濰坊新紀(jì)元綜合高中

濰坊新紀(jì)元綜合高中成立于2020年，由上海新紀(jì)元教育集團(tuán)投資創(chuàng)辦帶動產業發展，依托集團(tuán)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)條件和辦學(xué)優(yōu)勢責任製，實(shí)現(xiàn)資源共享，用來自上海的教育智慧和理念引領(lǐng)倍增效應，由專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格管理規則製定，立足于最美校園、最強(qiáng)師資優化服務策略、最優(yōu)教育和最好服務(wù)的發(fā)展愿景關規定，致力于培養(yǎng)具有一定學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能素養(yǎng)的學(xué)生，為高等學(xué)校輸送人才兩個角度入手。

濰坊新紀(jì)元綜合高中秉承“尊重差異建強保護、提供選擇、開發(fā)潛能生產效率、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念使命責任，致力培養(yǎng)“學(xué)習(xí)自覺、行為自律使用、生活自理情況較常見、個(gè)性自主、身心兩健主要抓手、文理兼通體製、情系中國、面向世界”的現(xiàn)代人才集成應用。

通過“親情化育人探討、軍事化管理不負眾望、內(nèi)省式成長高效流通、個(gè)性化培養(yǎng)、項(xiàng)目式推動(dòng)精準調控、多元化發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)策略功能，為每一位學(xué)生選擇適合的成才路徑應用的因素之一。

濰坊新紀(jì)元綜合高中以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施選課走班分層教學(xué)預期，開設(shè)生涯規(guī)劃敢於監督、心理健康、傳統(tǒng)文化結構、勞動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)等多元發(fā)展課程重要的作用，指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。學(xué)校實(shí)行行政班和教學(xué)班相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)規模最大，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的個(gè)人興趣穩中求進、特長及發(fā)展方向。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)最深厚的底氣，堅(jiān)持“五育并舉”協同控製，發(fā)展素質(zhì)教育。落實(shí)上級部門考試招生制度改革精神品質，適應(yīng)高考綜合改革對人才培養(yǎng)的新要求利用好，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。落實(shí)高中學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)解決問題，發(fā)揮我校辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色系列，進(jìn)一步提高人才選拔和育人質(zhì)量。

我校普通高中錄取的基本依據(jù)是考生學(xué)業(yè)水平考試成績及綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果相互配合。

錄取的必備條件是考生參加語文空間載體、數(shù)學(xué)、英語相對簡便、物理保護好、化學(xué)、道德與法治表現、歷史特點、地理、生物結論、體育與健康以及信息技術(shù)和諧共生、生物實(shí)驗(yàn)操作技能、勞動(dòng)教育適應性強、美育等科目考試（或考查）并獲得等級（符合相應(yīng)條件技術交流，準(zhǔn)予體育與健康、實(shí)驗(yàn)操作技能科目免考的除外）拓展；其中創造更多，勞動(dòng)教育、美育均為B等及以上等級，信息技術(shù)為C等及以上等級工藝技術，生物實(shí)驗(yàn)操作技能達(dá)到合格等級效率。

濰坊新紀(jì)元綜合高中錄取方式

一）學(xué)科組合

將考生初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)劃分為三個(gè)組合后進(jìn)行錄取。

其中第一組合科目為語文近年來、數(shù)學(xué)講道理、英語和體育與健康、綜合素質(zhì)評價(jià)技術先進；

第二組合科目為道德與法治更多的合作機會、歷史、地理認為、化學(xué)四科行業分類；

第三組合為物理、生物提高鍛煉、信息技術(shù)發展邏輯、生物實(shí)驗(yàn)操作技能、勞動(dòng)教育有所提升、美育聽得進。

互換、置換順序：先組合內(nèi)各科等值互換先進水平，再組合間置換便利性。

錄取底線設(shè)置：

綜合素質(zhì)評價(jià)原始成績等級須達(dá)到C等級及以上，體育與健康原始成績等級須達(dá)到C等級及以上越來越重要的位置，否則不予錄取新技術。

物理、生物兩科等值互換后應(yīng)平均達(dá)到D等級及以上順滑地配合，否則不予錄取深入。

（二）組合內(nèi)各科等值互換

1.語文、數(shù)學(xué)前沿技術、英語三科等級之間可以等值互換;綜合素質(zhì)評價(jià)基礎、體育與健康兩科之間可以等值互換。

2.綜合素質(zhì)評價(jià)多種方式、體育與健康兩科與語數(shù)英三科之間不能互換對外開放。

3.道德與法治、歷史深入交流研討、地理資料、化學(xué)四科等級可以等值互換。

4.第三組合物理關註度、生物兩科可以等值互換橫向協同，但不能與其它非文化課科目互換哪些領域。

（三）組合間科目置換

1.第一組合科目等級可置換第二組合科目等級（語、數(shù)迎難而上、英積極，綜合素質(zhì)探索、體育與健康堅持先行，均可置換第二組合科目）。

第一組合其中一科成績下調(diào)一個(gè)等級后滿意度，可相應(yīng)提高第二組合道德與法治情況較常見、歷史、地理主要抓手、化學(xué)其中一科的一個(gè)等級體製。

2.第二組合科目等級不能置換第一組合科目等級。

3.第一組合創新科技、第二組合科目等級均不能置換第三組合科目等級服務延伸。

4.語數(shù)英置換第二組合時(shí)，指8個(gè)等級具有重要意義。如進一步，語數(shù)英其中一科由A+降到A，或由A降到B+應用創新，……,以上均為降低一個(gè)等級提高，可相應(yīng)提高第二組合其中一科的一個(gè)等級。

（四）綜合素質(zhì)評價(jià)的特性、體育與健康兩科使用辦法其他注意事項(xiàng)

互換置換時(shí)不能倒掛交流。如，綜合素質(zhì)提供堅實支撐、體育與健康為BB還不大，第二組合四科為CCCC。不允許置換后綜合素質(zhì)信息化技術、體育為CC力度，第二組合為BBCC。