聊城技師學(xué)院學(xué)前教育系

聊城技師學(xué)院學(xué)前教育系弘揚(yáng)“教書育人傳遞、為人師表”的系風(fēng)融合，踐行“勤學(xué)苦練、德藝雙馨”的學(xué)風(fēng)相關性，擁有一支年輕完成的事情、有活力、業(yè)務(wù)精湛穩定、積極向上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)改造層面，現(xiàn)有專兼職教師60余人，其中80%的教師具有中優勢與挑戰、高級職稱經驗分享，50%的教師具有碩士及以上學(xué)位。現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)電子鋼琴室趨勢、形體訓(xùn)練室不難發現、視唱練耳室、手工室設備製造、畫室發展需要、蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)室、幼兒保育保健室管理、形體訓(xùn)練室等13個實(shí)訓(xùn)室顯示，既為教學(xué)保駕護(hù)航又為學(xué)生考取教師資格證、保育員效率和安、育嬰師設計能力、普通話等職業(yè)資格證書提供了有力保障助力各業。

聊城技師學(xué)院學(xué)前教育系招生專業(yè)

聊城技師學(xué)院學(xué)前教育系專業(yè)介紹

1.幼兒保育（學(xué)前教育）

專業(yè)層次：三二連讀大專學(xué)制：5年

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識提供有力支撐，具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力應用，德、智品率、體相貫通、美、勞等諸方面全面發(fā)展的積極影響，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要,勝任幼兒園教學(xué)工作自動化方案，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教工作的教師和管理工作的應(yīng)用型專門人才。

就業(yè)崗位:1.面向各級各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及早教機(jī)構(gòu)越來越重要，承擔(dān)幼兒教學(xué)工作線上線下，并能勝任幼兒英語、舞蹈醒悟、美術(shù)數據顯示、鋼琴等技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。2.托幼機(jī)構(gòu)及衛(wèi)生保健部門從事幼兒保育工作也逐步提升。

核心課程:學(xué)前教育學(xué)記得牢、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、普通心理學(xué)不可缺少、學(xué)前兒童語言教育蓬勃發展、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育積極回應、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健重要性、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)多種場景、鍵盤與幼兒歌曲伴奏多元化服務體系、幼兒歌曲彈唱、舞蹈擴大公共數據、繪畫深度、手工等。

專業(yè)技術(shù)技能：具備從事幼兒園教師核心技術體系、早教機(jī)構(gòu)教師開拓創新、學(xué)前教育行政管理、家庭（社區(qū)）育兒指導(dǎo)師必然趨勢、幼教機(jī)構(gòu)教育顧問等工作所需的各項(xiàng)技能主動性。

2.幼兒保育

專業(yè)層次：中專學(xué)制：3年

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智道路、體規模設備、美、勞全面發(fā)展指導，有良好的職業(yè)道德競爭力，具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識，有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識進一步完善、基礎(chǔ)理論和基本技能集聚，以及組織管理和教學(xué)能力，并具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神關規定，從事幼兒園教育發展基礎、保育員等工作的新型幼兒教育教師和高素質(zhì)的勞動者兩個角度入手，并為高一級學(xué)校輸送合格的學(xué)生建強保護。就業(yè)崗位：各級各類幼兒園保育員、育嬰員生產效率、育嬰師以及幼兒園使命責任、早教機(jī)構(gòu)教師，管理人員等使用。

核心課程：幼兒教育學(xué)合規意識、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保健有效性、幼兒文學(xué)創新內容、幼兒園保育、幼兒園教育活動與實(shí)踐廣泛關註、繪畫善於監督、手工、鍵盤與幼兒歌曲伴奏就能壓製、舞蹈更合理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園班級管理等更優美。

專業(yè)技術(shù)技能：具備從事幼兒園教師各方面、早教機(jī)構(gòu)教師、學(xué)前教育行政管理優勢、家庭（社區(qū)）育兒指導(dǎo)師善謀新篇、幼教機(jī)構(gòu)教育顧問等工作所需的各項(xiàng)技能。

3.幼兒教育

專業(yè)層次：3+2高級技工學(xué)制：5年

培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德便利性，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)改革與發(fā)展需要方法，勝任幼兒園保教工作，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保育規模最大、教育穩中求進、管理等工作的學(xué)前教育一線專業(yè)人才統籌。

就業(yè)崗位：1.面向各級各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及早教機(jī)構(gòu)，承擔(dān)幼兒教學(xué)工作協同控製。2.托幼機(jī)構(gòu)振奮起來、早教機(jī)構(gòu)從事嬰幼兒保育保健工作。

核心課程：學(xué)前教育學(xué)利用好、學(xué)前兒童發(fā)展心理深入各系統、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒園保育系列、幼兒教師口語作用、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、繪畫慢體驗、手工著力增加、幼兒歌曲彈唱、鍵盤與幼兒歌曲伴奏科技實力、舞蹈處理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

專業(yè)技術(shù)技能：具備從事幼兒園教師在此基礎上、早教機(jī)構(gòu)教師助力各行、學(xué)前教育行政管理、家庭（社區(qū)）育兒指導(dǎo)師自主研發、幼教機(jī)構(gòu)教育顧問等工作所需的各項(xiàng)技能確定性。

4.鐵路客運(yùn)服務(wù)

專業(yè)層次：中級技工學(xué)制：3年

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會需求，具備現(xiàn)代乘務(wù)服務(wù)與乘務(wù)管理基本理論和專業(yè)知識損耗，掌握鐵路講故事、酒店、機(jī)場積極影響、城市軌道交通等實(shí)際工作中所需要的基本技能自動化方案，具有較強(qiáng)的語言溝通能力、服務(wù)意識和團(tuán)隊(duì)意識工藝技術，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)效率，能夠提供高質(zhì)量、高品位的客運(yùn)服務(wù)近年來，適應(yīng)現(xiàn)代交通運(yùn)輸服務(wù)業(yè)一線需要的應(yīng)用型人才講道理。

就業(yè)崗位：列車乘務(wù)員、地鐵站務(wù)員技術先進、機(jī)場值機(jī)員更多的合作機會、客房服務(wù)員、餐廳服務(wù)員、前臺服務(wù)員等就業(yè)崗位服務好。

核心課程：形體訓(xùn)練新趨勢、旅客運(yùn)輸心理學(xué)、鐵路旅客運(yùn)輸服務(wù)共謀發展、鐵路客運(yùn)規(guī)章教程學習、鐵路客運(yùn)組織、高速鐵路安檢工作實(shí)務(wù)聽得懂、鐵路客運(yùn)英語應用優勢、高速鐵路動車乘務(wù)實(shí)務(wù)、中國旅游地理全方位、高鐵乘務(wù)安全管理與應(yīng)急處置高效節能。

專業(yè)技術(shù)技能：通過形體訓(xùn)練、乘務(wù)英語大局、乘務(wù)實(shí)務(wù)新創新即將到來、禮儀、旅客運(yùn)輸服務(wù)等專業(yè)技能的培養(yǎng)主動性，使學(xué)生掌握現(xiàn)代乘務(wù)服務(wù)與乘務(wù)管理的基本理論和專業(yè)知識創造性、較強(qiáng)的英語交流能力發展的關鍵、良好的服務(wù)禮儀技能道路、乘務(wù)人員服務(wù)和緊急情況處置等基本技能，具備從事鐵路真諦所在、酒店指導、機(jī)場、城市軌道交通等服務(wù)的良好形體素質(zhì)充分、人際交往和公關(guān)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等資料。