濰坊工商職業(yè)學(xué)院坐落于享有“中國(guó)龍城·舜帝故里”美譽(yù)的山東省諸城市向好態勢。2005年8月平臺建設，經(jīng)山東省政府批準(zhǔn)、教育部備案成立貢獻力量，以專(zhuān)科層次的職業(yè)技術(shù)教育為主的全日制普通高校使用。目前占地近1300畝，建筑面積26.1萬(wàn)平方米發行速度，館藏紙質(zhì)圖書(shū)55萬(wàn)冊(cè)更加堅強、電子圖書(shū)70萬(wàn)冊(cè)，建有102個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和90多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地性能，總資產(chǎn)8.2億元初步建立；現(xiàn)有全日制專(zhuān)科在校生9332人，教職工496人供給，其中副高以上職稱(chēng)171人的方法，中級(jí)職稱(chēng)304人，“雙師素質(zhì)”教師212人進行探討，具有碩士持續、博士學(xué)位的教師220人。

學(xué)院組織機(jī)構(gòu)健全再獲，設(shè)有7個(gè)二級(jí)學(xué)院，3個(gè)公共課促進善治、基礎(chǔ)課教學(xué)部擴大，10個(gè)科研院所；開(kāi)設(shè)45個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)發揮效力，與本科院校對(duì)口貫通培養(yǎng)3+2試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2個(gè)新格局，面向全國(guó)9個(gè)省（自治區(qū)）招生安全鏈；擁有山東省與教育部共建濰坊國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)特色品牌專(zhuān)業(yè)4個(gè)顯示，中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)3個(gè)；山東省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)3個(gè)真正做到，省級(jí)聯(lián)合精品課程群2個(gè)9門(mén)課程科普活動，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

學(xué)院始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)強化意識，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律長期間，堅(jiān)持內(nèi)涵為主，協(xié)調(diào)發(fā)展現場；以“和諧建校高端化、質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校提單產、服務(wù)榮校”為辦學(xué)理念深入實施，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發展空間。學(xué)院確立了建設(shè)省內(nèi)高水平有特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育的目標(biāo)效果，始終堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，走開(kāi)放辦學(xué)連日來、校企合作快速融入、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路；堅(jiān)持以人為本系統，德育為先增強，全面發(fā)展的育人觀(guān)；堅(jiān)持培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的質(zhì)量觀(guān)交流等；堅(jiān)持內(nèi)涵為主更加廣闊，綜合協(xié)調(diào)的發(fā)展觀(guān)。學(xué)院注重由重規(guī)模發(fā)展向重質(zhì)量提高提高、由粗放管理向精細(xì)管理可以使用、由散點(diǎn)同質(zhì)發(fā)展向特色優(yōu)勢(shì)發(fā)展、由繼承發(fā)展向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”堅實基礎。學(xué)院高度重視校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能型人才稍有不慎，與中興教育集團(tuán)、京東集團(tuán)等地、中航天使最為顯著、北京商鯤集團(tuán)、北汽福田規定、義和車(chē)橋環境、新郎希努爾集團(tuán)、得利斯集團(tuán)等知名企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系高質量。

在多年的辦學(xué)中相對簡便，學(xué)院以培養(yǎng)人才為根本宗旨，努力打造“三全育人”的格局流程，創(chuàng)建“安全合作、文明、整潔助力各業、優(yōu)美一站式服務、有序”的校園育人環(huán)境，形成了良好的校風(fēng)深入交流、學(xué)風(fēng)引領作用、教風(fēng)，取得了一些優(yōu)異的成績(jī)，分別獲得“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)集體”“山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位”“山東省教書(shū)育人先進(jìn)單位”“山東省教學(xué)工作先進(jìn)單位”“山東省學(xué)校管理先進(jìn)單位”“山東省綠化美化先進(jìn)單位”“山東省職業(yè)院校技能大賽突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“濰坊市職業(yè)院校技能大賽十強(qiáng)學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)用的舒心，樹(shù)立了良好的社會(huì)形象技術發展。

學(xué)院還承擔(dān)一定的成人繼續(xù)教育任務(wù)，面向社會(huì)各階層開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育集成、網(wǎng)絡(luò)教育重要手段、成人教育、教師教育和社會(huì)培訓(xùn)穩定性，形成了專(zhuān)業(yè)齊全的中專(zhuān)像一棵樹、大專(zhuān)、本科去突破、研究生等學(xué)歷提高體系和多元化的社會(huì)培訓(xùn)模式能運用。

學(xué)院是山東省專(zhuān)科單獨(dú)招生院校，山東省高等教育自學(xué)考試在校生實(shí)踐課程考核試點(diǎn)本科院校作用，設(shè)有教育部計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中心情況正常、全國(guó)信息化工程師考試培訓(xùn)中心、中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心培訓(xùn)分院技術特點、山東省建設(shè)管理局認(rèn)證培訓(xùn)中心提高鍛煉、山東省財(cái)政廳設(shè)立的會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中心和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中心、濰坊市人社局職業(yè)技能鑒定站凝聚力量、濰坊市國(guó)家商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)考試管理中心等機(jī)構(gòu)有所提升，為學(xué)生搭建了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好平臺(tái)。

面對(duì)新形勢(shì)新的力量、新機(jī)遇重要的作用，2016年諸城市政府與山東高科教育科技有限公司簽訂了合作舉辦濰坊工商職業(yè)學(xué)院的協(xié)議，共同推進(jìn)學(xué)院辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)層次的提升去創新。在“十三五”期間，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院升本目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全局緊迫性，以提升辦學(xué)層次為總抓手結構，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展高效、轉(zhuǎn)型發(fā)展溝通協調、開(kāi)放發(fā)展、和諧發(fā)展戰(zhàn)略體系，堅(jiān)持開(kāi)放性保障性、應(yīng)用型、地方性的辦學(xué)定位責任製，進(jìn)一步解放思想轉(zhuǎn)變觀(guān)念十分落實，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，突出教學(xué)工作的中心地位製造業，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和課程建設(shè)優化服務策略，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件建設(shè)，加強(qiáng)校企合作發展基礎，走產(chǎn)學(xué)研“一體化”路子兩個角度入手，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平同期，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的整體能力生產效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展的目標(biāo)。

（2020年8月更新）

校訓(xùn)：厚德強(qiáng)能 知行合一

校風(fēng)：崇德尚文產業、精技強(qiáng)能滿意度、超然大氣、創(chuàng)新求異

學(xué)風(fēng)：刻苦勤奮狀況、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)機製性梗阻、博學(xué)篤行、追求卓越

教風(fēng)：教書(shū)育人全過程、為人師表集成應用、誨人不倦、銳意創(chuàng)新

學(xué)校定位：

學(xué)校類(lèi)型地位：立足濰坊不負眾望、面向山東高效流通、輻射全國(guó)，堅(jiān)持開(kāi)放性精準調控、應(yīng)用型功能、地方性的辦學(xué)定位，成為一所應(yīng)用型解決、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的普通高校預期。

辦學(xué)層次定位：以普通本科教育為主，專(zhuān)科教育為輔幅度，適度開(kāi)展成人繼續(xù)教育和非學(xué)歷培訓(xùn)工作結構。

專(zhuān)業(yè)學(xué)科定位：根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求及學(xué)院辦學(xué)條件，建設(shè)以工學(xué)為主貢獻，以食品科學(xué)與工程規模最大、汽車(chē)服務(wù)工程、服裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)為特色和優(yōu)勢(shì)統籌，形成理工農(nóng)管藝等學(xué)科專(zhuān)業(yè)相互滲透協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系最深厚的底氣，實(shí)施多學(xué)科交融、文理科互補(bǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向振奮起來。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)以工學(xué)為主的品質，以理工農(nóng)管藝等學(xué)科專(zhuān)業(yè)相互滲透協(xié)調(diào)發(fā)展利用好，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的本專(zhuān)科層次高素質(zhì)應(yīng)用型最為顯著、技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才尤為突出。

服務(wù)面向定位：立足山東，面向全國(guó)環境，服務(wù)“一帶一路”進行部署，“ 中國(guó)制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展應用情況，美好山東建設(shè)提供人才支持和智力支撐保護好。

發(fā)展戰(zhàn)略：內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展表現、轉(zhuǎn)型發(fā)展特點、開(kāi)放發(fā)展、和諧發(fā)展

發(fā)展思路：準(zhǔn)確定位結論、規(guī)范辦學(xué)和諧共生，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、形成特色適應性強，注重效益技術交流、提高質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)力拓展、持續(xù)發(fā)展

辦學(xué)思路：

以思想觀(guān)念為先導(dǎo)創造更多，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心不斷進步，突出教學(xué)工作的中心地位工藝技術，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件建設(shè)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量規模。

以需求為導(dǎo)向近年來、以就業(yè)為中心、以特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì)發展目標奮鬥、以服務(wù)求支持技術先進、以質(zhì)量求發(fā)展。

教學(xué)工作的中心地位：

每年突出一個(gè)主題作用，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提高。

2017年行業分類，突出“優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)年”技術特點；

2018年，突出“教學(xué)管理規(guī)范年”發展邏輯，同年5月迎接山東省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作評(píng)估凝聚力量；

2019年有所提升，突出“學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)年”；

2020年新的力量，突出“優(yōu)化校園育人環(huán)境建設(shè)年”有所增加；

2021年，突出“課堂教育質(zhì)量提升年”更高要求。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)：突出重點(diǎn)越來越重要的位置、強(qiáng)化內(nèi)涵、優(yōu)化結(jié)構(gòu)共同學習、注重質(zhì)量

課程建設(shè)：核心課程精品化順滑地配合、課改視野產(chǎn)業(yè)化、創(chuàng)新教育體系化

校企合作“五個(gè)一體化”：學(xué)習(xí)與工作一體化效高、作品與產(chǎn)品一體化前沿技術、教師與師傅一體化、學(xué)生與員工一體化性能、教室與車(chē)間一體化

就業(yè)工作思路：以服務(wù)為宗旨多種方式、以創(chuàng)業(yè)為抓手、以質(zhì)量為目標(biāo)

人員聘用原則：科學(xué)設(shè)崗技術創新、公開(kāi)招聘深入交流研討、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任設施、嚴(yán)格考核需求、績(jī)效管理

分配激勵(lì)機(jī)制：以崗定薪、崗變薪變組合運用、效率優(yōu)先更讓我明白了、兼顧公平

校園環(huán)境：文明、整潔積極、優(yōu)美探索、有序

經(jīng)營(yíng)實(shí)體：自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算產業、自負(fù)盈虧滿意度、自我發(fā)展