治力量、重點(diǎn)、進(jìn)度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定分享，真正做到因材施教共享，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。高一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)放在文化課上方式之一，著重打好文化基礎(chǔ)生動。高二年級(jí)開(kāi)始選擇專業(yè)，打好專業(yè)課的理論基礎(chǔ)競爭力所在。高二引人註目、高三年級(jí) 依據(jù)學(xué)生志愿，可分階段選擇出路溝通機製，選擇第一條出路對(duì)口升學(xué)好宣講，這條出路適合學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；第二條出路可選擇與我校聯(lián)辦的區(qū)內(nèi)外高職院校就讀大岊I先水平；虮究�，這條出路適合有學(xué)習(xí)深造欲望、家庭收入較好的學(xué)生戰略布局；第三條出路可由學(xué)校推薦到上海事關全面、北京、天津狀態、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)技術(shù)或直接就業(yè)技術節能。三條出路由學(xué)生自主選擇。從2006年我校高三畢業(yè)的學(xué)生走向分析廣泛認同，大約各占三分之一國際要求。

三、是政策上的優(yōu)勢(shì)鍛造。高級(jí)技工享受大專待遇競爭激烈。高級(jí)技工教育屬于高等專科階段的職業(yè)技術(shù)教育改善。合格畢業(yè)生獲得省人力資源和社會(huì)保障廳驗(yàn)印的高級(jí)技工畢業(yè)證和高級(jí)職業(yè)資格證書空白區，畢業(yè)后兩年可申報(bào)技師；從事相應(yīng)技術(shù)崗位工作的執(zhí)行相應(yīng)的技能等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)并享受崗位津貼信息化；進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作的享受高等岄_放要求？茖W(xué)校畢業(yè)生同等待遇向好態勢。取得成人大專教育學(xué)籍的學(xué)生還可同時(shí)取得相應(yīng)的重點(diǎn)院校的函授大專畢業(yè)證書。

國(guó)家職業(yè)資格證書分為五個(gè)等級(jí)：初級(jí)迎來新的篇章、中級(jí)共創美好、高級(jí)、技師和高級(jí)技師（分別為職業(yè)資格五薄弱點、四覆蓋範圍、三、二積極性、一級(jí)）奮勇向前。職業(yè)資格證書是國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)（工種）學(xué)識(shí)、技術(shù)實施體系、能力的認(rèn)可組建，是勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。它是勞動(dòng)者求職效果較好、任職重要的意義、開(kāi)業(yè)和上崗的資格憑證，是用人單位招聘等多個領域、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)再獲，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件應用擴展。我校學(xué)生可考取資格證書體驗區， 我校是湖南省應(yīng)用電子技術(shù)等六種工種職業(yè)技能考試鑒定中心。

四活動上、是管理上的優(yōu)勢(shì)有望。職高經(jīng)過(guò)七年來(lái)的艱苦創(chuàng)業(yè)，勵(lì)精圖治導向作用，形成了良好學(xué)風(fēng)方案、教風(fēng)和校風(fēng)，人文關(guān)懷與嚴(yán)格要求的辦學(xué)思想結(jié)出了豐碩的成果十大行動，贏得了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)即將展開，成為全市學(xué)校管理的典型，慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校絡(luò)繹不絕特性。學(xué)生在我校三年職高生活的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)等特點、生活習(xí)慣的積極性，整體素質(zhì)有了極大提高，走向社會(huì)將終身受益至關重要。

五不久前、是每位學(xué)生走向成功的優(yōu)勢(shì)用上了。職業(yè)教育就是學(xué)者有其能，能就是技能能力建設，有技能就能就業(yè)關註，從就業(yè)提升到創(chuàng)業(yè)，這是每位事業(yè)成功者的成長(zhǎng)規(guī)律無障礙。事業(yè)成功不在高學(xué)歷連日來，而在具有進(jìn)取、創(chuàng)新認為、吃苦系統、拼搏的能力，國(guó)內(nèi)外著名的成功人士的事例成分說(shuō)明了這一點(diǎn)重要意義。值得一提的是交流等，目前，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子希望值過(guò)高規劃，不看孩子的學(xué)業(yè)實(shí)際提高，人云亦云，一味上重點(diǎn)高中進入當下，上名牌大學(xué)紮實，最后只能是孩子扮演失敗者、淘汰者的角色保持競爭優勢，造成孩子失敗終身進行培訓。而職業(yè)教育由學(xué)生選擇所喜歡的專業(yè)，突出動(dòng)手能力和技能長效機製，適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)的需求法治力量，使每位學(xué)生都能成為專業(yè)、事業(yè)的成功者分享，為家庭共享、社會(huì)和學(xué)生找到一條幸福的人生之路。