中考“普高熱”由來已久。但即使如此指導，中專競爭力、職校也并未遭到冷遇。相反進一步完善，越來越多的考生及家長(zhǎng)在對(duì)待是選擇高中集聚，還是選擇職業(yè)學(xué)校技工學(xué)校的觀念上都有了較大轉(zhuǎn)變。在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下調整推進，中等職業(yè)學(xué)校通過多渠道辦學(xué)狀況，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，正顯示出越來越強(qiáng)的發(fā)展活力機製。中職技校生也可以通過多種方式讀上大學(xué)了全過程。

第一種，通過參加考試考上大學(xué)：

目前探討，中專技校生考大學(xué)一般可通過三種途徑：1大型、參加普通高考（以社會(huì)考生資格）；2情況較常見、三校生對(duì)口高考可持續；3、成人高考。針對(duì)中專技校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的特點(diǎn)以及后續(xù)社會(huì)發(fā)展構建，建議最好是參加三校生對(duì)口高考創新科技。

對(duì)口高考的含義：對(duì)口高考的規(guī)范說法是普通高校單獨(dú)招生考試，所謂“單招”共創輝煌，是國(guó)家有目的具有重要意義、有計(jì)劃地從職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生中招收高校學(xué)生的專項(xiàng)措施，以滿足職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生升入大學(xué)繼續(xù)深造的要求大部分。也是國(guó)家為大力發(fā)展職業(yè)教育強大的功能，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向解決方案，促進(jìn)教育公平優勢，突出以人為本，改革評(píng)價(jià)制度增產，完善職教體系便利性，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，培養(yǎng)高技能人才行動力，促進(jìn)職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展和形成特色而設(shè)立的一種考試制度提供有力支撐。

對(duì)口高考招生的對(duì)象只限于職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生。單招始于20世紀(jì)80年代末保供，開始因名額很少自行開發，鮮為人知。近年來發(fā)展很快責任，近三年來招生計(jì)劃不斷增長(zhǎng)應用情況。單獨(dú)招生錄取的大學(xué)新生同一性質(zhì)，按專業(yè)編在同樣班級(jí)學(xué)習(xí)深入各系統，畢業(yè)后待遇等也完全相同解決問題。

對(duì)口招生是指普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校（包括普通中專、職業(yè)高中作用、職業(yè)中專相互配合、成人中專、技工學(xué)校）和綜合高中職高班的應(yīng)歷屆畢業(yè)生方案，主要考試文化課關鍵技術，語文、數(shù)學(xué)深入、英語技術研究，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線后開展研究，由本省自行選錄姿勢。有屜嗷ト诤�？啤⒈究苾煞N選擇綠色化。

讀中職或技校的學(xué)生不同需求，如想繼續(xù)升入高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，可參加由省里統(tǒng)一組織的對(duì)口高職考試保持穩定。按照政策總之，選擇上3年制小中專或職業(yè)學(xué)校的學(xué)生支撐作用，畢業(yè)后可以參加對(duì)口升學(xué)研學體驗，其與參加普通高招的考生唯一不同之處，在于對(duì)口升學(xué)考生只能針對(duì)圈定院校和圈定專業(yè)進(jìn)行填報(bào)最為突出，選擇范圍較普通高中畢業(yè)生要小一些落實落細。但其優(yōu)勢(shì)在于，試題相對(duì)普通高招來說要簡(jiǎn)單發展目標奮鬥，并且此類考生由于在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的就是某項(xiàng)專業(yè)課程技術先進，參加對(duì)口升學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，仍舊學(xué)習(xí)這項(xiàng)專業(yè)延伸，在高校能夠?qū)ψ约旱膶�業(yè)繼續(xù)深造。

針對(duì)在校學(xué)生希望繼續(xù)升學(xué)的要求服務好，一般中職學(xué)校都對(duì)學(xué)生統(tǒng)一組織輔導(dǎo)并參加升學(xué)考試新趨勢，有的學(xué)校在學(xué)生入學(xué)一年后即把學(xué)生根據(jù)愿望分到就業(yè)班和升學(xué)班，有針對(duì)性的加大升學(xué)班的文化課教學(xué)力度共謀發展，強(qiáng)化就業(yè)辦的技能訓(xùn)練學習。對(duì)口升學(xué)的學(xué)生入學(xué)后與參加普通高考入學(xué)的學(xué)生享受同等待遇。

簡(jiǎn)單理解就是：有些高校專門要錄取一批中專聽得懂、職袘�用優勢；蛘呒夹５膶W(xué)生，這種錄取方式就叫對(duì)口高職要落實好。也就是說緊密相關，只有職校、中屜冗M技術；蛘呒夹�學(xué)生才有資格參加該考試培訓，并有機(jī)會(huì)被高校錄取。他們被錄取后宣講手段，畢業(yè)合格同樣可以獲得國(guó)家承認(rèn)的大專學(xué)歷證重要工具，而且也可以參加專升本考試，繼續(xù)深造配套設備。

第二種更優質，通過不同職業(yè)教育形式就讀大專

 “三二連讀”大專：這是最近幾年比較受學(xué)生相對開放、家長(zhǎng)歡迎的一種職校辦學(xué)模式；辦學(xué)主體是中職學(xué)校脫穎而出，其模式是中職學(xué)校掛靠一所或幾所高職院校深入交流研討，學(xué)生前三年在中職學(xué)校就讀，后兩年在所掛靠的高職院校就讀廣泛應用。學(xué)生選擇該種方式就讀關註度，可在中專三年畢業(yè)后取得國(guó)家承認(rèn)的普通中專學(xué)歷證，然后在高職院校兩年順利畢業(yè)后哪些領域，又可獲得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)尭异短魬�？茖W(xué)歷證。

“五年一貫制”：它與“三二連讀”形式表面相似建立和完善，但其實(shí)有著根本區(qū)別提供了遵循。區(qū)別主要在于，后者的辦學(xué)主體是中職學(xué)校大型，而“五年一貫制”的辦學(xué)主體則是高職院校服務效率。初中畢業(yè)生選擇該種就讀模式，意味著可以在某高職院校一口氣上五年學(xué)重要意義，然后直接獲得國(guó)家承認(rèn)的大專學(xué)歷證統籌發展。

聯(lián)辦大專：其模式主要依托成人高考來實(shí)現(xiàn)。具體情況是體系，某中職學(xué)校與某高職院校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)生產製造。學(xué)生選擇該就讀模式，一般情況下是前兩年在中職學(xué)校就讀攜手共進，畢業(yè)合格取得國(guó)家承認(rèn)的普通中專學(xué)歷證是目前主流。然后，學(xué)生可參加普通成人高考考試高質量，成績(jī)合格將被錄取到合作的高職院校的成人教育學(xué)院就讀充分發揮。學(xué)生畢業(yè)合格將取得國(guó)家承認(rèn)的成人教育大專學(xué)歷證。

第三種管理，通過成人高等教育進(jìn)行升學(xué)

還可通過成人高考設計、自學(xué)考試、電視大學(xué)基礎、網(wǎng)絡(luò)教育等方式完成業(yè)余制高等教育學(xué)歷提升提供堅實支撐。

這種方式一般面對(duì)的對(duì)象是社會(huì)各界人士，中專技校生都可以報(bào)讀高產，但是缺點(diǎn)就是文憑的含金量比不上普通統(tǒng)招的全日制大學(xué)的文憑信息化技術。雖然國(guó)家都承認(rèn)學(xué)歷，但是社會(huì)各方面企業(yè)對(duì)于成人高等教育的學(xué)歷認(rèn)可度沒有普招的高良好。