濱州康養(yǎng)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色

1能運用、入學(xué)即入職畢業(yè)即就業(yè)

學(xué)校依托公司健康居家產(chǎn)業(yè)和大健康產(chǎn)業(yè)雙鏈平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)了濱州欣悅康復(fù)醫(yī)院智能設備、谷悅康養(yǎng)器具、黃河謠植物園蓬勃發展、愉悅家紡研創(chuàng)設(shè)計(jì)中心特點、檢測(cè)中心等176個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地。開(kāi)展校企合作重要性，不斷探索“產(chǎn)教融合又進了一步、校企一體”的辦學(xué)模式，學(xué)生畢業(yè)時(shí)既可就業(yè)亦可升學(xué)多元化服務體系，真正實(shí)現(xiàn)了“入學(xué)即入職規劃、畢業(yè)即就業(yè)”、“就業(yè)升學(xué)一條龍”的創(chuàng)新教學(xué)模式便利性。

2全面展示、軍事化管理個(gè)性化培養(yǎng)

準(zhǔn)軍事化管理倡導(dǎo)以軍隊(duì)的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生重要平臺，以軍人的精神教育學(xué)生，以軍營(yíng)的作風(fēng)感染學(xué)生核心技術；堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合應用提升，學(xué)校教育和社區(qū)教育相結(jié)合，理論教育與生活教育相結(jié)合創造性；堅(jiān)持以人為本發展的關鍵，以德育人。

學(xué)校教師24小時(shí)值班規模設備，保證學(xué)生安全和健康真諦所在，針對(duì)不同學(xué)生的性格和家庭背景制定個(gè)性化的管理和關(guān)愛(ài)方案。

3競爭力、康養(yǎng)職業(yè)學(xué)院建立暢通大學(xué)升學(xué)渠道

學(xué)校與山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)充分、濱州職業(yè)學(xué)院、濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院製造業、山東服裝學(xué)院優化服務策略、東營(yíng)職業(yè)學(xué)院等24家高等院校開(kāi)展合作，并與山東輕工職業(yè)學(xué)院等院校開(kāi)展“三二”連續(xù)分段培養(yǎng)計(jì)劃發展基礎，打通學(xué)生升學(xué)深造渠道兩個角度入手，升學(xué)率達(dá)到100%。

集團(tuán)正在籌建的“山東康養(yǎng)職業(yè)學(xué)院”作為全國(guó)第一所圍繞康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)設(shè)置專業(yè)的高職院校同期，將進(jìn)一步豐富學(xué)生的升學(xué)選擇生產效率。

4、國(guó)際化教學(xué)資源雄厚的師資力量

學(xué)校與日本松本大學(xué)效果、臺(tái)灣大仁大學(xué)等國(guó)際化院校進(jìn)行人才交流和師資共享使用，快速掌握世界先進(jìn)的教學(xué)理念及技術(shù)，學(xué)生可選擇國(guó)際學(xué)校繼續(xù)留學(xué)或輸出就業(yè)密度增加。

學(xué)校采取“引培并舉”的教師培養(yǎng)機(jī)制有效性，配備專職的教師隊(duì)伍，依托公司齊魯技能大師特色工作站機遇與挑戰、勞模工作室廣泛關註、工匠大師工作站等打造了一支實(shí)力雄厚的“雙師型”教師隊(duì)伍〖�成技術！半p師型”教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)就能壓製、專業(yè)技能，定期參與基礎(chǔ)工作崗位的實(shí)操工作大部分，并且掌握所授專業(yè)相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)技能強大的功能，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)熟練掌握一門(mén)專業(yè)技能。學(xué)生選擇升學(xué)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)為支撐解決方案，選擇就業(yè)有操作熟練的專業(yè)技能作保障優勢。