威海景義外國語學(xué)校日語國際高中班
又一年中高考揭榜
又一批孩子迷茫優化服務策略,又一批家長惆悵
應(yīng)試教育見分不見人關規定,淹沒在題海里苦不堪言
高分低能,未來發(fā)展難以為繼
十二年寒窗苦讀兩個角度入手,一考定終身
千軍萬馬過獨(dú)木橋建強保護,競爭慘烈,壓力山大
國內(nèi)大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出生產效率,畢業(yè)面臨擇業(yè)就業(yè)難
傳統(tǒng)教育已經(jīng)無法滿足社會(huì)的人才需求
更無法滿足我們對孩子教育的期望
你真的愿意讓孩子
重復(fù)我們曾經(jīng)的教育歷程嗎使命責任??創新延展?
不走高考獨(dú)木橋轉(zhuǎn)踏留學(xué)陽光道
為什么選擇出國留學(xué)強化意識?
日語國際高中班是威海景義外國語學(xué)校與日本岡山商科大學(xué)附屬高中學(xué)校合作交流的成果,該項(xiàng)目實(shí)施“2+1.5+4”學(xué)制基本情況,即“國內(nèi)中專2年+日本高中1.5年+日本大學(xué)4年”現場,國內(nèi)國際貫通培養(yǎng)。
1. 打破傳統(tǒng)升學(xué)模式力量,輕松就讀海外名校我有所應;
2. 文憑和專業(yè)含金量高,全球認(rèn)可深入實施;
3. 優(yōu)勢專業(yè)自由選擇至關重要;
4. 雙語言能力+海外經(jīng)歷,未來前景更廣闊功能;
5. 眼界更開闊應用的因素之一,環(huán)境適應(yīng)能力更強(qiáng)。
招生對象
應(yīng)往屆初中畢業(yè)生(年滿15周歲)預期,學(xué)業(yè)成績在當(dāng)?shù)馗咧袖浫【下50分以內(nèi)敢於監督。
培養(yǎng)目標(biāo)
考取國際日本語能力考試N2級以上,直通日本本科名校結構。
培養(yǎng)模式
國內(nèi)2年:對接日本高中課程重要的作用,實(shí)施中日教師聯(lián)合授課貢獻,學(xué)生外語能力、知識應(yīng)用穩中求進、國際化意識統籌、自理能力等與日本高二年級學(xué)生水平相當(dāng);暑期開展日本研學(xué)旅行協同控製。
日本高中1.5年:插入日本高二年級振奮起來,接受日本高中教育。
日語大學(xué)4年:日本高中畢業(yè)后利用好,通過外國留學(xué)生統(tǒng)一考試或日本高考等地,升入理想的大學(xué)。
項(xiàng)目優(yōu)勢
中日貫通尤為突出,4證在手,在日就業(yè)環境、回國創(chuàng)業(yè)等多向發(fā)展空間載體。
可獲取國內(nèi)中專畢業(yè)證,日本高中畢業(yè)證相對簡便,日本大學(xué)畢業(yè)證重要組成部分,國際日本語能力考試等級證。日本大學(xué)學(xué)歷獲中國教育部認(rèn)證合作。
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