威海景義外國語學(xué)校日語國際高中班

又一年中高考揭榜

又一批孩子迷茫優化服務策略，又一批家長惆悵

應(yīng)試教育見分不見人關規定，淹沒在題海里苦不堪言

高分低能，未來發(fā)展難以為繼

十二年寒窗苦讀兩個角度入手，一考定終身

千軍萬馬過獨(dú)木橋建強保護，競爭慘烈，壓力山大

國內(nèi)大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出生產效率，畢業(yè)面臨擇業(yè)就業(yè)難

傳統(tǒng)教育已經(jīng)無法滿足社會(huì)的人才需求

更無法滿足我們對孩子教育的期望

你真的愿意讓孩子

重復(fù)我們曾經(jīng)的教育歷程嗎使命責任？？創新延展？

不走高考獨(dú)木橋轉(zhuǎn)踏留學(xué)陽光道

為什么選擇出國留學(xué)強化意識？

日語國際高中班是威海景義外國語學(xué)校與日本岡山商科大學(xué)附屬高中學(xué)校合作交流的成果，該項(xiàng)目實(shí)施“2+1.5+4”學(xué)制基本情況，即“國內(nèi)中專2年+日本高中1.5年+日本大學(xué)4年”現場，國內(nèi)國際貫通培養(yǎng)。

1. 打破傳統(tǒng)升學(xué)模式力量，輕松就讀海外名校我有所應；

2. 文憑和專業(yè)含金量高，全球認(rèn)可深入實施；

3. 優(yōu)勢專業(yè)自由選擇至關重要；

4. 雙語言能力+海外經(jīng)歷，未來前景更廣闊功能；

5. 眼界更開闊應用的因素之一，環(huán)境適應(yīng)能力更強(qiáng)。

招生對象

應(yīng)往屆初中畢業(yè)生（年滿15周歲）預期，學(xué)業(yè)成績在當(dāng)?shù)馗咧袖浫【�下50分以內(nèi)敢於監督。

培養(yǎng)目標(biāo)

考取國際日本語能力考試N2級以上，直通日本本科名校結構。

培養(yǎng)模式

國內(nèi)2年：對接日本高中課程重要的作用，實(shí)施中日教師聯(lián)合授課貢獻，學(xué)生外語能力、知識應(yīng)用穩中求進、國際化意識統籌、自理能力等與日本高二年級學(xué)生水平相當(dāng)；暑期開展日本研學(xué)旅行協同控製。

日本高中1.5年：插入日本高二年級振奮起來，接受日本高中教育。

日語大學(xué)4年：日本高中畢業(yè)后利用好，通過外國留學(xué)生統(tǒng)一考試或日本高考等地，升入理想的大學(xué)。

項(xiàng)目優(yōu)勢

中日貫通尤為突出，4證在手，在日就業(yè)環境、回國創(chuàng)業(yè)等多向發(fā)展空間載體。

可獲取國內(nèi)中專畢業(yè)證，日本高中畢業(yè)證相對簡便，日本大學(xué)畢業(yè)證重要組成部分，國際日本語能力考試等級證。日本大學(xué)學(xué)歷獲中國教育部認(rèn)證合作。