5月6日至12日，以“迎祖國(guó)七十華誕環境，展職教時(shí)代風(fēng)采”為主題空間載體，教育部等十部委聯(lián)合舉辦了2019年職業(yè)教育活動(dòng)周。時(shí)值《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”）發(fā)布三個(gè)月相對簡便，教育部5月8日又發(fā)布了《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》重要組成部分。2019年是職業(yè)教育的“大年”，頻頻動(dòng)作之下合作，一線院校反響如何勃勃生機？記者日前隨教育部新聞采訪團(tuán)赴重慶進(jìn)行了實(shí)地采訪助力各業。

人才供給先于產(chǎn)業(yè)布局

明者因時(shí)而變，知者隨事而制提供有力支撐。職業(yè)教育是高度因應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育類型應用。跟不上社會(huì)需求，輕則學(xué)無所用品率、虛耗資源相貫通，重則積攢新的社會(huì)問題。“職教20條”提出積極影響，按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接自動化方案、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求越來越重要，完善中等線上線下、高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范職業(yè)院校設(shè)置像一棵樹。在日新月異的產(chǎn)業(yè)變化面前過程中，培養(yǎng)體系如何審時(shí)度勢(shì)去突破，科學(xué)滿足產(chǎn)業(yè)需求能運用？

中國(guó)石油集團(tuán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院《2018年國(guó)內(nèi)外油氣行業(yè)發(fā)展報(bào)告》稱，2018年中國(guó)的石油對(duì)外依存度升至69.8%智能設備；生態(tài)環(huán)境部《中國(guó)機(jī)動(dòng)車環(huán)境管理年報(bào)（2018）》顯示不可缺少，汽車尾氣排放的CO和HC，占大氣污染該類別污染物排放的80%以上特點，NOx和PM占比更是超過90%積極回應。國(guó)家能源安全戰(zhàn)略和環(huán)保的雙重壓力下，新能源汽車成為我國(guó)汽車工業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)又進了一步、縮短與先進(jìn)汽車產(chǎn)業(yè)國(guó)家差距的重要契機(jī)有所提升，該專業(yè)人才也經(jīng)歷了從零起步的發(fā)展。

通過走訪調(diào)研新的力量，全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)現(xiàn)先進水平，與傳統(tǒng)汽車工業(yè)相比，新能源汽車技術(shù)技能人才所需知識(shí)面變化大全面展示，所需技能變化兄匾�平臺。恢圃炱髽I(yè)需要研發(fā)層面的新能源汽車人才核心技術，對(duì)技術(shù)技能人才需求不迫切應用提升，而售后服務(wù)企業(yè)則迫切需要這類人才。

因此創造性，重慶立信職業(yè)教育中心牽頭制定了新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案發展的關鍵，并開展新能源汽車維修專業(yè)試點(diǎn)工作道路。該校教師尹宏觀告訴記者，新能源汽車維修既要學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造帶動產業發展、汽車檢測(cè)與故障維修技術(shù)等燃油車專業(yè)基礎(chǔ)責任製，也要學(xué)習(xí)動(dòng)力電池管理及維護(hù)、汽車網(wǎng)絡(luò)與電路分析等新能源專業(yè)課程倍增效應。按照“職教20條”要求的“1+X”證書制度試點(diǎn)規則製定，分別需要取得《汽車維修工》等級(jí)證書和《低壓電工證》兩個(gè)職業(yè)技能證書。

“目前新能源汽車相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高優化服務策略，但對(duì)口率只有20%左右關規定，很多學(xué)生在傳統(tǒng)燃油車行業(yè)就業(yè)，隨著產(chǎn)業(yè)鋪開和新能源車保有量上升兩個角度入手，畢業(yè)生會(huì)有很好的發(fā)展建強保護。”尹宏觀表示。

事實(shí)上生產效率，人才供給提升帶來的規(guī)模效應(yīng)也將有利于資本更快進(jìn)入產(chǎn)業(yè)界使命責任。記者注意到，今年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽使用，涉及信息技術(shù)合規意識、智能制造、新能源等新產(chǎn)業(yè)有效性、新業(yè)態(tài)的賽項(xiàng)35項(xiàng)創新內容，占全部賽項(xiàng)的40%。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示創新科技，將持續(xù)深化以賽促教學(xué)服務延伸、以賽促合作，賽項(xiàng)設(shè)計(jì)突出對(duì)接具有重要意義、比賽內(nèi)容突出同步進一步，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)校教育和行業(yè)企業(yè)發(fā)展同步前行強大的功能。

教師有刷子實際需求，合作有路子

校企合作“校熱企冷”是個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域被嚼爛的話題。為什么政學(xué)企三方都認(rèn)識(shí)到的問題卻遲遲難以解決預期？“職教20條”提出敢於監督，各級(jí)政府部門要由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務(wù)”過渡、推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育結構，或許可以揭開一角重要的作用。

“你到底能給人家企業(yè)帶來什么？憑什么要人家出錢出人出設(shè)備？憑什么把最先進(jìn)的技術(shù)教給你的老師穩中求進？”重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)裴江紅的反問引發(fā)記者深思統籌。

據(jù)教育部等九部門《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，校企合作中協同控製，企業(yè)可獲得納稅扣除振奮起來、場(chǎng)地設(shè)備租賃等方面優(yōu)惠。但這些優(yōu)惠是否進(jìn)入了企業(yè)的心坎呢利用好？

在重慶立信職教中心上汽通用ASEP項(xiàng)目企方合作代表黃懸懸看來深入各系統，她最關(guān)心的是校方幫助解決企業(yè)實(shí)際問題的能力。合作后系列，立信幫上汽通用4S店診斷修理過五六次疑難問題作用。“如果從廠家請(qǐng)專家，費(fèi)時(shí)費(fèi)錢慢體驗，還不解決根本的技術(shù)壁壘著力增加。我們提供實(shí)訓(xùn)的最新車型、派技師集中授課科技實力，學(xué)校老師幫我們解決難題處理。”黃懸懸說。

記者了解到在此基礎上，為了使最新車型得以推廣開展研究，車企普遍存在配備維修隊(duì)伍內(nèi)在需求，但是和諧共生，擔(dān)心技術(shù)外泄質生產力、樣車成本高等原因阻礙著校企雙方進(jìn)一步的合作適應性強。裴江紅告訴記者技術交流，理想的校企合作應(yīng)該是分層次的，大品牌通常保留較多拓展，面子上好看創造更多，但學(xué)到的東西不系統(tǒng)。“既要和高端品牌合作不斷進步，了解行業(yè)趨向工藝技術，保障學(xué)生高端就業(yè)，也要和中小品牌合作規模，讓學(xué)生透徹了解原理近年來、打牢基礎(chǔ)。”他說發展目標奮鬥。

教師技術先進、學(xué)校有兩把刷子，企業(yè)才愿意提供支持。“歸根結(jié)底認為，還是技術(shù)上不能和企業(yè)脫節(jié)服務好。”裴江紅認(rèn)為，校企合作要做好反應能力，老師首先得讓企業(yè)的人佩服共謀發展。“企業(yè)一開始都瞧不上我們的，認(rèn)為只會(huì)空講結構重塑、技術(shù)落后聽得懂，就拿過時(shí)的設(shè)備打發(fā)我們。所以高質量發展，我們對(duì)自身要求不能放松便利性，幫人家解決問題了，尊嚴(yán)有了重要平臺，價(jià)值有了深刻認識，合作就會(huì)愉快。”

寬限學(xué)歷應用提升，看重高技能經(jīng)歷

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)技師譚大慶2005年畢業(yè)后留校任教深入，作為“金牌教練”，先后培養(yǎng)了9名全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)選手前沿技術。據(jù)他回憶基礎，像他這樣畢業(yè)后直接留校的情況在2008年后就沒有了，現(xiàn)在畢業(yè)生進(jìn)校都要求博士學(xué)位多種方式。

“那么多人想進(jìn)學(xué)校對外開放，沒個(gè)標(biāo)準(zhǔn)怎么辦。好在‘職教20條’下來了深入交流研討，以后博士不會(huì)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)資料。”首批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、該校教授趙計(jì)平坦言關註度，原先希望博士能多承擔(dān)技能教育橫向協同，但后來“發(fā)現(xiàn)博士著眼在科研理論層，和職教老師著眼的學(xué)生技術(shù)能力素質(zhì)有差距敢於挑戰。未來對(duì)老師技術(shù)能力要繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)”不斷創新。

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，2019年起提供了遵循，職業(yè)院校參與水平、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高級(jí)工以上職業(yè)資格人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求服務效率，2020年起基本不再?gòu)膽?yīng)屆畢業(yè)生中招聘明確相關要求。

“只有高技能教師可持續，才能培養(yǎng)出高技能學(xué)生。人事處在招聘時(shí)會(huì)對(duì)‘雙師型’教師（同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師）有專門的標(biāo)準(zhǔn)體製，并由二級(jí)學(xué)院組織的專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核構建。”重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部部長(zhǎng)鐘艷紅表示，做科研服務延伸、項(xiàng)目的人才與高技能人才對(duì)學(xué)院都很重要共創輝煌、不會(huì)偏廢，校方每年也組織進一步、考評(píng)專業(yè)教師下企業(yè)大部分，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

重慶市委教育工委書記實際需求、市教委主任舒立春表示解決方案，該市將繼續(xù)建立健全符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師招聘制度，堅(jiān)持教師準(zhǔn)入“雙師”導(dǎo)向交流，深入實(shí)施“雙千雙師交流計(jì)劃”基礎，5年職業(yè)院校與企業(yè)互派交流達(dá)到2000人。

“‘職教20條’的一個(gè)重要特點(diǎn)就是以重大項(xiàng)目體現(xiàn)改革導(dǎo)向還不大，我們正集中推進(jìn)一大批重點(diǎn)項(xiàng)目和活動(dòng)高產，努力把中央決策部署轉(zhuǎn)化為職教戰(zhàn)線的生動(dòng)實(shí)踐。”教育部職成司司長(zhǎng)王繼平介紹發揮作用，目前的重點(diǎn)工作包括“雙高計(jì)劃”良好、高職擴(kuò)招百萬、“1+X”證書制度試點(diǎn)銘記囑托、對(duì)產(chǎn)教融合企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)引領。“我們制定了對(duì)職教領(lǐng)域真抓實(shí)干明顯省份的激勵(lì)辦法，并對(duì)首批6個(gè)省份進(jìn)行了重點(diǎn)激勵(lì)示範。”王繼平說應用前景。