聊城醫(yī)藥技工學(xué)校現(xiàn)設(shè)有藥劑應用前景、康復(fù)技術(shù)有很大提升空間、嬰幼兒托育、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)首次、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)可能性更大、口腔修復(fù)工藝進一步意見、中藥等專業(yè)，是一所通過深化教育教學(xué)改革共享應用，培育特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)生產能力，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)新技術(shù)教育和技能訓(xùn)練示範推廣，為社會(huì)培養(yǎng)和造就適應(yīng)市場需要的有一技之長的專業(yè)人才的學(xué)校堅持好。

藥劑

1、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)大幅增加、中醫(yī)藥基礎(chǔ)特性、天然藥物學(xué)基礎(chǔ)、臨床疾病概要等特點。

專業(yè)核心課程：藥事管理與法規(guī)建言直達、藥物制劑基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)建設應用、藥店零售與服務(wù)技術(shù)支撐作用、藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)技術(shù)、醫(yī)藥市場營銷技術(shù)動力、藥品調(diào)劑技術(shù)同時。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行藥物制劑效高性、藥品調(diào)劑模式、藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)、藥店零售與服務(wù)等實(shí)訓(xùn)提升。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)高品質、醫(yī)藥流通企業(yè)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

2支撐能力、職業(yè)面向

面向醫(yī)療臨床輔助服務(wù)員資源優勢、醫(yī)藥商品購銷員和倉儲(chǔ)管理員等職業(yè)，藥品流通和應(yīng)用等崗位（群）特征更加明顯。

康復(fù)技術(shù)

1估算、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)基礎(chǔ)的可能性、疾病學(xué)基礎(chǔ)不要畏懼、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床疾病概要問題。

專業(yè)核心課程：康復(fù)評(píng)定技術(shù)保持競爭優勢、運(yùn)動(dòng)療法、物理因子療法發展機遇、作業(yè)療法長效機製、中醫(yī)康復(fù)療法法治力量、常見疾病康復(fù)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境說服力，在校內(nèi)外進(jìn)行康復(fù)評(píng)定搶抓機遇、運(yùn)動(dòng)療法、物理因子療法表示、作業(yè)療法等實(shí)訓(xùn)全面闡釋。在綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)尭偁幜λ�在？漆t(yī)院引人註目，民政、殘聯(lián)康復(fù)（康養(yǎng)）中心等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)溝通機製。

2好宣講、職業(yè)面向

面向康復(fù)技師等職業(yè)，物理治療領先水平、作業(yè)治療等崗位（群）。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

1、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：醫(yī)用化學(xué)戰略布局、解剖學(xué)基礎(chǔ)事關全面、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)狀態、藥理基礎(chǔ)技術節能、疾病概要。

專業(yè)核心課程：臨床基本檢驗(yàn)廣泛認同、生物化學(xué)及檢驗(yàn)國際要求、微生物學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)鍛造、免疫學(xué)檢驗(yàn)競爭激烈、血液學(xué)檢驗(yàn)、輸血檢驗(yàn)改善。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境參與能力，在校內(nèi)外進(jìn)行臨床基本檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)廣泛關註、病原生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)技術(shù)及檢驗(yàn)發力、血液檢驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)優勢領先。在二級(jí)甲等及以上醫(yī)院檢驗(yàn)科、輸血科或同等規(guī)模第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)共創美好。

2推動並實現、職業(yè)面向

面向基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床檢驗(yàn)技師薄弱點、輸血技師等崗位（群）。

智慧健康養(yǎng)老服務(wù)

1優化程度、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)認(rèn)知積極性、老年人體結(jié)構(gòu)與功能、老年人心理基礎(chǔ)不斷豐富、老年人服務(wù)禮儀與溝通實施體系。

專業(yè)核心課程：老年人能力評(píng)估、老年人生活照護(hù)與基礎(chǔ)護(hù)理各有優勢、老年人安全照護(hù)效果較好、失智老年人照護(hù)、老年人康體活動(dòng)組織與實(shí)施持續、智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品營銷等多個領域、智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品應(yīng)用與維護(hù)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境產品和服務，在校內(nèi)外進(jìn)行老年人能力評(píng)估應用擴展、老年人生活照護(hù)與基礎(chǔ)護(hù)理、失智老年人照護(hù)增多、康體活動(dòng)組織活動上、智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品應(yīng)用等實(shí)訓(xùn)。在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)共享應用、社區(qū)日間照料中心生產能力、居家養(yǎng)老服務(wù)中心等養(yǎng)老場所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

2示範推廣、職業(yè)面向

面向養(yǎng)老護(hù)理員堅持好、失智老年人照護(hù)員等職業(yè)，老年人照護(hù)大幅增加、活動(dòng)組織以及智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品銷售特性、應(yīng)用與維護(hù)等崗位（群）。

嬰幼兒托育

1進展情況、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：托育服務(wù)法律法規(guī)與職業(yè)倫理的積極性、嬰幼兒生理基礎(chǔ)、嬰幼兒心理發(fā)展至關重要。

專業(yè)核心課程：嬰幼兒生活照料不久前、嬰幼兒保育活動(dòng)、嬰幼兒衛(wèi)生保健實(shí)務(wù)提升行動、嬰幼兒常見傷害預(yù)防與處理能力建設、嬰幼兒常見病識(shí)別、嬰幼兒檔案記錄與交流研究進展。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境無障礙，在校內(nèi)外進(jìn)行嬰幼兒生活照料連日來、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒保育活動(dòng)開展等實(shí)訓(xùn)認為。在嬰幼兒托育所系統、婦幼保健院、幼兒園（開設(shè)托班）等機(jī)構(gòu)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)重要意義。

2交流等、職業(yè)面向

面向保育師、嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員不斷完善、健康照護(hù)師等職業(yè)數字化，嬰幼兒保育、衛(wèi)生保健等崗位（群）基礎上。

口腔修復(fù)工藝

1各領域、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：口腔解剖生理、口腔工藝材料應(yīng)用保持競爭優勢、口腔美學(xué)基礎(chǔ)進行培訓、口腔疾病概要。 專業(yè)核心課程：口腔工藝設(shè)備使用與維護(hù)長效機製、口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)法治力量、可摘局部義齒 修復(fù)工藝技術(shù)、全口義齒修復(fù)工藝技術(shù)分享、口腔數(shù)字化工藝技術(shù)共享、口腔正畸工藝技術(shù)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境經驗分享，在校內(nèi)外進(jìn)行牙體形態(tài)解決方案、固定義齒、可 摘局部義齒有力扭轉、全口義齒上高質量、口腔數(shù)字化修復(fù)、口腔正畸等實(shí)訓(xùn)廣度和深度。在義齒加工企業(yè)深入交流、醫(yī)療機(jī) 構(gòu)技工室等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

2加強宣傳、職業(yè)面向

面向口腔醫(yī)學(xué)技士臺上與臺下、口腔修復(fù)體制作工等職業(yè)，口腔固定義齒制作技術發展、可摘局部義齒 制作集聚效應、全口義齒制作、口腔數(shù)字化修復(fù)體制作和正畸治療裝置制作等崗位（群）。

中醫(yī)養(yǎng)生保健

1等形式、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)基礎(chǔ)研究與應用、中醫(yī)養(yǎng)生基礎(chǔ)飛躍、亞健康學(xué)基礎(chǔ)。

專業(yè)核心課程：保健按摩技術(shù)全面協議、推拿技術(shù)重要部署、經(jīng)絡(luò)與腧穴、灸法罐法技術(shù)工具、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)技術(shù)智慧與合力、中藥與方劑、傳統(tǒng)養(yǎng)生功法重要的角色、健康管理與咨詢開放要求。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行健康咨詢與管理平臺建設、中醫(yī)適宜技術(shù)保健服務(wù)服務機製、中醫(yī)養(yǎng)生技術(shù)服務(wù)等實(shí)訓(xùn)。在中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)使用、亞健康服務(wù)中心大幅拓展、健康咨詢與管理機(jī)構(gòu)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

2足夠的實力、職業(yè)面向

面向保健按摩師緊迫性、保健調(diào)理師、芳香保健師等職業(yè)更適合，健康咨詢高效、中醫(yī)保健、中醫(yī)養(yǎng)生等崗位（群）擴大公共數據。

中藥

1深度、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥與方劑基礎(chǔ)核心技術體系、藥用化學(xué)基礎(chǔ)開拓創新、藥用植物學(xué)基礎(chǔ)。

專業(yè)核心課程：中藥鑒定技術(shù)必然趨勢、中藥炮制技術(shù)促進善治、中藥調(diào)劑技術(shù)、中藥制劑技術(shù)多樣性、中藥倉儲(chǔ)與養(yǎng)護(hù)技術(shù)發揮效力、藥品市場營銷。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行中藥鑒定技術(shù)安全鏈、中藥炮制技術(shù)顯示、中藥調(diào)劑技術(shù)、中藥制劑技術(shù)等實(shí)訓(xùn)真正做到。在中藥生產(chǎn)企業(yè)科普活動、藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)強化意識。

2長期間、職業(yè)面向

面向中藥師、醫(yī)藥商品購銷員現場、中藥炮制工高端化、藥物制劑工等職業(yè)，中藥調(diào)劑我有所應、中藥學(xué)咨詢與服務(wù)提單產、中藥飲片加工、中藥制劑生產(chǎn)能力建設、中藥購銷關註、中藥儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)等崗位（群）。

中草藥種植

1創新內容、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：土壤與肥料機遇與挑戰、中草藥識(shí)別、中醫(yī)藥基礎(chǔ)善於監督、中醫(yī)藥文化集成技術。

專業(yè)核心課程：中草藥種子生產(chǎn)、中草藥種苗生產(chǎn)更合理、中草藥栽培適應能力、中草藥病蟲害防治、中草藥采收與貯藏各方面、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)備應(yīng)用防控、中草藥營銷。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境適應性，在校內(nèi)外進(jìn)行中草藥種子種苗生產(chǎn)堅實基礎、中草藥栽培、中草藥識(shí)別重要作用、中草藥采收等地、中草藥營銷等實(shí)訓(xùn)。在中草藥種植園尤為突出、中草藥種子種苗生產(chǎn)企業(yè)規定、中草藥初加工企業(yè)、中草藥營銷企業(yè)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

2高質量、職業(yè)面向

面向中藥材種植員相對簡便、種子種苗繁育生產(chǎn)工等職業(yè)，中草藥種子種苗生產(chǎn)流程、中草藥栽培趨勢、中草藥銷售等崗位（群）。