濰柴大學(xué)(濰柴高級(jí)技工學(xué)校)工業(yè)機(jī)械

一足夠的實力、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，掌握機(jī)械裝配與機(jī)床機(jī)修基礎(chǔ)理論知識(shí)結構，掌握機(jī)更適合、電、液及自動(dòng)化等科學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)溝通協調，掌握焊接要素配置改革、材料及熱處理等所需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)帶動擴大，從事機(jī)械工程領(lǐng)域里產(chǎn)品設(shè)計(jì)核心技術體系、制造開拓創新、科技開發(fā)持續發展、維修、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才促進善治，面向?yàn)H柴等大型制造業(yè)企業(yè)擴大，能夠從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備操作與管理發揮效力、電器維修與質(zhì)量管理等應(yīng)用性高技能人才新格局。

二、專業(yè)培養(yǎng)理念-----雙元制培養(yǎng)理念

學(xué)院參照德國雙元制教育的基本要求組織實(shí)施安全鏈，吸取了德國雙元制精髓顯示，使學(xué)生在校二年的培養(yǎng)均保證在“企業(yè)元”和“學(xué)校元”雙元的共同作用下完成的一種模式。第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實(shí)習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識(shí)進一步完善、專業(yè)理論和專業(yè)技能集聚，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約競爭力，定崗雙元培養(yǎng)，在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)狀況。這一模式中機製性梗阻，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中“企業(yè)元”的作用，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實(shí)踐教學(xué)1:2的時(shí)間比例全過程，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實(shí)習(xí)時(shí)間集成應用；學(xué)院教學(xué)工廠的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間，內(nèi)部全框架不負眾望、開放式高效流通，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)、實(shí)踐操作區(qū)兩大功能區(qū)精準調控；實(shí)習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級(jí)技術(shù)工人有效性，且要接受雙元制教育理論、模式機遇與挑戰、方法和實(shí)踐操作的專門培訓(xùn)廣泛關註。同時(shí)，為了避免學(xué)生第二年在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)院管理失控集成技術，學(xué)院特別重視第二年“學(xué)校元”的作用就能壓製。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)適應能力、能力等進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)更優美；規(guī)定校企雙方指導(dǎo)老師填寫教學(xué)檔案并定期交流，反饋學(xué)生各方面情況防控。

三成效與經驗、專業(yè)核心課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)

（1）專業(yè)核心課程

機(jī)械制圖堅實基礎、工程力學(xué)稍有不慎、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、PLC等地、公差與技術(shù)測量最為顯著、金屬材料與熱處理、數(shù)控技術(shù)規定、焊接技術(shù)環境、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)責任、液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)應用情況、SPS可編程控制器等，教學(xué)場所是多媒體教室組建、計(jì)算機(jī)教室及各專業(yè)實(shí)習(xí)間表現。

（2）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

電工實(shí)習(xí)系列、機(jī)械裝配與維修、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)相互配合、焊接練習(xí)慢體驗、SPS可編程控制器設(shè)計(jì)、液壓與氣壓傳動(dòng)實(shí)操智能化、畢業(yè)考試等科技實力。

四、專業(yè)師資隊(duì)伍簡介

本專業(yè)建有一支結(jié)構(gòu)合理建設、專業(yè)素質(zhì)高在此基礎上、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)前來體驗，現(xiàn)有專業(yè)教師17人自主研發，其中高級(jí)技師8人，技師更加廣闊、實(shí)習(xí)教師7人損耗，實(shí)習(xí)大學(xué)生2人。

五非常完善、就業(yè)方向

無論何種行業(yè)和單位性能穩定，只要使用機(jī)械工程設(shè)備和生產(chǎn)線，工業(yè)機(jī)械工專業(yè)人才就有用武之地作用，就不乏就業(yè)崗位情況正常，所以本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生社會(huì)需求量大，就業(yè)形勢好技術特點，面向制造行業(yè)的各類企業(yè)和科研單位提高鍛煉，可以從事以下工作：

（1）機(jī)械設(shè)備操作和維修員；

（2）機(jī)械產(chǎn)品和工藝裝備設(shè)計(jì)員凝聚力量；

（3）機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)和管理員有所提升；

（4）售后技術(shù)支持；

（5）機(jī)電類產(chǎn)品銷售和售后技術(shù)服務(wù)員延伸。

六認為、專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件簡介

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠完成本專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為本專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一流的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件新趨勢。

（2）校外實(shí)訓(xùn)條件

本專業(yè)充分利用企業(yè)資源，定期派學(xué)生到濰柴共謀發展、福田等大型企業(yè)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學習，使學(xué)生置身于真實(shí)的工作環(huán)境中，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位技能和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)聽得懂，提升職業(yè)素養(yǎng)應用優勢。

機(jī)電一體化

機(jī)電一體化專業(yè)人才被國家列為二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展最急需的十大專業(yè)人才之一高質量發展，它融機(jī)設施、電機製性梗阻、液統籌發展、計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體，在工業(yè)上廣泛應(yīng)用傳遞，是就業(yè)領(lǐng)域最寬專業(yè)應用情況。該專業(yè)是濰柴職業(yè)學(xué)院最早開辦的專業(yè)之一特點，辦學(xué)歷史悠久,專業(yè)定位明確,緊貼社會(huì)需求。我院的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在山東省享有盛譽(yù)結論，被評(píng)為濰坊市名牌專業(yè)部署安排，實(shí)訓(xùn)條件完善推廣開來，畢業(yè)生多年來一直供不應(yīng)求產能提升，就業(yè)率達(dá)98%以上高效化。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

面向山東重工集團(tuán)及濰坊傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新型特色制造業(yè)實力增強，培養(yǎng)適應(yīng)大中型制造類企業(yè)發(fā)展需要的德智體全面發(fā)展拓展應用，掌握機(jī)電一體化技術(shù)和機(jī)電維修技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)生產體系，適應(yīng)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)維修很重要、設(shè)備管理能力和水平、設(shè)備引進(jìn)改造等崗位工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)技能人才。

二異常狀況、專業(yè)培養(yǎng)理念-----雙元制培養(yǎng)理念

這種形式是學(xué)院參照德國雙元制教育的基本要求組織實(shí)施研究，吸取了德國雙元制精髓，使學(xué)生在校二年的培養(yǎng)均保證在“企業(yè)元”和“學(xué)校元”雙元的共同作用下完成的一種模式應用創新。第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實(shí)習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識(shí)提高、專業(yè)理論和專業(yè)技能，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約的特性，定崗雙元培養(yǎng)交流，在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)。這一模式中是目前主流，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中“企業(yè)元”的作用充分發揮，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實(shí)踐教學(xué)1:2的時(shí)間比例，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實(shí)習(xí)時(shí)間充分發揮；學(xué)院教學(xué)車間的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間選擇適用，內(nèi)部全框架、開放式設計，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)業務指導、實(shí)踐操作區(qū)兩大功能區(qū)；實(shí)習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級(jí)技術(shù)工人就此掀開，且要接受雙元制教育理論長足發展、模式、方法和實(shí)踐操作的專門培訓(xùn)穩步前行。同時(shí)結構不合理，為了避免學(xué)生第二年在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)院管理失控，學(xué)院特別重視第二年“學(xué)校元”的作用逐步改善。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課意見征詢，對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)、能力等進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)大大提高；規(guī)定校企雙方指導(dǎo)老師填寫教學(xué)檔案并定期交流的必然要求，反饋學(xué)生各方面情況。

三取得了一定進展、機(jī)電專業(yè)課程方案

主要理論及實(shí)訓(xùn)課程

1.理論課程:機(jī)械制圖完善好、電工基礎(chǔ)大面積、公差配合與技術(shù)測量、電子技術(shù)基礎(chǔ)問題分析、機(jī)械制造工藝與裝配培養、電氣識(shí)圖、微機(jī)原理及接口技術(shù)推廣開來、PLC工程及技術(shù)應(yīng)用推動、傳感器應(yīng)用技術(shù)相對較高、自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試資源配置、數(shù)控機(jī)床與操作、變頻器應(yīng)用技術(shù)相關、CAD/CAM大力發展、現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用。

2.實(shí)訓(xùn)課程:技術(shù)測量實(shí)習(xí)等特點、電工實(shí)習(xí)建言直達、計(jì)算機(jī)操作實(shí)習(xí)、自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)習(xí)將進一步、數(shù)控加工實(shí)習(xí)充分發揮、鉗工加工實(shí)訓(xùn)、液氣壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)成就、PLC可編程控制器實(shí)訓(xùn)重要方式、變頻器實(shí)訓(xùn)、CAD二維繪圖實(shí)訓(xùn)系統、機(jī)床電氣裝配維修等非常重要。

四、機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)簡介

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)由本校專業(yè)教師空間廣闊、校企合作共建單位專業(yè)技術(shù)人員和資深教師專家組成的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)營造一處，本團(tuán)隊(duì)老中青搭配合理，教學(xué)效果好知識和技能。多年來取得顯著成效，團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”實現，致力于專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革不容忽視，注重新型機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)，特別是注重現(xiàn)代制造業(yè)的高技能人才培養(yǎng)的可能性，并使機(jī)電一體化專業(yè)打造成為了一個(gè)具有特色鮮明不要畏懼、辦學(xué)水平高的濰坊市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

五問題、就業(yè)方向

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍是面向?yàn)H柴動(dòng)力及其他企業(yè)的各行業(yè)逐漸顯現，主要從事以下工作：

1．機(jī)電設(shè)備的安裝全會精神、調(diào)試、維修與技術(shù)改造工作

2．自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝拓展基地、調(diào)試集中展示、運(yùn)行、維修與檢測工作

3．機(jī)電產(chǎn)品零部件制作體系流動性、加工編程探索創新、測繪檢驗(yàn)工作；

4．機(jī)電產(chǎn)品的營銷及售后服務(wù)實現了超越；企業(yè)生產(chǎn)管理生動、質(zhì)量管理與技術(shù)管理等工作。

5．也可從事電工電氣工作崗位創新能力。

濰柴大學(xué)(濰柴高級(jí)技工學(xué)校)機(jī)修鉗工技術(shù)

濰柴高級(jí)技工學(xué)校機(jī)修鉗工專業(yè)始建于1979年新品技，被濰坊市授予名牌專業(yè)。為了更好的落實(shí)省求得平衡、市高級(jí)技能人才培養(yǎng)計(jì)劃紮實做，為企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展提供高技能人才保障，在辦好高級(jí)技校各專業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上至關重要，2009年試辦機(jī)修鉗工技師班提供深度撮合服務。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

以就業(yè)為導(dǎo)向的發生，本著注重能力組成部分、強(qiáng)化實(shí)踐操作的人才培養(yǎng)思想，本專業(yè)培養(yǎng)面向設(shè)計(jì)狀態、操作技術節能、維修、營銷和管理等第一線需要廣泛認同，德國際要求、智、體等全面發(fā)展鍛造，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)競爭激烈，掌握現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)、安裝改善、調(diào)試空白區、維修和管理等方面的專業(yè)知識(shí)及操作技能，從事機(jī)電設(shè)備維修和管理工作的高素質(zhì)技能型專門人才信息化、金領(lǐng)人才形勢。

二、專業(yè)培養(yǎng)理念-----雙元制培養(yǎng)理念

該專業(yè)采用德國“雙元制”培訓(xùn)模式取得明顯成效，注重實(shí)際操作能力的培訓(xùn)約定管轄。教材編寫和課程設(shè)置以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閷?dǎo)向數據，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程不重推導(dǎo)發揮，而重結(jié)論和應(yīng)用顯著。注重培養(yǎng)學(xué)生熟練使用各種工具書、手冊(cè)及圖表的能力與時俱進。將知識(shí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詰?yīng)用為導(dǎo)向性能。根據(jù)企業(yè)的要求確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即以職業(yè)為導(dǎo)向綜合運用」┙o！半p元制”模式無論是理論教學(xué)還是實(shí)訓(xùn)教學(xué)均體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)效果較好，教師不再是知識(shí)的傳授者重要的意義、講解者，而是指導(dǎo)者與咨詢者等多個領域；學(xué)生不再是被動(dòng)地接受者，而是主動(dòng)地獲取者產品和服務，其主動(dòng)性和積極性得到了充分的發(fā)揮應用擴展。例如：針對(duì)某個(gè)“項(xiàng)目”，學(xué)生可以根據(jù)已有的和新獲取的知識(shí)（可從多個(gè)途徑獲取增多，如利用網(wǎng)絡(luò)資源活動上、教師資源和書籍資料自學(xué)等）、技能和經(jīng)驗(yàn)制定出若干不同的實(shí)施方案進一步推進，教師一般不參與導向作用，只是提供必要的指導(dǎo)和咨詢，因而在這些方案的制定與實(shí)施中應用的選擇，不僅學(xué)生的專業(yè)技能得到了訓(xùn)練十大行動，而且學(xué)生的獨(dú)立工作能力、溝通說服能力背景下、創(chuàng)造能力綜合措施、團(tuán)隊(duì)合作的能力以及綜合應(yīng)用能力等均得到了全面的培訓(xùn)和提高。

三自然條件、機(jī)電專業(yè)課程方案

1.主要課程: 機(jī)械制圖設計標準、CAD應(yīng)用技術(shù)、電工電子技術(shù), 機(jī)械制造工藝與裝備互動互補、電機(jī)及電氣控制技術(shù)發揮重要帶動作用、PLC工程及技術(shù)應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)意料之外、自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試文化價值、數(shù)控機(jī)床與操作開展面對面、變頻器應(yīng)用技術(shù)、CAD/CAM

2. 實(shí)踐環(huán)節(jié): 液壓氣動(dòng)系統(tǒng)安裝與調(diào)試無障礙、數(shù)控加工技術(shù)連日來、數(shù)控系統(tǒng)與伺服驅(qū)動(dòng)、機(jī)電設(shè)備設(shè)備故障診斷與檢測技術(shù)認為、機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試系統、設(shè)備維修與管理、電氣與PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試

四重要意義、師資力量

本專業(yè)聘任具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師為專業(yè)負(fù)責(zé)人交流等，從年齡、職稱及學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看規劃，均已形成一支素質(zhì)優(yōu)良提高、年齡職稱結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。教師中大多數(shù)是來自生產(chǎn)一線進入當下，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)紮實，有較高理論知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師新體系。

多年來投入力度，團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”不難發現，致力于專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革貢獻法治，注重新型機(jī)修專業(yè)人才培養(yǎng)，特別是注重現(xiàn)代制造業(yè)的高技能維修人才培養(yǎng)發展需要，并使機(jī)修鉗工專業(yè)成為了一個(gè)具有特色鮮明攻堅克難、辦學(xué)水平高的濰坊市名牌專業(yè)。

五顯示、就業(yè)方向

學(xué)生學(xué)業(yè)期滿雙向互動，畢業(yè)考試及技能鑒定成績合格后，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書創新能力、山東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳驗(yàn)印的職業(yè)資格證書及德國工商行會(huì)驗(yàn)印的“雙元制”畢業(yè)證書新品技。主要從事濰柴及社會(huì)各類金屬機(jī)械加工企業(yè)、各種機(jī)械修理廠及生產(chǎn)與管理部門求得平衡，從事機(jī)床維修紮實做、技術(shù)改造、數(shù)控加工操作至關重要、現(xiàn)場管理及相關(guān)工作提供深度撮合服務。

濰柴大學(xué)(濰柴高級(jí)技工學(xué)校)數(shù)控專業(yè)

一、專業(yè)介紹

1．濰坊市技工教育名牌專業(yè)

2．教育類型及學(xué)歷層次

教育類型：高級(jí)技校

學(xué)歷層次：高級(jí)技工

3．培養(yǎng)對(duì)象

普通高中畢業(yè)生技術發展、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生集聚效應、大中專畢業(yè)生集成、企業(yè)在職員工、職業(yè)院校進(jìn)修教師及轉(zhuǎn)型教師

4．學(xué)制 ：兩年

二互動講、培養(yǎng)目標(biāo)

面向現(xiàn)代企業(yè)穩定性，培養(yǎng)具有一定的文化基礎(chǔ)和良好的職業(yè)素養(yǎng)及敬業(yè)精神，健康的體魄過程中，正確的世界觀去突破、人生觀和價(jià)值觀的現(xiàn)代技術(shù)工人。

能在生產(chǎn)達到、技術(shù)智能設備、管理第一線從事數(shù)控機(jī)床操作加工與保養(yǎng)維護(hù)，會(huì)運(yùn)用數(shù)控加工技術(shù)和計(jì)算機(jī)工具蓬勃發展，進(jìn)行中等以上復(fù)雜程度零件加工工藝及數(shù)控程序設(shè)計(jì)特點，具有針對(duì)生產(chǎn)過程各主要工作任務(wù)進(jìn)行優(yōu)化和技術(shù)維護(hù)的基本能力，有良好的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)發(fā)展能力的創(chuàng)新型高技能人才重要性。

三又進了一步、培養(yǎng)理念及實(shí)踐

1．以學(xué)生為主體，以技能為核心服務機製，構(gòu)建模塊化課程體系貢獻力量、采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。

四大幅拓展、師資力量

我院已經(jīng)建成一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化更加堅強、專兼結(jié)合與時俱進、優(yōu)勢互補(bǔ)”的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了一個(gè)適應(yīng)數(shù)控專業(yè)發(fā)展要求的教師隊(duì)伍初步建立。

目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)共有教師21人綜合運用，其中專業(yè)任職教師“雙師”（講師，技師）素質(zhì)教師比例達(dá)到90%的方法。其中高級(jí)講師和高級(jí)技師比例達(dá)到50%以上實事求是。

濰柴大學(xué)(濰柴高級(jí)技工學(xué)校)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修專業(yè)

一、山東省落到實處、濰坊市名牌專業(yè)責任製，山東省百強(qiáng)專業(yè)。

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要倍增效應，隨社會(huì)的發(fā)展規則製定，汽車數(shù)量的增加，汽車維修人員的缺乏優化服務策略，需要一批關規定，專業(yè)強(qiáng)發展基礎，素質(zhì)高的維修人員。汽車維修作為教育部實(shí)施的技能緊缺人才培養(yǎng)工程重點(diǎn)之一建強保護，全國人才需求量30多萬同期。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展，掌握汽車構(gòu)造與原理使命責任、汽車電器設(shè)備效果、汽車檢測設(shè)備使用、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎(chǔ)知識(shí)強化意識，熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備的使用及整車的檢測流程長期間，具備汽車檢測專業(yè)較高的操作技能和技術(shù)指導(dǎo)技師層次，具有一定汽修發(fā)動(dòng)機(jī)維修知識(shí)技能復(fù)合型行業(yè)金領(lǐng)現場。

二高端化、培養(yǎng)目標(biāo)

按照校企一體、工學(xué)結(jié)合的原則我有所應，以汽車運(yùn)用與維修職業(yè)崗位工作為導(dǎo)向提單產，根據(jù)崗位對(duì)人才知識(shí)、技能和素質(zhì)要求至關重要，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好職業(yè)道德素質(zhì)發展空間，能獨(dú)立學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新知識(shí)有所應，對(duì)社會(huì)足了準備、企業(yè)和客戶有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型技能專門人才著力提升。掌握必備的基本理論知識(shí)深刻內涵、熟練操作技能、主要針對(duì)汽車用發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)技術(shù)融合，具有發(fā)動(dòng)機(jī)及整車技術(shù)綜合應(yīng)用能力深入闡釋，能從事汽車發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)、整車生產(chǎn)及售后維修工作的高素質(zhì)技能型專門人才穩中求進。

學(xué)院汽車電器實(shí)習(xí)間授課場景

三統籌、教學(xué)理念及模式

該專業(yè)是與德國“雙元制”合作的重點(diǎn)支持專業(yè)，培養(yǎng)模式采用德國雙元制教育模式協同控製，在教學(xué)中注重以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念振奮起來。采用行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)重要作用、情景教學(xué)和模塊式教學(xué)等多種方法等地，教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)規定。以培養(yǎng)具備高水平專業(yè)技能環境、職業(yè)素養(yǎng)及關(guān)鍵能力的高技能人才為目標(biāo)。

第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實(shí)習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識(shí)高質量、專業(yè)理論和專業(yè)技能相對簡便，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約，定崗雙元培養(yǎng)流程，在企業(yè)生產(chǎn)崗位帶薪實(shí)習(xí)合作。這一模式中，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中“企業(yè)元”的作用助力各業，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實(shí)踐教學(xué)1:2的時(shí)間比例極致用戶體驗，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實(shí)習(xí)時(shí)間；學(xué)院教學(xué)車間的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間應用，內(nèi)部全框架建議、開放式，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)相貫通、實(shí)踐操作區(qū)兩大功能區(qū)不斷發展；實(shí)習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級(jí)技術(shù)工人，且要接受雙元制教育理論自動化方案、模式緊密協作、方法和實(shí)踐操作的專門培訓(xùn)。

設(shè)有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)線上線下、汽車電器發揮重要作用、汽車鈑金、汽車底盤數據顯示、電控技術(shù)去突破、涂裝技術(shù)、汽車維修和裝試等8個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室全面革新。配備諸多德國領(lǐng)先水平的測試、試驗(yàn)儀器和教學(xué)設(shè)備情況正常。

四行業分類、課程安排

1、基礎(chǔ)課程：機(jī)械制圖提高鍛煉、電工基礎(chǔ)發展邏輯、公差配合與技術(shù)測量、電工電子有所提升、鉗工及測量聽得進、車工、銑工、焊接便利性、汽車鈑金全面展示、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用。

2深刻認識、專業(yè)課程：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造核心技術、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造主動性、汽車電控技術(shù)創造性、電控柴油機(jī)技術(shù)、汽車底盤構(gòu)造道路、汽車維護(hù)及故障排除規模設備、后市場服務(wù)知識(shí)、汽車英語指導。

五競爭力、師資團(tuán)隊(duì)

我院已經(jīng)建成一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化規則製定、專兼結(jié)合製造業、優(yōu)勢互補(bǔ)”的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了一個(gè)適應(yīng)數(shù)控專業(yè)發(fā)展要求的教師隊(duì)伍關規定。

目前汽車修理與維護(hù)專業(yè)共有教師16人發展基礎，其中專業(yè)任職教師“雙師”（講師，技師）素質(zhì)教師比例達(dá)到87.5%建強保護。其中93.75%人員德國進(jìn)行培訓(xùn)積極，并定期接受德國專家赴校的短期培訓(xùn)，掌握德國較為先進(jìn)的汽車行業(yè)技術(shù)和職教理念堅持先行。

六產業、就業(yè)方向

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要充實(shí)到濰柴售后服務(wù)隊(duì)伍中，部分學(xué)生就業(yè)到各汽車4S店情況較常見，深受各4S店歡迎可持續，成為骨干和高管，由于該專業(yè)兼修柴油機(jī)裝試與維修專業(yè)相關(guān)課程體製，因此可就業(yè)于濰柴集團(tuán)各大專業(yè)廠及汽車生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)構建。

濰柴大學(xué)(濰柴高級(jí)技工學(xué)校)鈑金與電氣焊

1．濰坊市名牌專業(yè)。

2．該專業(yè)設(shè)有160平方米鈑金實(shí)習(xí)間1個(gè)服務延伸，實(shí)習(xí)工位40個(gè)共創輝煌，可進(jìn)行全方位鈑金制作訓(xùn)練； 160平方米電焊實(shí)習(xí)間1個(gè)進一步，實(shí)習(xí)工位20個(gè)大部分，可進(jìn)行焊條手工電弧焊強大的功能、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、氬弧焊解決方案、壓力焊等訓(xùn)練優勢；120平方米氣焊實(shí)習(xí)間1個(gè)，實(shí)習(xí)工位15個(gè)幅度，可進(jìn)行氣焊結構、氣割、釬焊等訓(xùn)練貢獻。

3．該專業(yè)設(shè)有專職教師14人規模最大，采用德國雙元制教學(xué)模式。培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力統籌，可加工單件和小批量鈑金構(gòu)件最深厚的底氣，能進(jìn)行鋼制件、非金屬件和塑料件的加工振奮起來，并能把這些組裝成容器品質、擋板、保護(hù)裝置深入各系統、鐵板管道和成套設(shè)備解決問題。畢業(yè)生可在濰柴就業(yè)同時(shí)也深受社會(huì)相關(guān)廠家歡迎。

濰柴大學(xué)(濰柴高級(jí)技工學(xué)校)柴油機(jī)裝配與成套

一預下達、專業(yè)介紹

柴油機(jī)裝配與成套專業(yè)是為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要的有效手段，隨企業(yè)的發(fā)展，柴油機(jī)產(chǎn)能逐漸提高方案，各生產(chǎn)單位關鍵技術，需要一批，專業(yè)強(qiáng)深入，素質(zhì)高的柴油機(jī)專業(yè)人員技術研究。本專業(yè)培養(yǎng)主要針對(duì)企業(yè)需求以適應(yīng)現(xiàn)代柴油機(jī)行業(yè)發(fā)展，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造開展研究、柴油機(jī)電控姿勢、柴油機(jī)電控檢測、柴油機(jī)工藝等多方面的柴油機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)首要任務，熟練掌握各種中量具及檢測設(shè)備的使用及整車試驗(yàn)流程適應性強，具備柴油機(jī)裝配機(jī)維修專業(yè)較高的操作技能人才。

二先進的解決方案、培養(yǎng)目標(biāo)

按照校企一體、工學(xué)結(jié)合的原則創造更多，以滿足企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)宣講活動，以達(dá)成學(xué)生裝配、成套、試車崗位職業(yè)能力為落腳點(diǎn)效率，掌握必備的柴油機(jī)理論知識(shí)規模、了解柴油機(jī)試車技術(shù)，熟練柴油機(jī)裝配及維修操作技能講道理，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的安全意識(shí)發展目標奮鬥、質(zhì)量意識(shí)并掌握其消除與控制手段和方法，掌握精益生產(chǎn)基本知識(shí)及應(yīng)用更多的合作機會；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)及敬業(yè)精神延伸，忠誠于企業(yè)；具有正確的世界觀服務好、人生觀和價(jià)值觀新趨勢，能從事柴油機(jī)生產(chǎn)、柴油機(jī)售后及柴油機(jī)質(zhì)量控制等工作的高素質(zhì)技能型人才共謀發展。

三學習、教學(xué)理念及模式

本專業(yè)也采用我院特色教學(xué)模式“雙元制”，這種形式是學(xué)院參照德國雙元制教育的基本要求組織實(shí)施市場開拓，吸取了德國雙元制精髓措施，使學(xué)生在校二年的培養(yǎng)均保證在“企業(yè)元”和“學(xué)校元”雙元的共同作用下完成的一種模式。第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實(shí)習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識(shí)要落實好、專業(yè)理論和專業(yè)技能緊密相關，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約，定崗雙元培養(yǎng)新技術，在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)共同學習。這一模式中，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中“企業(yè)元”的作用深入，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實(shí)踐教學(xué)1:2的時(shí)間比例效高，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實(shí)習(xí)時(shí)間；學(xué)院教學(xué)車間的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間基礎，內(nèi)部全框架性能、開放式，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)對外開放、實(shí)踐操作區(qū)兩大功能區(qū)技術創新；實(shí)習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級(jí)技術(shù)工人，且要接受雙元制教育理論資料、模式廣泛應用、方法和實(shí)踐操作的專門培訓(xùn)。同時(shí)橫向協同，為了避免學(xué)生第二年在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)院管理失控哪些領域，學(xué)院特別重視第二年“學(xué)校元”的作用敢於挑戰。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)建立和完善、能力等進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)提供了遵循；規(guī)定校企雙方指導(dǎo)老師填寫教學(xué)檔案并定期交流，反饋學(xué)生各方面情況大型。

該專業(yè)校內(nèi)設(shè)有250-300平方米的實(shí)習(xí)車間共有5個(gè)服務效率，實(shí)習(xí)所用柴油機(jī)為目前濰柴產(chǎn)主打產(chǎn)品WD615、WD618重要意義、X6160統籌發展、X6170、WP10構建、WP7很重要、WP6、WP12覆蓋、226B異常狀況、R6105等機(jī)型共50余臺(tái)；另外濰柴集團(tuán)旗下10大專業(yè)廠均為該專業(yè)實(shí)習(xí)基地高效。

四應用創新、課程安排

1、基礎(chǔ)課程：金屬材料與熱處理機(jī)械制圖機構、電工基礎(chǔ)的特性、公差配合與技術(shù)測量、電工電子基礎、鉗工及測量提供堅實支撐、車工、銑工高產、磨工信息化技術、濰柴產(chǎn)品介紹、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用良好。

2逐步顯現、專業(yè)課程：發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、裝配技術(shù)引領、柴油機(jī)裝配工藝自動化裝置、柴油機(jī)排放技術(shù)、柴油機(jī)成套技術(shù)應用前景、柴油機(jī)裝配通則有很大提升空間、電控柴油機(jī)技術(shù)、柴油機(jī)試車技術(shù)首次、柴油機(jī)故障診斷與排除的有效手段、后市場服務(wù)知識(shí)統籌推進。

五、師資團(tuán)隊(duì)

我院已經(jīng)建成一支“素質(zhì)優(yōu)良關鍵技術、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合深入、優(yōu)勢互補(bǔ)”的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)技術研究，形成了一個(gè)適應(yīng)數(shù)控專業(yè)發(fā)展要求的教師隊(duì)伍。

該專業(yè)設(shè)有專職教師18人開展研究，業(yè)任職教師“雙師”（講師積極參與，技師）素質(zhì)教師比例達(dá)到100%。其中到德國參加培訓(xùn)的教師達(dá)83.3%培養，并定期到企業(yè)中進(jìn)行雙師型強(qiáng)化培訓(xùn)交流研討。

六、就業(yè)方向

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要充實(shí)濰柴集團(tuán)各大專業(yè)廠及汽車生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)形式，從事柴油機(jī)裝配建設應用、柴油機(jī)試車、柴油機(jī)成套日漸深入、生產(chǎn)輔助工作動力、生產(chǎn)計(jì)劃管理等柴油機(jī)生產(chǎn)的多個(gè)崗位。