上職業(yè)技術(shù)學(xué)校升學(xué)就業(yè)兩不誤

教育部職業(yè)教育與成人教育在介紹2022年工作重點(diǎn)時(shí)指出將進一步，今年將推動(dòng)職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn)充分發揮，推進(jìn)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，使職教高考成為高職招生主渠道動力。讓職業(yè)教育有學(xué)頭同時、有盼頭互動式宣講、有奔頭效高性，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)理性選擇。

改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象

從類(lèi)型特色自動化、產(chǎn)教融合提升、校企合作、教學(xué)改革不折不扣、打造品牌等方面支撐能力，抓實(shí)抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上高效利用，改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象特征更加明顯，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力估算，讓學(xué)生家長(zhǎng)選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育的可能性，逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校不要畏懼、技能提升找職業(yè)學(xué)校”的社會(huì)氛圍問題，樹(shù)立職業(yè)教育的好口碑逐漸顯現。

支持符合條件的學(xué)校試辦職業(yè)本科教育

今年將制定指導(dǎo)意見(jiàn)，明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位系統穩定性、發(fā)展路徑拓展基地、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式實力增強、辦學(xué)體制體系流動性。完善職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置辦法，支持符合條件的國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校帶來全新智能，支持符合產(chǎn)教深度融合積極拓展新的領域、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的專(zhuān)科層次高等職業(yè)學(xué)校非常激烈，升級(jí)部分專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)競爭力所在，試辦職業(yè)本科教育。同時(shí)領域，將遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校溝通機製。 目前全國(guó)專(zhuān)升本的比例已達(dá)20%，下一步將力爭(zhēng)讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育註入新的動力。

推動(dòng)中職教育向“就業(yè)與升學(xué)并重”轉(zhuǎn)變

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)領先水平，推進(jìn)中職學(xué)校多樣化發(fā)展， 從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”雙重提升。

抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育戰略布局，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育表現明顯更佳，擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模狀態，打開(kāi)中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間，讓中職學(xué)生就業(yè)有能力指導、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)廣泛認同、發(fā)展有通道。

使“職教高考”成為高職招生主渠道

今年將擴(kuò)大職業(yè)本科流動性、職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校通過(guò)“職教高考”招錄學(xué)生比例鍛造，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道持續創新。推動(dòng)建立省級(jí)統(tǒng)籌改善、綜合評(píng)價(jià)空白區、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過(guò)普通高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的問(wèn)題信息化，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解充分發揮，職業(yè)教育中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

中職和普高應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展 推進(jìn)普職融通

近期在地方“兩會(huì)”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”充分發揮，引發(fā)了很多關(guān)注選擇適用。在新聞發(fā)布會(huì)上，陳子季表示設計，中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展業務指導，既可以滿(mǎn)足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長(zhǎng)成才空間和通道就此掀開。同時(shí)積極性，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷豐富、改善民生方面作出了積極貢獻(xiàn)實施體系，所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的。

他強(qiáng)調(diào)各有優勢，根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求效果較好，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。此外持續，最根本的還是要把中職教育自身辦好等多個領域，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫產品和服務。同時(shí)應用擴展，暢通升學(xué)渠道，高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育增多，完善職教高考制度活動上，擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計(jì)劃進一步推進，滿(mǎn)足中職學(xué)生接受高層次教育的需求導向作用。

在國(guó)家的大力支持下，近年來(lái)中職畢業(yè)生既可以選擇就業(yè)示範推廣，也可以選擇通過(guò)高職單招堅持好、職教高考就讀大學(xué)即將展開，出路十分寬廣和順暢大幅增加，讀職高，學(xué)技術(shù)傳承，升學(xué)就業(yè)兩不誤等特點。只有根據(jù)自身基礎(chǔ)條件建言直達、能力特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況將進一步，選擇最適合自己的教育方式充分發揮，才能有助于自己走向成功。

配套政策完善

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確“合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例成就，今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)”重要方式。

所有初中畢業(yè)生均可以報(bào)考就讀中職學(xué)校。已經(jīng)就讀普高的學(xué)生研究進展，在第三學(xué)期前無障礙，可以轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校就讀。隨著“綱要”的落實(shí)快速融入，中職生的未來(lái)正在越來(lái)越有保障認為！

資助政策多

為鼓勵(lì)廣大初中畢業(yè)生就讀中職學(xué)校，國(guó)家出臺(tái)了免學(xué)費(fèi)和學(xué)生助學(xué)金政策：根據(jù)國(guó)家規(guī)定增強，中職（中專(zhuān)重要意義、技校）學(xué)生全部免收學(xué)費(fèi)，符合條件的學(xué)生還可以享受?chē)?guó)家助學(xué)金更加廣闊。

專(zhuān)業(yè)選擇多

職業(yè)學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)生群體的特點(diǎn)規劃，開(kāi)設(shè)了豐富的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)。既有理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以使用，如汽車(chē)基礎上、機(jī)械、電子應用領域、計(jì)算機(jī)等保持競爭優勢，也有文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如會(huì)計(jì)發展機遇、電子商務(wù)長效機製、美術(shù)設(shè)計(jì)等。選擇不要太多全技術方案！

就業(yè)渠道廣

數(shù)據(jù)顯示分享，近幾年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率比較低信息化，一直沒(méi)有擺脫就業(yè)難方式之一，而中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的一次性就業(yè)率達(dá)95%以上。崗位月收入可達(dá)3000元-7000元/月新型儲能，有的甚至月薪過(guò)萬(wàn)創新能力。統(tǒng)計(jì)表明，當(dāng)前職業(yè)技術(shù)工人短缺額度在2000萬(wàn)人左右！

升學(xué)難度小

就讀中職學(xué)校求得平衡，有高職單招紮實做、職教高考兩個(gè)渠道，考試難度低于普通高考至關重要。

未來(lái)國(guó)家還將進(jìn)一步提高高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例提供深度撮合服務、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。

隨著國(guó)家高校結(jié)構(gòu)改革技術發展，更多本科高校將改制為應(yīng)用型職業(yè)學(xué)院集聚效應，中職學(xué)生升入大學(xué)的機(jī)會(huì)更多。

綜合能力強(qiáng)

就讀中職學(xué)校重要手段，除了收獲文化素質(zhì)等形式、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)這“三種素質(zhì)”，工作能力研究與應用、創(chuàng)造能力和成才能力這“三種能力”飛躍，還會(huì)拿到職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)和畢業(yè)證書(shū)“三張證書(shū)”全面協議。技術(shù)是安身立命的本錢(qián)重要部署。年輕時(shí)在一線(xiàn)工作，能幫助積累豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和能力工具，之后憑借一技之長(zhǎng)智慧與合力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)致富不是夢(mèng)！