山東特殊教育職業(yè)學(xué)院2015年1月經(jīng)省政府批準(zhǔn)正式建立投入力度，隸屬于山東省殘疾人聯(lián)合會(huì)創造，是我省唯一一所公辦特殊教育高職院校，也是全國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)開辦最早的殘疾人職業(yè)教育學(xué)校貢獻法治。辦學(xué)歷史可追溯到1989年由全省人民和港澳臺(tái)同胞捐資興建的山東省康復(fù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校設備製造。1997年康復(fù)中專更名為山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校。2014年整合資源開始籌建山東特殊教育職業(yè)學(xué)院攻堅克難。2019年管理，與濟(jì)南大學(xué)合作，特殊教育專業(yè)實(shí)施“3+2”專本對(duì)口貫通分段培養(yǎng)雙向互動。

學(xué)院面向全國(guó)招生效率和安，主要招收視障、聽障品牌、言語(yǔ)障礙深入開展、肢體功能障礙、多重障礙學(xué)生和有志于從事殘疾人康復(fù)及教育等工作的健全學(xué)生等形式，開展殘疾人和殘疾人康復(fù)及教育工作者的學(xué)歷教育以及職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作技術的開發，在校生1500余人研究與應用。

學(xué)院占地面積53畝，建筑面積4萬(wàn)㎡更高效。新校區(qū)建設(shè)正式啟動(dòng)全面協議，占地面積500畝，規(guī)劃建筑面積22萬(wàn)㎡影響。學(xué)院固定資產(chǎn)總值1.89億元新的動力，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值5760多萬(wàn)元，生均3.8萬(wàn)元發展契機。紙質(zhì)圖書14萬(wàn)余冊(cè)廣泛關註，盲文書1700余冊(cè)；電子閱覽室9個(gè)去突破，視障閱覽室1個(gè)能運用；校園無(wú)障礙環(huán)境設(shè)施健全，學(xué)生公寓配套設(shè)施完善智能設備。

學(xué)院發(fā)展受到山東省委省政府和中國(guó)殘聯(lián)的重視關(guān)懷不可缺少。山東省委書記劉家義、省委原書記李建國(guó)特點，原省長(zhǎng)韓寓群積極回應、姜大明、郭樹清又進了一步，中國(guó)殘聯(lián)原黨組書記多種場景、原理事長(zhǎng)王新憲、魯勇規劃，中國(guó)殘聯(lián)副理事長(zhǎng)程凱擴大公共數據，省委原副書記、濟(jì)南市委原書記王文濤帶動擴大，原副省長(zhǎng)王隨蓮等領(lǐng)導(dǎo)分別來(lái)校視察指導(dǎo)核心技術體系，關(guān)心學(xué)校建設(shè)發(fā)展。在省委省政府的關(guān)心支持持續發展、省教育廳的指導(dǎo)及省殘聯(lián)的正確領(lǐng)導(dǎo)下必然趨勢，學(xué)院貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢牢把握服務(wù)發(fā)展擴大、促進(jìn)就業(yè)多樣性、培養(yǎng)工匠技能人才的辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)進行探討，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合落到實處、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一技術創新，積極構(gòu)建“四位一體”的德育體系處理方法，不斷探索職業(yè)教育發(fā)展的新途徑、新方法持續向好，以質(zhì)量為核心習慣，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)進展情況，創(chuàng)新育人機(jī)制建強保護，優(yōu)化辦學(xué)條件，形成了專業(yè)設(shè)置合理生產效率、師資隊(duì)伍優(yōu)良使命責任、辦學(xué)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量備受社會(huì)認(rèn)可的良好發(fā)展局面使用。

學(xué)院設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)系合規意識、服裝藝術(shù)系、醫(yī)學(xué)技術(shù)系有效性、特殊教育系創新內容、信息技術(shù)系5個(gè)系，有工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)廣泛關註、服裝設(shè)計(jì)與工藝善於監督、康復(fù)治療技術(shù)、特殊教育就能壓製、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)5個(gè)專業(yè)更合理，含12個(gè)專業(yè)方向。工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)效果、特殊教育兩個(gè)專業(yè)為省級(jí)特色品牌專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目有所應，康復(fù)治療技術(shù)足了準備、特殊教育兩個(gè)專業(yè)為全國(guó)殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)專業(yè)合作關系。2002年，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)深刻內涵，工藝美術(shù)傳遞、服裝設(shè)計(jì)與工藝、針灸推拿深入闡釋、聾兒語(yǔ)訓(xùn)4個(gè)專業(yè)掛靠泰山醫(yī)學(xué)院實(shí)施對(duì)口高職教育相關性，開始承擔(dān)殘疾人高等職業(yè)教育。截至目前物聯與互聯，學(xué)院已有20余年高等職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)穩定，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。

學(xué)院共有編制260人，在職教職工189人優勢與挑戰。其中專任教師132名經驗分享，副高及以上職稱21人，占16%趨勢；具有碩士學(xué)位的80人系列，占61%；“雙師型”教師41人相互配合，占31%慢體驗；建有以企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠為主的34人兼職教師庫(kù)。教師中有全國(guó)自強(qiáng)模范智能化、全國(guó)技術(shù)能手科技實力、齊魯首席技師、山東省教書育人楷模建設、“交通銀行”特教園丁獎(jiǎng)獲得者勃勃生機、全省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)極致用戶體驗、三等獎(jiǎng)獲得者提供有力支撐、第四屆口才之星大賽青年組一等獎(jiǎng)獲得者等，思想政治課教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲全省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)建議。建設(shè)了一支愛崗敬業(yè)品率、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛不斷發展、富有活力的教師隊(duì)伍積極影響。

學(xué)院深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企“雙元”育人緊密協作。根據(jù)不同類型學(xué)生特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要越來越重要，各專業(yè)實(shí)施人才分類培養(yǎng)模式，推行學(xué)歷證書加若干職業(yè)技能等級(jí)證書的“1+X”證書制發揮重要作用。積極建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地醒悟，目前有3個(gè)大師工作室、1個(gè)名師工作室和3個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地高質量；建有5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也逐步提升、51個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，與知名企事業(yè)單位註入了新的力量、醫(yī)院重要的作用、學(xué)校深度合作，建立41個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地去創新，有效滿足了人才培養(yǎng)需要足夠的實力。

建院以來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)教育教學(xué)，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結構重塑，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀聽得進，構(gòu)建四位一體德育體系，幫助學(xué)生扣好人生第一料冗M水平？圩颖憷�性，培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。在省級(jí)及以上各類專業(yè)技能展賽中獲一等獎(jiǎng)16個(gè)重要平臺、二等獎(jiǎng)8個(gè)深刻認識、三等獎(jiǎng)13個(gè)，獲金獎(jiǎng)24個(gè)應用提升、銀獎(jiǎng)17個(gè)主動性，銅獎(jiǎng)13個(gè)。在2018年山東省職業(yè)院校技能大賽中發展的關鍵，學(xué)院服裝藝術(shù)系兩名聽障學(xué)生與全省高職院校優(yōu)秀參賽選手同臺(tái)競(jìng)技道路，獲得服裝設(shè)計(jì)與工藝賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)。同時(shí)真諦所在，高度重視提升學(xué)生綜合素質(zhì)指導，展現(xiàn)特教學(xué)子風(fēng)采。藝術(shù)團(tuán)參加山東省及全國(guó)第九屆殘疾人藝術(shù)匯演摘金奪銀充分，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)在國(guó)家進一步完善、省級(jí)比賽中獲得金牌19枚、銀牌26枚競爭力、銅牌29枚調整推進。獲“坦洋工夫杯”全國(guó)茗星茶藝師年度總決賽 “城市冠軍”單項(xiàng)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。由于畢業(yè)生良好的專業(yè)知識(shí)技能和實(shí)踐能力機製性梗阻，建院以來(lái)機製，學(xué)生就業(yè)狀況良好，就業(yè)率保持在92%以上集成應用。

學(xué)院是全國(guó)特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地探討、國(guó)家殘疾人體育培訓(xùn)基地、全國(guó)青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地使用、首批國(guó)家級(jí)殘疾人職業(yè)教育培訓(xùn)基地合規意識、全國(guó)職業(yè)院校殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)單位和中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位密度增加，先后榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體有效性、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位構建、殘疾人之家等20多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)和省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)狀創新科技、省級(jí)文明單位、省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、振興山東殘疾人體育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等30多項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)具有重要意義。