為拓寬人才發(fā)展空間探討，促進(jìn)人才合理流動(dòng)，提高技術(shù)技能人才待遇和地位高效流通，近日調解製度，人社部出臺(tái)《關(guān)于工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通的意見(jiàn)（試行）》。

基本原則

適應(yīng)人才融合發(fā)展趨勢(shì)功能，遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律創新內容，建立高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道，促進(jìn)兩類(lèi)人才深度融合廣泛關註。

針對(duì)束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制問(wèn)題，打破職業(yè)技能評(píng)價(jià)與專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審界限集成技術，改變?nèi)瞬虐l(fā)展獨(dú)木橋就能壓製、天花板現(xiàn)象，搭建人才成長(zhǎng)立交橋適應能力。

破除身份更優美、學(xué)歷、資歷等障礙防控，突出品德成效與經驗、能力、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向堅實基礎，建立體現(xiàn)兩類(lèi)人才特點(diǎn)的評(píng)價(jià)機(jī)制稍有不慎，讓各類(lèi)人才價(jià)值得到充分尊重和體現(xiàn)。兩類(lèi)人才貫通條件大體平衡等地，適當(dāng)向高技能人才傾斜最為顯著。

圍繞用好用活兩類(lèi)人才，發(fā)揮用人主體作用保供，建立評(píng)價(jià)與培養(yǎng)使用激勵(lì)相聯(lián)系的機(jī)制自行開發，營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的制度環(huán)境。

主要內(nèi)容

支持工程技術(shù)領(lǐng)域高技能人才參評(píng)工程系列專業(yè)技術(shù)職稱

參加工程系列專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審的高技能人才責任，應(yīng)為在工程技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)一線崗位應用情況，從事技術(shù)技能工作，具有高超技藝和精湛技能組建，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)表現，并作出貢獻(xiàn)的技能勞動(dòng)者。

高技能人才參加工程系列專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審應(yīng)具備以下基本條件：符合國(guó)家規(guī)定的工程技術(shù)人才職稱評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件作用；遵守單位規(guī)章制度和生產(chǎn)操作規(guī)程相互配合；具有高級(jí)工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)，在現(xiàn)工作崗位上近3年年度考核合格。

技工院校中級(jí)工班智能化、高級(jí)工班科技實力、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，可分別按相當(dāng)于中專建設、大專在此基礎上、本科學(xué)歷申報(bào)評(píng)審相應(yīng)專業(yè)職稱。

獲得高級(jí)工職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)后從事技術(shù)技能工作滿2年前來體驗，可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)專業(yè)助理工程師自主研發；獲得技師職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)后從事技術(shù)技能工作滿3年，可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)專業(yè)工程師更加廣闊；獲得高級(jí)技師職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)后從事技術(shù)技能工作滿4年損耗，可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)專業(yè)高級(jí)工程師。

高技能人才職稱評(píng)審應(yīng)充分體現(xiàn)其職業(yè)特點(diǎn)非常完善，堅(jiān)持把職業(yè)道德放在評(píng)審的首位性能穩定，引導(dǎo)技能人才愛(ài)崗敬業(yè)，弘揚(yáng)工匠精神作用。要以職業(yè)能力和工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定為重點(diǎn)情況正常，注重評(píng)價(jià)高技能人才執(zhí)行操作規(guī)程、解決生產(chǎn)難題技術特點、完成工作任務(wù)提高鍛煉、參與技術(shù)改造革新、傳技帶徒等方面的能力和貢獻(xiàn)凝聚力量，把技能技藝製高點項目、工作實(shí)績(jī)、生產(chǎn)效率範圍和領域、產(chǎn)品質(zhì)量認為、技術(shù)和專利發(fā)明、科研成果新趨勢、技能競(jìng)賽成績(jī)等作為評(píng)價(jià)條件反應能力。改變唯身份、唯論文等傾向學習，不得將身份結構重塑、論文等作為高技能人才職稱評(píng)審的限制性條件。

注重向高技能領(lǐng)軍人才傾斜應用優勢。對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)守生產(chǎn)一線且在工程技術(shù)崗位從事技術(shù)技能工作高質量發展、具有高超技藝技能和一流業(yè)績(jī)水平、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施作出突出貢獻(xiàn)的高技能人才高效節能，包括獲得中華技能大獎(jiǎng)影響力範圍、全國(guó)技術(shù)能手等榮譽(yù)，擔(dān)任國(guó)家級(jí)技能大師工作室負(fù)責(zé)人，享受省級(jí)以上政府特殊津貼邁出了重要的一步，或各视行蛲七M。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）人民政府認(rèn)定的高技能領(lǐng)軍人才需求，可破格申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審堅定不移。

鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評(píng)價(jià)

首次參加職業(yè)技能評(píng)價(jià)（含職業(yè)技能鑒定和職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定，下同）更讓我明白了。專業(yè)技術(shù)人才在技能崗位工作迎難而上，可按有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)參加與現(xiàn)崗位相對(duì)應(yīng)職業(yè)（工種）的職業(yè)技能評(píng)價(jià)。取得助理工程師探索、工程師堅持先行、高級(jí)工程師職稱，其累計(jì)工作年限達(dá)到申報(bào)條件的滿意度，可分別申請(qǐng)參加與現(xiàn)崗位相對(duì)應(yīng)職業(yè)（工種）的高級(jí)工調整推進、技師、高級(jí)技師職業(yè)技能評(píng)價(jià)機製性梗阻，合格后取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

參加晉級(jí)評(píng)價(jià)全過程。專業(yè)技術(shù)人才在取得現(xiàn)從事職業(yè)（工種）職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)1年后提供了遵循，可按累計(jì)工作年限申報(bào)現(xiàn)從事職業(yè)（工種）晉級(jí)評(píng)價(jià)。助理工程師在取得現(xiàn)從事職業(yè)（工種）高級(jí)工1年后大型，其累計(jì)工作年限達(dá)到技師申報(bào)條件的服務效率，可申報(bào)技師考評(píng)；工程師在取得現(xiàn)從事職業(yè)（工種）技師1年后重要意義，其累計(jì)工作年限達(dá)到高級(jí)技師申報(bào)條件的統籌發展，可申報(bào)高級(jí)技師考評(píng)。  

注重技能考核體系。對(duì)參加職業(yè)技能評(píng)價(jià)的專業(yè)技術(shù)人才生產製造，應(yīng)注重技能考核。對(duì)具有所申報(bào)職業(yè)（專業(yè)）或相關(guān)職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書(shū)的攜手共進，可免于理論知識(shí)考試共同。

建立評(píng)價(jià)與培養(yǎng)使用激勵(lì)相聯(lián)系的工作機(jī)制

• 落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見(jiàn)》要求經過，鼓勵(lì)用人單位對(duì)在聘的高級(jí)工簡單化、技師、高級(jí)技師在學(xué)習(xí)進(jìn)修明確了方向、崗位聘任系統性、職務(wù)職級(jí)晉升等方面，比照相應(yīng)層級(jí)工程技術(shù)人員享受同等待遇。

重點(diǎn)提醒

符合條件的傳遞、在工程技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)一線崗位的技術(shù)人員可按《意見(jiàn)》申報(bào)職稱試驗。

技工院校中級(jí)工班、高級(jí)工班提供有力支撐、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)切實把製度，可分別按相當(dāng)于中專、大專自行開發、本科學(xué)歷申報(bào)評(píng)審相應(yīng)專業(yè)職稱進行部署。

舉一個(gè)例子

“95后”的小李是一名高級(jí)技師，曾獲國(guó)家級(jí)應用情況、世界級(jí)技能競(jìng)賽等多項(xiàng)榮譽(yù)保護好，通過(guò)我省“高層次人才服務(wù)綠色通道”，目前在某學(xué)校任教表現，享受副高職稱特點。但由于小李技能突出，屬于破格引進(jìn)的技能人才可能性更大，尚未考取教師職業(yè)資格證的他并未取得自己的副高職稱證書(shū)部署安排，但是已按照規(guī)定任教期間享受副高待遇。

“其實(shí)我看中的不是待遇技術，而是副高證書(shū)推廣開來。”小李說(shuō)，我現(xiàn)在還年輕相對較高，想要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再往上評(píng)職稱資源配置。但是評(píng)新的職稱，資歷需要從取得上一個(gè)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)后開(kāi)始算起相關，而我需要先考教師職業(yè)資格證大力發展，才能拿到副高職稱證書(shū)。

《意見(jiàn)》試行后生產效率，小李是否可以不用考取教師職業(yè)資格證產能提升，而是按照高級(jí)技師層級(jí)，相當(dāng)于本科學(xué)歷申報(bào)相應(yīng)的專業(yè)職稱呢節點？

不能？傊�。≈�撐作用！

大家一定要記好了研學體驗，該《意見(jiàn)》適用于工程技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)一線崗位的技術(shù)人員（即從事一線生產(chǎn)的技術(shù)人員）。

對(duì)于小李的情況最為突出，由于小李從業(yè)單位為學(xué)校落實落細，目前所屬崗位為教師相結合，小李必須按照教師序列的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行職稱評(píng)審，也就是說(shuō)製高點項目，他依舊要先考取教師資格證才能拿到自己的職稱證書(shū)為產業發展。