近年來體驗區，技能人才招生難和技工荒問題成為社會輿論關注的焦點。一些知名的職業(yè)院校的傳統(tǒng)技工專業(yè)中職階段招生湊不齊一個班活動上，高職階段勉強能湊齊一個班增幅最大，但是生源質量和人數(shù)也不盡人意共享應用。而與此同時，企業(yè)對技能人才的需求十分龐大標準，在高達近千萬的技能人才缺口下示範推廣，技工荒是令企業(yè)頭疼和亟待解決的問題。

一方面是職業(yè)教育的技工工種專業(yè)依然在招生上遭受冷遇即將展開，另一方面是企業(yè)對技能人才的需求的巨大缺口大幅增加，如何解決，我們時常歸因于社會觀念傳承、技能人才的待遇和收入等社會因素等特點，而這些因素的形成原因復雜，一時也難以改變多種。教育需要引領未來將進一步，應該具備一定的超前性，在大的社會環(huán)境一時難以改變的情況下發展成就，教育領域可以從以下幾個方面著手成就。

重視義務教育階段的勞動教育。有報道稱“現(xiàn)在的年輕人開展面對面，寧愿坐在辦公室對著電腦掙每個月3500元的工資系統，也不愿意到一線車間學門手藝，拿每個月5000元的工資”進一步提升。年輕人不愿意從事體力勞動空間廣闊，看不上傳統(tǒng)技能工作，缺乏實干精神改革創新、不愿吃苦受累之外知識和技能，與其在長期受教育過程中重知識教育、忽略勞動教育的傾向有著密切的關系交流等。因此置之不顧，在義務教育階段的課程中應該增加勞動教育的比重，培養(yǎng)學生科學的勞動觀點數字化、勞動態(tài)度方便、勞動習慣是十分必要的。

在初中階段增加職業(yè)技能類的課程各領域。學生是否適合學習職業(yè)技能應用領域，是否有興趣學習職業(yè)技能，需要有一個接觸進行培訓、了解的過程發展機遇，而在當前的初中課程體系中，設計職業(yè)技能教育的課程少之又少法治力量，許多學校根本沒有開設全技術方案，學生也就無從接觸和了解分享。大多數(shù)的初中生選擇職業(yè)教育的原因不是因為自身喜歡、有興趣或者學習有優(yōu)勢信息化，而是因為考不上好高中方式之一，通過高考升學無望的無奈選擇。這既不利于他們安心地學技術新型儲能，也影響畢業(yè)后就業(yè)的技能崗位忠誠度創新能力，還容易給職業(yè)學校學生貼上標簽，當“成績不好讀中職”成為標簽之后範圍，會大大降低初中畢業(yè)的學生和家長主動積極選擇職業(yè)學校的意愿求得平衡。

實現(xiàn)高中教育和中職教育的實質性平等。打通中職教育與普通高中教育的界限空間廣闊，在普通高中開設職業(yè)技能教育課程至關重要，打通普高與中職學校的轉學通道，普高學生如果不能適應普高教學服務品質，學生可以根據(jù)自身意愿的發生，轉入中職學校就讀。選修一門職業(yè)技能類課程表現明顯更佳，并通過學業(yè)水平考試，應該成為高中畢業(yè)的前置性條件技術節能。目前指導，中職學校的學生升學，僅能進入一些岋w躍？祁惖穆殬I(yè)院校更高效，本科院校少，名校就更少重要部署，需要鼓勵名牌大學開辦職業(yè)技能類專業(yè)具體而言，招收職業(yè)學校學生，讓他們也可以上名校智慧與合力，從而提高職業(yè)教育的吸引力喜愛。

規(guī)范職業(yè)學校招生，謹防劣幣驅逐良幣￠_放要求，F(xiàn)實中向好態勢，一些中職學校重招生，輕教育質量服務機製；虛假宣傳貢獻力量，有償招生；招生時說得天花亂墜大幅拓展，夸大宣傳招生發行速度，欺騙學生更加堅強。這些現(xiàn)象的發(fā)生，在一定程度上形成了劣幣驅逐良幣的現(xiàn)象性能，對學生個人而言是浪費財力和學習光陰初步建立，對中職教育而言則嚴重違背了中職教育發(fā)展的初衷，導致了中職學校在招生上的惡性競爭組建，重招生各有優勢，輕辦學質量，損害了整個職業(yè)教育的聲譽重要的意義。教育主管部門應引導中職學校將目光聚焦到學生培養(yǎng)的質量上來持續，真正以內(nèi)涵發(fā)展來提升職業(yè)教育的吸引力和認可度。