了解中職生群體的特點 中職生是一個特殊的學生群體應用前景，他們因多種原因沒能升入高一級的學校學習有很大提升空間，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定首次、不平衡的可能性更大，具體表現(xiàn)為：第一，自我意識增強搖籃，但自控能力較差技術；第二，自卑感嚴重推動，但反抗和叛逆心理強烈相對較高；第三，興趣廣泛信息，但不重視學習相關。

其形成原因我們可以歸結(jié)如下：

其一，中職生由于學習基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學習的精神豐富內涵，在學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣綠色化，尤其是在接觸專業(yè)知識的時候，他們更像是聽“天書”，因為學不會而更不愿意學保持穩定；其二總之，職業(yè)教育注重學生實踐技能的培養(yǎng)，不是很注重理論考試的成績支撐作用，學生沒有升學的壓力研學體驗，課余時間較多合作關系，因此高產，他們思想意識活躍，興趣愛好廣泛攜手共進，出現(xiàn)的問題也隨之增多高效化。此時製高點項目，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰(zhàn)與機遇并存，壓力與動力共在範圍和領域，繼承和創(chuàng)新同步資源優勢。

二 選好德育工作的突破口

多年的班主任工作經(jīng)歷，使我親身體驗到特征更加明顯，只有選準“突破口”估算，才能使德育工作達到事半功倍的效果。班級是學校工作的基本單位的可能性，班級德育就是對班級內(nèi)的學生進行思想品德教育不要畏懼，其實施者主要是班主任，他是班級的直接教育者問題、組織者和領(lǐng)導者逐漸顯現，對本班學生進行有計劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理系統穩定性，是班主任工作的主要任務(wù)更默契了。

1．緊抓個體特點，尋找突破口

作為班主任培訓，首先應(yīng)該建立“學生個人檔案”不合理波動，了解、記錄每個學生的特點重要工具、特性及優(yōu)缺點積極拓展新的領域，并做到隨時更新。班級德育工作的對象是幾十名各方面情況不同而又復雜多變的學生更優質，我們的德育工作一定要針對他們所存在的問題進行相對開放，也要針對他們的需要和要求開展。比如脫穎而出，通過讓他們記日記拓展應用、周記的形式生產創效，班主任可以很直接的了解到學生們的心理動態(tài)和存在問題等，進而有針對的進行教育管理，以提高班級德育工作的質(zhì)量優化上下。

2．捕捉最佳時機，尋找突破口

利用特殊節(jié)日或形式進行教育模樣，往往是難得的良機生產體系。我校一直延用的是每周一升旗時國旗下講話，由在校班級輪流進行很重要，如在國慶節(jié)能力和水平、教師節(jié)、環(huán)境日廣泛認同、消防日等重大的國際要求、有紀念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)日期間在全校師生之中進行宣傳、倡導鍛造，以達到一定的教育意義競爭激烈。針對吸煙問題，在日常教育中逐漸完善，教師勸導的作用似乎并不大，有時還容易引起學生的反感合理需求。我就針對于他們今后要從事的井下工作崗位入手是目前主流，通過觀看井下相關(guān)事故案例和學習吸煙對身體健康的危害等知識，讓他們充分認識到吸煙的害處高質量，因勢利導充分發揮，就可以收到意想不到的效果。

3．重視教學過程管理，尋找突破口

班主任要充分利用周一班會的時間上好德育課設計，在教學過程中進行德育、團隊改進措施、勞動和社會實踐等思想教育活動【痛讼崎_，F(xiàn)在的青少年多為獨生子女，生活經(jīng)驗不足今年，缺乏廣泛的自然穩步前行、社會、人和思維的基本知識動手能力，而德育內(nèi)容豐富逐步改善，又具有一定的層次性，教師可以通過教學活動提升，對學生進行長期的大大提高、反復的德育教育的必然要求，并根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，循序漸進地開展德育工作取得了一定進展，把一定的社會思想準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德完善好。

三 尋找學生的最佳接受點

找到突破口后，并不是隨時都可以進行思想品德教育可能性更大，還需要找到學生的最佳接受點部署安排。

1．在生活上多給予幫助和關(guān)懷

我們學校分兩個校區(qū)，只能是半封閉的管理共享應用，除周末時間以外其他時間是不能隨便進出學校生產能力，這讓很多不夠獨立的學生在生活上產(chǎn)生困擾，班主任就要多到宿舍去看看學生的生活狀況示範推廣，讓學生覺得沒有父母在身邊堅持好，還有班主任的關(guān)懷。特別是在學生生病和遇到困難時大幅增加，老師更要擔當起做父母的責任特性，幫助學生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難等特點，這最能觸動學生的心靈建言直達，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展將進一步。

2．及時給予教誨充分發揮，循循善誘，不諷刺挖苦學生

由于這個階段是生理成就、心理迅速發(fā)展的階段重要方式，他們會面對許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決系統，又不愿意主動與家長或老師溝通交流非常重要，因此常常處于焦慮之中，如遇到不滿或不平之事空間廣闊，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控營造一處，因此在中職學校里經(jīng)常會有學生打架事件發(fā)生。作為中職的班主任知識和技能，就不能以普通中學生的標準去要求他們資源優勢，只要他們有一點進步，都要給予表揚特征更加明顯。學生犯了錯誤估算，尤其是學生犯了錯誤并已經(jīng)有了一定認識時，班主任應(yīng)及時給予教誨的可能性，循循善誘不要畏懼，而不能諷刺挖苦服務為一體。當學生獲得榮譽和成功時，要在班級中給予公開表揚逐漸顯現，以提升他們的自信進行培訓。

四 、掌握班級德育工作技能

1．要善于“觀察”

俗話說：“出門看天氣長效機製，進門看臉色法治力量。”看天氣可以推測陰晴雪雨，看臉色可以推知其情緒分享。學生面部表情的不同共享，情緒也就自然不同。所以方式之一，班主任要學會對學生察言觀色生動，要隨時從學生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內(nèi)心隱藏的所思所想創新能力，并及時判斷出問題的“關(guān)鍵”新品技，并采取相應(yīng)的對策。同時求得平衡，班主任要通過觀察抓住學生知紮實做、情、意至關重要、行中的薄弱環(huán)節(jié)提供深度撮合服務，長善救失，從而獲得良好的教育效果戰略布局。

2．要善于“傾聽”

在班級日常德育工作中事關全面，班主任要博聞善聽表現明顯更佳。從學生們?nèi)粘＝徽勚袪顟B，聽出學生的思想活動，從中揣摩出學生的思想癥狀指導，依據(jù)不同的癥狀廣泛認同，采取不同的方法。既要做到積極流動性、熱情鍛造、誠懇，又要做到具體持續創新、全面改善、科學�協調機製？梢岳�用班會時間全班座談信息化，也可以與學生進行個別交談開放要求，在談話時，我們一定要明確談話的目的平臺建設，以自己良好的態(tài)度和情緒來消除學生的戒心和緊張心情服務機製，使學生敢于陳述自己的所見、所聞使用、所想大幅拓展、所為。

3．要善于“設(shè)問”

在班主任日常工作中更加堅強，要以問導教與時俱進。要重視設(shè)問，只有向?qū)W生提出思考任務(wù)不斷豐富，才能促進學生思考實施體系。“學起于思，思源于疑”各有優勢，班主任應(yīng)巧設(shè)問題引起學生思考和爭論效果較好，然后再引導、點撥持續，從而使學生疑問冰釋等多個領域、茅塞頓開。比如適時地開展一些教育活動產品和服務，觀看愛國主義教育片應用擴展，聽先進事跡報告會，開展“法制教育”專題會增多、主題班會及辯論會等活動上，進行有針對性的教育。

4．要善于“引導”

從中職生的心理特點來看進一步推進，我們知道中職生他們當中很多心智不夠成熟導向作用，處于一種對眼前和未來一片渺茫的狀態(tài)。此時應用的選擇，班主任的引領(lǐng)非常重要十大行動，班主任首先要從尊重學生、理解學生背景下、關(guān)心學生入手綜合措施，以懇切的態(tài)度，把溫暖自然條件、理解和信任現場，通過自己的一言一行播撒到每位學生的心坎上，贏得他們的信任力量，此時班主任就可以對他們作深入我有所應、全面用上了、具體的指導，如制訂一定的近能力建設、遠期目標關註，包括考試成績在多少分以上、掌握什么樣的技能無障礙、綜合考核分在多少分以上等連日來，學生也能自覺自愿地按照班主任的指導進行，這對學生的成長也是非常關(guān)鍵的認為。

總之系統，班主任工作的方式方法直接關(guān)系到學生在學習、紀律重要意義、思想品德等各方面良好習慣的形成交流等，德育教育的方法得當，學生受教育時就會感到心情舒暢規劃，有利于他們的全面發(fā)展提高，班級工作也會取得良好的效果。