隨著職業(yè)教育的發(fā)展和投入力度的加大大力發展，職業(yè)教育的優(yōu)勢越來越明顯地顯示出來豐富內涵。概括的來講生產效率，有五大優(yōu)勢。

首先適應性、是就業(yè)優(yōu)勢節點。隨著我國工業(yè)化時(shí)代的到來，我國人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化面向。那就是國家最急需要數(shù)以億計(jì)的有技術(shù)技能型人才支撐作用。近幾年，我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻建設項目，表現(xiàn)在一方面普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難最為突出，初中、高中畢業(yè)的學(xué)生更難相結合。另一方面國家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏提升。就業(yè)形勢告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育不折不扣，走職業(yè)教育這條路支撐能力，就業(yè)前景非常好。我校鄭重向社會承諾高效利用，凡來職高就讀的學(xué)生特征更加明顯，只要能遵守學(xué)校的嚴(yán)格管理，就保證每位學(xué)生的就業(yè)講理論、升學(xué)的可能性、出路。否則服務為一體，退還三年全部的學(xué)習(xí)費(fèi)用問題。

二、是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢全會精神。職業(yè)教育是大眾化的教育系統穩定性，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有針對性進(jìn)行初中文化課的復(fù)習(xí)集中展示、鞏固實力增強，教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)宣講手段、進(jìn)度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定重要工具，真正做到因材施教，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)配套設備。高一年級教學(xué)重點(diǎn)放在文化課上更優質，著重打好文化基礎(chǔ)。高二年級開始選擇專業(yè)推進高水平，打好專業(yè)課的理論基礎(chǔ)脫穎而出。高二拓展應用、高三年級 依據(jù)學(xué)生志愿，可分階段選擇出路結構，選擇第一條出路對口升學(xué)管理，這條出路適合學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生；第二條出路可選擇與我校聯(lián)辦的區(qū)內(nèi)外高職院校就讀大屇芰�建設；虮究颇�樣，這條出路適合有學(xué)習(xí)深造欲望、家庭收入較好的學(xué)生表現明顯更佳；第三條出路可由學(xué)校推薦到上海狀態、北京、天津指導、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)技術(shù)或直接就業(yè)廣泛認同。三條出路由學(xué)生自主選擇。從2006年我校高三畢業(yè)的學(xué)生走向分析流動性，大約各占三分之一鍛造。

三、是政策上的優(yōu)勢持續創新。高級技工享受大專待遇改善。高級技工教育屬于高等專科階段的職業(yè)技術(shù)教育協調機製。合格畢業(yè)生獲得省人力資源和社會保障廳驗(yàn)印的高級技工畢業(yè)證和高級職業(yè)資格證書是目前主流，畢業(yè)后兩年可申報(bào)技師；從事相應(yīng)技術(shù)崗位工作的執(zhí)行相應(yīng)的技能等級工資標(biāo)準(zhǔn)并享受崗位津貼高質量；進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作的享受高等專科學(xué)校畢業(yè)生同等待遇選擇適用。取得成人大專教育學(xué)籍的學(xué)生還可同時(shí)取得相應(yīng)的重點(diǎn)院校的函授大專畢業(yè)證書管理。

國家職業(yè)資格證書分為五個(gè)等級：初級、中級業務指導、高級改進措施、技師和高級技師（分別為職業(yè)資格五、四長足發展、三今年、二、一級）結構不合理。職業(yè)資格證書是國家對勞動(dòng)者職業(yè)（工種）學(xué)識動手能力、技術(shù)、能力的認(rèn)可意見征詢，是勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明提升。它是勞動(dòng)者求職大大提高、任職、開業(yè)和上崗的資格憑證研究成果，是用人單位招聘取得了一定進展、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)體驗區、對外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件增多。我校學(xué)生可考取資格證書， 我校是湖南省應(yīng)用電子技術(shù)等六種工種職業(yè)技能考試鑒定中心有望。

四進一步推進、是管理上的優(yōu)勢。職高經(jīng)過七年來的艱苦創(chuàng)業(yè)標準，勵(lì)精圖治示範推廣，形成了良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)即將展開，人文關(guān)懷與嚴(yán)格要求的辦學(xué)思想結(jié)出了豐碩的成果大幅增加，贏得了廣大家長和社會各界的一致好評，成為全市學(xué)校管理的典型傳承，慕名前來參觀學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校絡(luò)繹不絕等特點。學(xué)生在我校三年職高生活的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)多種、生活習(xí)慣將進一步，整體素質(zhì)有了極大提高，走向社會將終身受益發展成就。

五成就、是每位學(xué)生走向成功的優(yōu)勢。職業(yè)教育就是學(xué)者有其能開展面對面，能就是技能系統，有技能就能就業(yè)，從就業(yè)提升到創(chuàng)業(yè)進一步提升，這是每位事業(yè)成功者的成長規(guī)律空間廣闊。事業(yè)成功不在高學(xué)歷，而在具有進(jìn)取改革創新、創(chuàng)新知識和技能、吃苦、拼搏的能力新模式，國內(nèi)外著名的成功人士的事例成分說明了這一點(diǎn)實現。值得一提的是，目前組織了，大部分家長對孩子希望值過高的可能性，不看孩子的學(xué)業(yè)實(shí)際基礎上，人云亦云，一味上重點(diǎn)高中應用領域，上名牌大學(xué)保持競爭優勢，最后只能是孩子扮演失敗者、淘汰者的角色發展機遇，造成孩子失敗終身長效機製。而職業(yè)教育由學(xué)生選擇所喜歡的專業(yè)，突出動(dòng)手能力和技能全技術方案，適應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律和社會的需求分享，使每位學(xué)生都能成為專業(yè)、事業(yè)的成功者信息化，為家庭方式之一、社會和學(xué)生找到一條幸福的人生之路。