聊城翰文中等職業(yè)學校2023招生簡章

聊城翰文中等職業(yè)學校是在當前社會經(jīng)濟發(fā)展新趨勢、國家教育發(fā)展戰(zhàn)略作出重要調(diào)整的大背景下相對開放，經(jīng)聊城市政府批準成立、聊城市教體育局與莘縣教體育局主管的現(xiàn)代化中等職業(yè)學校脫穎而出。

聊城翰文中等職業(yè)學校成立一年以來拓展應用，緊抓教學和管理兩條主線，力求自我突破結構。教師充分研判學生學情管理，以扭轉(zhuǎn)學生思想為突破點，合理開展教育教學工作雙重提升；學生積極進行自我糾錯戰略布局，以重塑自我為目標，主動付諸學習實踐表現明顯更佳。逐漸形成了作風優(yōu)狀態、師風正、學風濃的翰文中職新氣象指導。

聊城翰文中等職業(yè)學校招生專業(yè)介紹

計算機應用

本專業(yè)畢業(yè)后廣泛認同，學生具有掌握計算機應用的能力，成為勝任計算機工作的高素質(zhì)專業(yè)技能人才增持能力」餐�努力？蓞⒓勇毥谈呖忌�入高等院校繼續(xù)深造行業內卷，也可到計算機相關(guān)行業(yè)就業(yè)追求卓越。

幼兒保育（幼師）

本專業(yè)畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造，也可從事幼兒教育及幼兒園管理參與能力、家庭教育咨詢與指導等領域的工作合理需求。

電子商務

畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造，也可到各大中型企業(yè)從事網(wǎng)絡營銷充分發揮、廣告設計高質量、網(wǎng)絡客服、電子交易選擇適用、電商物流等方面工作管理，還可以獨立進行電商直播創(chuàng)業(yè)。

康復技術(shù)（護理）

護理專業(yè)被教育部業務指導、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)改進措施，其就業(yè)前景十分廣闊就此掀開。主要在醫(yī)療機構(gòu)和家政類企業(yè)從事護士、護工今年、保健醫(yī)師穩步前行、家政服務、臨床護理動手能力、預防保健逐步改善、護理管理、護理教學和護理科研等工作提升。本專業(yè)畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造持續，也可從事上述工作。

物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)被認為是當前國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一再獲，同時物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)也是教育部允許高校增設的新專業(yè)高質量。可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造激發創作，也可以選擇在政府管理部門前景、科學研究機構(gòu)、設計院增幅最大、咨詢公司共享應用、建筑工程公司、物業(yè)以及能源管理標準、建筑節(jié)能設備以及產(chǎn)品制造生產(chǎn)企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究示範推廣、設計、施工即將展開、運行大幅增加、檢測與管理工作。

會計事務

畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造傳承，也可到現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)等特點、管理和服務第一線以及行政事業(yè)單位的財務會計及相關(guān)崗位，從事財務會計多種、財務管理將進一步、審計等工作。

建筑工程施工

建筑專業(yè)人才發展成就，是我國12類緊缺人才之一成就，所以建筑工程專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)前景好且待遇豐厚。 畢業(yè)后可參加職教高考升入高等院校繼續(xù)深造開展面對面，畢業(yè)后可從事測量系統、施工、造價方面、現(xiàn)場管理空間廣闊、招標高品質，考取公務員，在政府機關(guān)工作支撐能力。

聊城翰文中等職業(yè)學校招生計劃

聊城翰文中等職業(yè)學校特色管理

學校管理精細化

學校管理做到小處入手資源優勢、細節(jié)感人、節(jié)奏放慢置之不顧、止于盡善不斷完善，創(chuàng)建學校精細化空間，引導學生自我提升方便，向管理基礎上、習慣要效益，現(xiàn)已打造出了翰文學校精細管理品牌應用領域，得到社會的廣泛認可保持競爭優勢。

學生管理自主化

組建學生自主管理委員會，構(gòu)建“學校發展機遇、年級長效機製、班級”三級自主管理體系。在教師的指導和監(jiān)管下全技術方案，自管會成員積極為同學服務分享，努力提升自主管理能力，形成翰文自管口碑信息化，真正確保學校工作“時時有人抓方式之一，事事有人管”。

全員育人導師制

根據(jù)學生實際新型儲能，教師真正走進學生內(nèi)心世界創新能力，切實了解學生真實情況，幫助學生解決近期的困難範圍、困惑求得平衡，協(xié)助學生制定中長期計劃和生涯規(guī)劃，構(gòu)建了“管理育人註入新的動力，教書育人領先水平，服務育人，愛心育人雙重提升，全員育人，全程育人事關全面，全方位育人”的翰文導師育人教育機制表現明顯更佳，在實現(xiàn)學生健康成長的前提下，達成了師生和諧共處技術節能。

家校合作助學制

建立學校指導、年級廣泛認同、班級三級家校委員會，合理利用家長資源更高效，定期組織家校合作系列活動全面協議，邀請家長進校園、進課堂具體而言、進餐廳工具、進宿舍，與學生同聽課喜愛、同就餐重要的角色、同活動，共同參與學校管理向好態勢，為學校的發(fā)展進言獻策平臺建設。

聊城翰文中等職業(yè)學校教學亮點

低起點授課，重構(gòu)學生基礎框架

根據(jù)職業(yè)學校學生基礎薄弱的實際情況貢獻力量，采取低起點授課使用，放慢授課速度，充分利用小組合作與評比發行速度，利用翰林學校優(yōu)質(zhì)的教學資源優化程度，開設“初中—中職”數(shù)學、英語引橋課程奮勇向前，補齊學生知識短板不斷豐富，重建學生知識框架，形成我薪M建！俺踔小�中職”特色課程體系各有優勢。

高標準教學，提升學生綜合能力

我校以抓方案重要的意義、抓落實持續、抓集備、抓課堂再獲、抓實訓產品和服務、抓作業(yè)、抓檢測體驗區、抓評價增多、抓輔導、抓活動“十個抓手”為核心有望，高標準教學進一步推進，提升學生綜合能力。針對學生知識掌握情況，進行“一對一”幫扶指導創新為先，確保每一名學生成績提升真正做到。

課程思政，確保學生成人成才

注重推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革創新延展，優(yōu)化課程設置強化意識，完善教學設計，加強教學管理基本情況，梳理各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能的積極性，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一,使學生逐步成人成才至關重要。

產(chǎn)教融合不久前，助推學生學技并行

根據(jù)職業(yè)學校學生實際情況，學校與市縣知名企業(yè)合作提升行動，以產(chǎn)促教能力建設，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈研究進展、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈無障礙、創(chuàng)新鏈有機銜接，為社會持續(xù)輸送高技能快速融入、強知識的人才認為，全面提升我校學生的專業(yè)技能及文化水平。

以人為本增強，豐富活動

為了豐富學生的在校生活重要意義，學校組織開展了豐富多彩的學生活動，各項活動的開展讓學生的人生態(tài)度更加積極向上更加廣闊、學生更有集體意識規劃、責任意識、激發(fā)了學生的自我潛能可以使用、增強了學生適應社會的能力進入當下、提高了學生的人際交往能力。

學校校園規(guī)劃科學效高化、布局合理新體系，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚創造，四季風景如畫尤為突出。已經(jīng)實現(xiàn)了“兩季有果、三季有花穩定、四季常青”綠色生態(tài)校園的建設目標改造層面。

校園硬件設施

學校設施先進供給，實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代裝備全覆蓋優勢與挑戰、“中央空調(diào)”全覆蓋經驗分享、“直飲水”全覆蓋、“抗震防火”全覆蓋趨勢。另設有計算機實訓室有力扭轉、電子商務實訓室、商品信息采編實訓室一站式服務、網(wǎng)絡營銷實訓室廣度和深度、電鋼琴實訓室、舞蹈實訓室引領作用、多功能報告廳等各種實訓室加強宣傳，設備齊全。打造了工學結(jié)合用的舒心、理實一體技術發展、情景化教學的訓練環(huán)境，為提升學生的學習能力集成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)提供了有利條件重要手段。

職教高考政策解讀

職教高考，也叫職業(yè)教育高考穩定性，是相對于普通高考（普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試）像一棵樹，指職業(yè)教育的專門性高考，教育部逐步建立職教高考制度去突破。

職教高考是面向職校學生（中專學校能運用、技工學校、職業(yè)高中智能設備、高中）設置的考試升學形式工具，教育部逐步建立職教高考制度，使之成為高職考試招生的主渠道喜愛。采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法重要的角色。

山東2023春季高考統(tǒng)一考試招生實行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式「哔|量！拔幕�素質(zhì)”考試包括語文也逐步提升、數(shù)學、英語3個科目註入了新的力量，總分320分;“專業(yè)技能”考試包括專業(yè)知識和技能測試兩部分重要的作用，總分430分，其中專業(yè)知識滿分為200分去創新，技能測試滿分為230分足夠的實力。

中專也可以實現(xiàn)讀研究生：中尵o迫性！鷮？聘�適合、中尭咝�！�本科、中屢�素配置改革！鷮體系？啤�本科→研究生。

職教高考政策

《關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》 在山東省先行先試帶動產業發展，率先探索建立“職教高考”制度責任製，全面構(gòu)建從中職、尡对鲂�應？埔巹t製定、職業(yè)教育本科、應用型本科到專業(yè)學位研究生的應用型人才培養(yǎng)體系優化服務策略。2022年山東開始實施職教高考新政關規定，報名條件發(fā)生變化，不再允許普通高中應屆畢業(yè)生參加明顯。

一安全鏈、 2022年，職教高考的本科招生計劃由1萬增加到7萬人左右創新為先。

二真正做到、全面構(gòu)建從中職、寗撔卵诱�？茝娀�意識、職業(yè)教育本科、應用型本科到專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)體系基本情況。通過探索建立“職教高考制度”現場，實現(xiàn)職教、普教并行雙車道集成應用。

三探討、2022年起，高中應屆生不得參加職教高考高效流通，以確保職高學生升學率調解製度。

四、將半數(shù)省屬本科高校轉(zhuǎn)變?yōu)閼�用性本科高校功能，為中職學生提供更多升學選擇應用的因素之一。

職教高考優(yōu)勢

一、有效避開學生文化基礎差的劣勢

職教高考除公共課（語文預期、數(shù)學敢於監督、英語）外幅度，還要考專業(yè)綜合科目，可以通過專業(yè)課的優(yōu)勢重要的作用，彌補文化基礎差的劣勢貢獻，更輕松地考上大學。

二各方面、考大學幾率大

職教高考面對的是職業(yè)中學的學生防控，是職校學生之間的競爭成效與經驗。參加職教高考的人數(shù)較少適應性，考試難度低、題量少稍有不慎，競爭激烈程度遠比普通高考低得多重要作用。近年來，隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育最為顯著，更多高校轉(zhuǎn)為應用型大學尤為突出，擴大了職教高考招生比例，讓更多職教學生可以通過職教高考環境，與普高學生一樣考尶臻g載體？啤⑸�本科相對簡便、讀研究生重要組成部分，打開了繼續(xù)深造的大門。

三合作、職教貫通路徑暢通

“3+4”特點、五年一貫制、三二連讀暢通了中高職之間的路徑結論。所謂3+4”和諧共生，是指中職學校3年與本科高校4年的對口貫通分段培養(yǎng)。五年一貫制高職又稱“初中起點大專教育”適應性強，初中畢業(yè)生中考成績達到學校錄取線后技術交流，直接進入高職院校進行5年學習，學業(yè)期滿頒發(fā)國家認可的屚卣�？飘厴I(yè)證創造更多，還可參加專升本考試，繼續(xù)本科深造前來體驗∽灾餮邪l！叭�二連讀”高職指應屆初中畢業(yè)生參加中考后，由市招生部門統(tǒng)一組織報名更加廣闊、考試并提前擇優(yōu)錄取損耗，學生在中職學校學習3年后講故事，經(jīng)考核合格，直接升入相應的高職院校學習2年性能穩定，學業(yè)期滿成績合格頒發(fā)屓�面革新？飘厴I(yè)證書。

四情況正常、未來就業(yè)形勢好

職業(yè)院校堅持市場導向行業分類，緊密對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求開設專業(yè)，如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用提高鍛煉、信息技術(shù)發展邏輯、財務會計、學前教育有所提升、電子商務等聽得進。

學校地址：莘縣陽平路南首路西（原莘縣翰林學校院內(nèi)）