五年一貫制

五年一貫制學(xué)習(xí)期限為五年示範推廣，相當(dāng)于高中畢業(yè)后再上兩年大專相對簡便，屬于五年制全日制大專便利性。畢業(yè)后也都可以參加全省統(tǒng)一組織的專升本考試自主研發，成績(jī)優(yōu)秀者可以升入本科院校繼續(xù)深造機製。是山東省為了進(jìn)一步發(fā)展中等職業(yè)教育推出的一項(xiàng)重要舉措全過程。這種辦學(xué)形式不僅拉動(dòng)了中等職業(yè)教育的發(fā)展，而且為有志于學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的初中畢業(yè)生提供了便捷途徑探討，同時(shí)也為山東省的高職院校儲(chǔ)備了生源不負眾望，保證了高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量。

什么是五年一貫制

五年一貫制大專又稱“初中起點(diǎn)大專教育”調解製度，招收參加中考的省內(nèi)應(yīng)屆初中畢業(yè)生精準調控，達(dá)到錄取成績(jī)后，直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校（簡(jiǎn)稱“高職院袘�用的因素之一！保�學(xué)習(xí)解決，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)預期。

學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷幅度，證書(shū)注明五年一貫制尳Y構？谱謽樱�與三年制屫暙I？谱謽踊�本無(wú)異規模最大。頒發(fā)就業(yè)報(bào)到證。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試統籌，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷成效與經驗。

學(xué)生五年均在同一所高職院校或高等師范學(xué)校學(xué)習(xí)堅實基礎，學(xué)校采用4.5+0.5的培養(yǎng)模式稍有不慎，即前三年主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等地、英語(yǔ)等文化課程和相關(guān)專業(yè)課程最為顯著；第四年開(kāi)設(shè)大學(xué)專科層次的公共課和專業(yè)課規定，最后半年安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環境。學(xué)生學(xué)籍前三年按照中等職業(yè)教育的管理辦法進(jìn)行管理，后兩年納入高等教育管理范疇責任。

五年一貫制招生方式

招生錄取方式：由市教育考試院根據(jù)當(dāng)年中考情況劃定錄取最低投檔線應用情況。錄取時(shí)，依據(jù)考生院校志愿順序和招生計(jì)劃組建，按中考成績(jī)從高到低投檔表現，由學(xué)校擇優(yōu)錄取。

五年一貫制和三二連讀大專有什么區(qū)別

1深刻變革、培養(yǎng)模式不同

五年一貫制：培養(yǎng)模式是前三年主要學(xué)習(xí)文化課程和相關(guān)專業(yè)課程結論，第四年開(kāi)設(shè)大學(xué)專科層次的公共課和專業(yè)課質生產力，最后半年安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)適應性強。

五年大專：又稱為五年制高職，培養(yǎng)模式是前三年為中等職業(yè)教育階段先進的解決方案，后2年為高等職業(yè)教育階段拓展。

2、特點(diǎn)不同

五年一貫制：五年一貫制的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向宣講活動，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和滿足學(xué)生發(fā)展需求不斷進步。

五年大專：五年大專的特點(diǎn)是教育成本較低、回報(bào)高確定性。

3更加廣闊、學(xué)歷證書(shū)不同

五年一貫制：五年一貫制的學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制專科學(xué)歷講故事，修業(yè)年限注明“五年一貫制”字樣非常完善，與三年制專科基本無(wú)異全面革新。

五年大專：五年大專的學(xué)歷證書(shū)由學(xué)院頒發(fā)作用，學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)信息中，考生特征填“三二分段”行業分類。