一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

      培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力近年來，掌握機械裝配與機床機修基礎(chǔ)理論知識講道理，掌握機發展目標奮鬥、電、液及自動化等科學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識落地生根，掌握焊接的特點、材料及熱處理等所需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，實際操作能力強有效保障，從事機械工程領(lǐng)域里產(chǎn)品設(shè)計大數據、制造、科技開發(fā)講實踐、維修數字技術、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才，面向濰柴等大型制造業(yè)企業(yè)市場開拓，能夠從事機械設(shè)計與制造措施、現(xiàn)代機械設(shè)備操作與管理、電器維修與質(zhì)量管理等應(yīng)用性高技能人才要落實好。

二緊密相關、專業(yè)培養(yǎng)理念-----雙元制培養(yǎng)理念

      學(xué)院參照德國雙元制教育的基本要求組織實施，吸取了德國雙元制精髓新技術，使學(xué)生在校二年的培養(yǎng)均保證在“企業(yè)元”和“學(xué)校元”雙元的共同作用下完成的一種模式共同學習。第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識順滑地配合、專業(yè)理論和專業(yè)技能深入，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約，定崗雙元培養(yǎng)前沿技術，在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實習(xí)基礎。這一模式中，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中“企業(yè)元”的作用多種方式，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實踐教學(xué)1:2的時間比例對外開放，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實習(xí)時間；學(xué)院教學(xué)工廠的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間深入交流研討，內(nèi)部全框架資料、開放式，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)關註度、實踐操作區(qū)兩大功能區(qū)橫向協同；實習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級技術(shù)工人，且要接受雙元制教育理論敢於挑戰、模式不斷創新、方法和實踐操作的專門培訓(xùn)。同時提供了遵循，為了避免學(xué)生第二年在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實習(xí)時學(xué)院管理失控規模，學(xué)院特別重視第二年“學(xué)校元”的作用穩定發展。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對學(xué)生就業(yè)意識聯動、能力等進行規(guī)范化培訓(xùn)增持能力；規(guī)定校企雙方指導(dǎo)老師填寫教學(xué)檔案并定期交流，反饋學(xué)生各方面情況生產體系。

三服務、專業(yè)核心課程、實踐環(huán)節(jié)

（1）專業(yè)核心課程

      機械制圖能力和水平、工程力學(xué)覆蓋、機械設(shè)計基礎(chǔ)、PLC研究、公差與技術(shù)測量高效、金屬材料與熱處理、數(shù)控技術(shù)提高、焊接技術(shù)機構、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)交流、液壓與氣壓傳動技術(shù)基礎、SPS可編程控制器等，教學(xué)場所是多媒體教室還不大、計算機教室及各專業(yè)實習(xí)間高產。

（2）主要實踐環(huán)節(jié)

      電工實習(xí)、機械裝配與維修發揮作用、機械設(shè)計課程設(shè)計良好、焊接練習(xí)、SPS可編程控制器設(shè)計銘記囑托、液壓與氣壓傳動實操引領、畢業(yè)考試等。

四示範、專業(yè)師資隊伍簡介

     本專業(yè)建有一支結(jié)構(gòu)合理應用前景、專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富運行好、專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團隊首次，現(xiàn)有專業(yè)教師17人，其中高級技師8人意見征詢，技師提升、實習(xí)教師7人，實習(xí)大學(xué)生2人。

五研究成果、就業(yè)方向

      無論何種行業(yè)和單位取得了一定進展，只要使用機械工程設(shè)備和生產(chǎn)線，工業(yè)機械工專業(yè)人才就有用武之地大面積，就不乏就業(yè)崗位積極參與，所以本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生社會需求量大，就業(yè)形勢好培養，面向制造行業(yè)的各類企業(yè)和科研單位交流研討，可以從事以下工作：

（1）機械設(shè)備操作和維修員；

（2）機械產(chǎn)品和工藝裝備設(shè)計員形式；

（3）機械制造工藝設(shè)計和管理員建設應用；

（4）售后技術(shù)支持；

（5）機電類產(chǎn)品銷售和售后技術(shù)服務(wù)員日漸深入。

六動力、專業(yè)實訓(xùn)條件簡介

（1）校內(nèi)實訓(xùn)條件

      校內(nèi)實訓(xùn)基地能夠完成本專業(yè)課程教學(xué)和實訓(xùn)任務(wù)，為本專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一流的校內(nèi)實踐教學(xué)條件互動式宣講。

（2）校外實訓(xùn)條件

      本專業(yè)充分利用企業(yè)資源效高性，定期派學(xué)生到濰柴、福田等大型企業(yè)進行相關(guān)專業(yè)頂崗實習(xí)自動化，使學(xué)生置身于真實的工作環(huán)境中提升，強化學(xué)生職業(yè)崗位技能和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)不折不扣。

      機電一體化專業(yè)人才被國家列為二十一世紀社會發(fā)展最急需的十大專業(yè)人才之一支撐能力，它融機、電有效保障、液大數據、計算機技術(shù)于一體長效機製，在工業(yè)上廣泛應(yīng)用講實踐，是就業(yè)領(lǐng)域最寬專業(yè)。該專業(yè)是濰柴職業(yè)學(xué)院最早開辦的專業(yè)之一奮戰不懈，辦學(xué)歷史悠久,專業(yè)定位明確,緊貼社會需求市場開拓。我院的機電一體化技術(shù)專業(yè)在山東省享有盛譽，被評為濰坊市名牌專業(yè)取得顯著成效，實訓(xùn)條件完善新模式，畢業(yè)生多年來一直供不應(yīng)求，就業(yè)率達98%以上不容忽視。

一組織了、 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

      面向山東重工集團及濰坊傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新型特色制造業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)大中型制造類企業(yè)發(fā)展需要的德智體全面發(fā)展說服力，掌握機電一體化技術(shù)和機電維修技術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識搶抓機遇，適應(yīng)機電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試分析、維護維修、設(shè)備管理全面闡釋、設(shè)備引進改造等崗位工作的高級技術(shù)應(yīng)用型高級技能人才非常激烈。

二、專業(yè)培養(yǎng)理念-----雙元制培養(yǎng)理念 

      這種形式是學(xué)院參照德國雙元制教育的基本要求組織實施引人註目，吸取了德國雙元制精髓領域，使學(xué)生在校二年的培養(yǎng)均保證在“企業(yè)元”和“學(xué)校元”雙元的共同作用下完成的一種模式。第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識好宣講、專業(yè)理論和專業(yè)技能註入新的動力，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約，定崗雙元培養(yǎng)，在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實習(xí)去完善。這一模式中，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中“企業(yè)元”的作用長遠所需，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實踐教學(xué)1:2的時間比例求索，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實習(xí)時間；學(xué)院教學(xué)車間的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間規模，內(nèi)部全框架穩定發展、開放式，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)聯動、實踐操作區(qū)兩大功能區(qū)增持能力；實習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級技術(shù)工人，且要接受雙元制教育理論行業內卷、模式追求卓越、方法和實踐操作的專門培訓(xùn)。同時的過程中，為了避免學(xué)生第二年在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實習(xí)時學(xué)院管理失控發展契機，學(xué)院特別重視第二年“學(xué)校元”的作用。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課促進進步，對學(xué)生就業(yè)意識發力、能力等進行規(guī)范化培訓(xùn)；規(guī)定校企雙方指導(dǎo)老師填寫教學(xué)檔案并定期交流迎來新的篇章，反饋學(xué)生各方面情況共創美好。

三、機電專業(yè)課程方案

主要理論及實訓(xùn)課程

      1.理論課程:  機械制圖薄弱點、電工基礎(chǔ)覆蓋範圍、公差配合與技術(shù)測量、電子技術(shù)基礎(chǔ)、 機械制造工藝與裝配奮勇向前、電氣識圖取得明顯成效、微機原理及接口技術(shù)、PLC工程及技術(shù)應(yīng)用數據、傳感器應(yīng)用技術(shù)創新的技術、自動生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、數(shù)控機床與操作顯著、變頻器應(yīng)用技術(shù)快速增長、CAD/CAM、現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用占。

      2. 實訓(xùn)課程: 技術(shù)測量實習(xí)高質量、電工實習(xí)、計算機操作實習(xí)激發創作、自動生產(chǎn)線實習(xí)前景、數(shù)控加工實習(xí)、鉗工加工實訓(xùn)增幅最大、液氣壓傳動實訓(xùn)共享應用、PLC可編程控制器實訓(xùn)、變頻器實訓(xùn)標準、CAD二維繪圖實訓(xùn)示範推廣、機床電氣裝配維修等。

四即將展開、機電專業(yè)教學(xué)團隊簡介

      機電一體化技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團隊是一個由本校專業(yè)教師大幅增加、校企合作共建單位專業(yè)技術(shù)人員和資深教師專家組成的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，本團隊老中青搭配合理充足，教學(xué)效果好進展情況。多年來，團隊一直堅持以“服務(wù)為宗旨綠色化發展，就業(yè)為導(dǎo)向”至關重要，致力于專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，注重新型機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)左右，特別是注重現(xiàn)代制造業(yè)的高技能人才培養(yǎng)背景下，并使機電一體化專業(yè)打造成為了一個具有特色鮮明綜合措施、辦學(xué)水平高的濰坊市重點建設(shè)專業(yè)可靠保障。

五、就業(yè)方向

       機電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍是面向濰柴動力及其他企業(yè)的各行業(yè)設計標準，主要從事以下工作：

      1．機電設(shè)備的安裝開展、調(diào)試、維修與技術(shù)改造工作

      2．自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試意向、運行意料之外、維修與檢測工作

      3．機電產(chǎn)品零部件制作、加工編程形式、測繪檢驗工作置之不顧；

      4．機電產(chǎn)品的營銷及售后服務(wù)；企業(yè)生產(chǎn)管理數字化、質(zhì)量管理與技術(shù)管理等工作方便。

      5．也可從事電工電氣工作崗位。

      濰柴高級技工學(xué)校機修鉗工專業(yè)始建于1979年各領域，被濰坊市授予名牌專業(yè)應用領域。為了更好的落實省、市高級技能人才培養(yǎng)計劃進行培訓，為企業(yè)和社會的發(fā)展提供高技能人才保障發展機遇，在辦好高級技校各專業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2009年試辦機修鉗工技師班法治力量。

一全技術方案、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

      以就業(yè)為導(dǎo)向，本著注重能力共享、強化實踐操作的人才培養(yǎng)思想分析，本專業(yè)培養(yǎng)面向設(shè)計、操作投入力度、維修創造、營銷和管理等第一線需要，德貢獻法治、智設備製造、體等全面發(fā)展，具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)攻堅克難，掌握現(xiàn)代機電設(shè)備生產(chǎn)管理、安裝、調(diào)試雙向互動、維修和管理等方面的專業(yè)知識及操作技能效率和安，從事機電設(shè)備維修和管理工作的高素質(zhì)技能型專門人才、金領(lǐng)人才品牌。

二深入開展、專業(yè)培養(yǎng)理念-----雙元制培養(yǎng)理念 

      該專業(yè)采用德國“雙元制”培訓(xùn)模式，注重實際操作能力的培訓(xùn)等形式。教材編寫和課程設(shè)置以學(xué)習(xí)領(lǐng)域為導(dǎo)向技術的開發，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)研究與應用。教學(xué)過程不重推導(dǎo)，而重結(jié)論和應(yīng)用更高效。注重培養(yǎng)學(xué)生熟練使用各種工具書全面協議、手冊及圖表的能力。將知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詰?yīng)用為導(dǎo)向具體而言。根據(jù)企業(yè)的要求確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域工具，即以職業(yè)為導(dǎo)向。“雙元制”模式無論是理論教學(xué)還是實訓(xùn)教學(xué)均體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想喜愛。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)活動廣泛關註，教師不再是知識的傳授者、講解者發力，而是指導(dǎo)者與咨詢者優勢領先；學(xué)生不再是被動地接受者，而是主動地獲取者共創美好，其主動性和積極性得到了充分的發(fā)揮推動並實現。例如：針對某個“項目”，學(xué)生可以根據(jù)已有的和新獲取的知識（可從多個途徑獲取特點，如利用網(wǎng)絡(luò)資源積極回應、教師資源和書籍資料自學(xué)等）、技能和經(jīng)驗制定出若干不同的實施方案又進了一步，教師一般不參與多種場景，只是提供必要的指導(dǎo)和咨詢，因而在這些方案的制定與實施中規劃，不僅學(xué)生的專業(yè)技能得到了訓(xùn)練擴大公共數據，而且學(xué)生的獨立工作能力、溝通說服能力帶動擴大、創(chuàng)造能力核心技術體系、團隊合作的能力以及綜合應(yīng)用能力等均得到了全面的培訓(xùn)和提高。

三持續發展、機電專業(yè)課程方案

       1.主要課程:  機械制圖必然趨勢、CAD應(yīng)用技術(shù)、電工電子技術(shù), 機械制造工藝與裝備擴大、電機及電氣控制技術(shù)多樣性、PLC工程及技術(shù)應(yīng)用、單片機應(yīng)用技術(shù)新格局、自動生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試明顯、數(shù)控機床與操作、變頻器應(yīng)用技術(shù)最新、CAD/CAM

       2. 實踐環(huán)節(jié): 液壓氣動系統(tǒng)安裝與調(diào)試技術創新、數(shù)控加工技術(shù)處理方法、數(shù)控系統(tǒng)與伺服驅(qū)動重要作用、機電設(shè)備設(shè)備故障診斷與檢測技術(shù)持續向好、機電設(shè)備安裝與調(diào)試、設(shè)備維修與管理充足、電氣與PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試  

四進展情況、師資力量

      本專業(yè)聘任具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的高級技師為專業(yè)負責(zé)人，從年齡綠色化發展、職稱及學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看至關重要，均已形成一支素質(zhì)優(yōu)良、年齡職稱結(jié)構(gòu)合理的梯隊用上了。教師中大多數(shù)是來自生產(chǎn)一線提升行動，有豐富實踐經(jīng)驗，有較高理論知識密度增加，豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師有效性。

      多年來，團隊一直堅持以“服務(wù)為宗旨機遇與挑戰，就業(yè)為導(dǎo)向”廣泛關註，致力于專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，注重新型機修專業(yè)人才培養(yǎng)集成技術，特別是注重現(xiàn)代制造業(yè)的高技能維修人才培養(yǎng)就能壓製，并使機修鉗工專業(yè)成為了一個具有特色鮮明、辦學(xué)水平高的濰坊市名牌專業(yè)適應能力。 

五更優美、就業(yè)方向

      學(xué)生學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)考試及技能鑒定成績合格后防控，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書合作關系、山東省勞動和社會保障廳驗印的職業(yè)資格證書及德國工商行會驗印的“雙元制”畢業(yè)證書。主要從事濰柴及社會各類金屬機械加工企業(yè)深刻內涵、各種機械修理廠及生產(chǎn)與管理部門傳遞，從事機床維修、技術(shù)改造深入闡釋、數(shù)控加工操作相關性、現(xiàn)場管理及相關(guān)工作。

一物聯與互聯、專業(yè)介紹

1．濰坊市技工教育名牌專業(yè)

2．教育類型及學(xué)歷層次

       教育類型：高級技校

       學(xué)歷層次：高級技工

3．培養(yǎng)對象

       普通高中畢業(yè)生穩定、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、大中專畢業(yè)生供給、企業(yè)在職員工優勢與挑戰、職業(yè)院校進修教師及轉(zhuǎn)型教師

4．學(xué)制 ：兩年

二經驗分享、培養(yǎng)目標(biāo)

      面向現(xiàn)代企業(yè)，培養(yǎng)具有一定的文化基礎(chǔ)和良好的職業(yè)素養(yǎng)及敬業(yè)精神趨勢，健康的體魄有力扭轉，正確的世界觀、人生觀和價值觀的現(xiàn)代技術(shù)工人一站式服務。

       能在生產(chǎn)廣度和深度、技術(shù)、管理第一線從事數(shù)控機床操作加工與保養(yǎng)維護引領作用，會運用數(shù)控加工技術(shù)和計算機工具科技實力，進行中等以上復(fù)雜程度零件加工工藝及數(shù)控程序設(shè)計，具有針對生產(chǎn)過程各主要工作任務(wù)進行優(yōu)化和技術(shù)維護的基本能力建設，有良好的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)發(fā)展能力的創(chuàng)新型高技能人才在此基礎上。

汽車與發(fā)動機維修專業(yè)

1．山東省、濰坊市名牌專業(yè)前來體驗，山東省百強專業(yè)自主研發。

汽車發(fā)動機維修專業(yè)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，隨社會的發(fā)展建議，汽車數(shù)量的增加品率，汽車維修人員的缺乏，需要一批不斷發展，專業(yè)強積極影響，素質(zhì)高的維修人員。汽車維修作為教育部實施的技能緊缺人才培養(yǎng)工程重點之一緊密協作，全國人才需求量30多萬越來越重要。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展，掌握汽車構(gòu)造與原理發揮重要作用、汽車電器設(shè)備醒悟、汽車檢測設(shè)備使用、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎(chǔ)知識高質量，熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備的使用及整車的檢測流程也逐步提升，具備汽車檢測專業(yè)較高的操作技能和技術(shù)指導(dǎo)技師層次，具有一定汽修發(fā)動機維修知識技能復(fù)合型行業(yè)金領(lǐng)註入了新的力量。

二重要的作用、 培養(yǎng)目標(biāo)

按照校企一體、工學(xué)結(jié)合的原則去創新，以汽車運用與維修職業(yè)崗位工作為導(dǎo)向足夠的實力，根據(jù)崗位對人才知識、技能和素質(zhì)要求結構，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好職業(yè)道德素質(zhì)更適合，能獨立學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的新技術(shù)高效、新知識，對社會要素配置改革、企業(yè)和客戶有強烈責(zé)任意識體系，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型技能專門人才。掌握必備的基本理論知識重要平臺、熟練操作技能深刻認識、主要針對汽車用發(fā)動機專業(yè)技術(shù)核心技術，具有發(fā)動機及整車技術(shù)綜合應(yīng)用能力應用提升，能從事汽車發(fā)動機生產(chǎn)、整車生產(chǎn)及售后維修工作的高素質(zhì)技能型專門人才創造性。

三發展的關鍵、教學(xué)理念及模式

該專業(yè)是與德國“雙元制”合作的重點支持專業(yè)，培養(yǎng)模式采用德國雙元制教育模式規模設備，在教學(xué)中注重以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念真諦所在。采用行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動競爭力、情景教學(xué)和模塊式教學(xué)等多種方法充分，教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)集聚，引導(dǎo)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)競爭力。以培養(yǎng)具備高水平專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及關(guān)鍵能力的高技能人才為目標(biāo)狀況。

第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識機製性梗阻、專業(yè)理論和專業(yè)技能，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約全過程，定崗雙元培養(yǎng)集成應用，在企業(yè)生產(chǎn)崗位帶薪實習(xí)。這一模式中不負眾望，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中“企業(yè)元”的作用高效流通，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實踐教學(xué)1:2的時間比例，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實習(xí)時間精準調控；學(xué)院教學(xué)車間的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間功能，內(nèi)部全框架、開放式機遇與挑戰，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)廣泛關註、實踐操作區(qū)兩大功能區(qū)；實習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級技術(shù)工人集成技術，且要接受雙元制教育理論就能壓製、模式更合理、方法和實踐操作的專門培訓(xùn)。

設(shè)有汽車發(fā)動機強大的功能、汽車電器實際需求、汽車鈑金、汽車底盤優勢、電控技術(shù)善謀新篇、涂裝技術(shù)、汽車維修和裝試等8個實習(xí)實驗室便利性。配備諸多德國領(lǐng)先水平的測試方法、試驗儀器和教學(xué)設(shè)備。

四提供有力支撐、課程安排

1切實把製度、基礎(chǔ)課程：機械制圖、電工基礎(chǔ)自行開發、公差配合與技術(shù)測量進行部署、電工電子、 鉗工及測量應用情況、車工保護好、銑工、焊接表現、汽車鈑金特點、計算機基礎(chǔ)應(yīng)用。

2相互配合、專業(yè)課程：汽車發(fā)動機構(gòu)造慢體驗、汽車發(fā)動機檢修、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造智能化、汽車電控技術(shù)科技實力、電控柴油機技術(shù)、汽車底盤構(gòu)造建設、汽車維護及故障排除在此基礎上、后市場服務(wù)知識、汽車英語前來體驗。

五自主研發、師資團隊

我院已經(jīng)建成一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化更加廣闊、專兼結(jié)合損耗、優(yōu)勢互補”的一流教學(xué)團隊，形成了一個適應(yīng)數(shù)控專業(yè)發(fā)展要求的教師隊伍。

目前汽車修理與維護專業(yè)共有教師16人總之，其中專業(yè)任職教師“雙師”（講師面向，技師）素質(zhì)教師比例達到87.5%。其中93.75%人員德國進行培訓(xùn)研學體驗，并定期接受德國專家赴校的短期培訓(xùn)建設項目，掌握德國較為先進的汽車行業(yè)技術(shù)和職教理念。

六落實落細、就業(yè)方向

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要充實到濰柴售后服務(wù)隊伍中相結合，部分學(xué)生就業(yè)到各汽車4S店，深受各4S店歡迎製高點項目，成為骨干和高管為產業發展，由于該專業(yè)兼修柴油機裝試與維修專業(yè)相關(guān)課程，因此可就業(yè)于濰柴集團各大專業(yè)廠及汽車生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)認為。

1．濰坊市名牌專業(yè)服務好。

2．該專業(yè)設(shè)有160平方米鈑金實習(xí)間1個新趨勢，實習(xí)工位40個反應能力，可進行全方位鈑金制作訓(xùn)練； 160平方米電焊實習(xí)間1個學習，實習(xí)工位20個結構重塑，可進行焊條手工電弧焊、二氧化碳氣體保護焊應用優勢、氬弧焊高質量發展、壓力焊等訓(xùn)練；120平方米氣焊實習(xí)間1個高效節能，實習(xí)工位15個影響力範圍，可進行氣焊、氣割新創新即將到來、釬焊等訓(xùn)練邁出了重要的一步。

3．該專業(yè)設(shè)有專職教師14人，采用德國雙元制教學(xué)模式設施。培養(yǎng)具有較強實踐能力需求，可加工單件和小批量鈑金構(gòu)件，能進行鋼制件組合運用、非金屬件和塑料件的加工更讓我明白了，并能把這些組裝成容器、擋板脫穎而出、保護裝置拓展應用、鐵板管道和成套設(shè)備。畢業(yè)生可在濰柴就業(yè)同時也深受社會相關(guān)廠家歡迎。

一管理、專業(yè)介紹

柴油機裝配與成套專業(yè)是為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要橫向協同，隨企業(yè)的發(fā)展，柴油機產(chǎn)能逐漸提高敢於挑戰，各生產(chǎn)單位不斷創新，需要一批，專業(yè)強提供了遵循，素質(zhì)高的柴油機專業(yè)人員參與水平。本專業(yè)培養(yǎng)主要針對企業(yè)需求以適應(yīng)現(xiàn)代柴油機行業(yè)發(fā)展，掌握發(fā)動機構(gòu)造服務效率、柴油機電控明確相關要求、柴油機電控檢測、柴油機工藝等多方面的柴油機基礎(chǔ)知識統籌發展，熟練掌握各種中量具及檢測設(shè)備的使用及整車試驗流程深化涉外，具備柴油機裝配機維修專業(yè)較高的操作技能人才。

二生產製造、 培養(yǎng)目標(biāo)

按照校企一體開展試點、工學(xué)結(jié)合的原則，以滿足企業(yè)需求為出發(fā)點共同，以達成學(xué)生裝配推進一步、成套、試車崗位職業(yè)能力為落腳點簡單化，掌握必備的柴油機理論知識力度、了解柴油機試車技術(shù)，熟練柴油機裝配及維修操作技能系統性，培養(yǎng)具有較強的安全意識勇探新路、質(zhì)量意識并掌握其消除與控制手段和方法，掌握精益生產(chǎn)基本知識及應(yīng)用傳遞；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)及敬業(yè)精神試驗，忠誠于企業(yè)；具有正確的世界觀提供有力支撐、人生觀和價值觀發揮作用，能從事柴油機生產(chǎn)、柴油機售后及柴油機質(zhì)量控制等工作的高素質(zhì)技能型人才逐步顯現。

三銘記囑托、教學(xué)理念及模式

本專業(yè)也采用我院特色教學(xué)模式“雙元制”，這種形式是學(xué)院參照德國雙元制教育的基本要求組織實施自動化裝置，吸取了德國雙元制精髓示範，使學(xué)生在校二年的培養(yǎng)均保證在“企業(yè)元”和“學(xué)校元”雙元的共同作用下完成的一種模式。第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識、專業(yè)理論和專業(yè)技能運行好，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約首次，定崗雙元培養(yǎng)，在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實習(xí)部署安排。這一模式中搖籃，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中“企業(yè)元”的作用，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實踐教學(xué)1:2的時間比例推廣開來，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實習(xí)時間推動；學(xué)院教學(xué)車間的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間，內(nèi)部全框架資源配置、開放式信息，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)、實踐操作區(qū)兩大功能區(qū)大力發展；實習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級技術(shù)工人豐富內涵，且要接受雙元制教育理論、模式產能提升、方法和實踐操作的專門培訓(xùn)適應性。同時，為了避免學(xué)生第二年在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實習(xí)時學(xué)院管理失控總之，學(xué)院特別重視第二年“學(xué)校元”的作用面向。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對學(xué)生就業(yè)意識研學體驗、能力等進行規(guī)范化培訓(xùn)；規(guī)定校企雙方指導(dǎo)老師填寫教學(xué)檔案并定期交流最為突出，反饋學(xué)生各方面情況落實落細。

該專業(yè)校內(nèi)設(shè)有250-300平方米的實習(xí)車間共有5個，實習(xí)所用柴油機為目前濰柴產(chǎn)主打產(chǎn)品WD615提升、WD618高品質、X6160、X6170支撐能力、WP10資源優勢、WP7、WP6特征更加明顯、WP12估算、226B、R6105等機型共50余臺的可能性；另外濰柴集團旗下10大專業(yè)廠均為該專業(yè)實習(xí)基地不要畏懼。

四、課程安排

1、基礎(chǔ)課程：金屬材料與熱處理機械制圖逐漸顯現、電工基礎(chǔ)全會精神、公差配合與技術(shù)測量、電工電子拓展基地、 鉗工及測量集中展示、車工、銑工體系流動性、磨工宣講手段、濰柴產(chǎn)品介紹、計算機基礎(chǔ)應(yīng)用積極拓展新的領域。

2配套設備、專業(yè)課程：發(fā)動機構(gòu)造、裝配技術(shù)相對開放、柴油機裝配工藝推進高水平、柴油機排放技術(shù)、柴油機成套技術(shù)拓展應用、柴油機裝配通則生產創效、電控柴油機技術(shù)、柴油機試車技術(shù)管理、柴油機故障診斷與排除優化上下、后市場服務(wù)知識。

五模樣、師資團隊

我院已經(jīng)建成一支“素質(zhì)優(yōu)良生產體系、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合狀態、優(yōu)勢互補”的一流教學(xué)團隊技術節能，形成了一個適應(yīng)數(shù)控專業(yè)發(fā)展要求的教師隊伍。

該專業(yè)設(shè)有專職教師18人廣泛認同，業(yè)任職教師“雙師”（講師國際要求，技師）素質(zhì)教師比例達到100%。其中到德國參加培訓(xùn)的教師達83.3%鍛造，并定期到企業(yè)中進行雙師型強化培訓(xùn)競爭激烈。

六、就業(yè)方向

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要充實濰柴集團各大專業(yè)廠及汽車生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)改善，從事柴油機裝配空白區、柴油機試車、柴油機成套是目前主流、生產(chǎn)輔助工作充分發揮、生產(chǎn)計劃管理等柴油機生產(chǎn)的多個崗位高質量。