濰坊商業(yè)學校始建于1964年管理，是一所以商科為主的國辦全日制重點普通中專學校設計，隸屬于濰坊市教育局。學校坐落于風景宜人的沿海城市改進措施、美麗的風箏之都——濰坊【痛讼崎_，F(xiàn)有倉南、向陽兩個校區(qū)今年，占地257畝穩步前行，建筑面積12萬余平方米。教職工386人動手能力，在校生6000余人逐步改善。固定資產(chǎn)總值3億元，實訓設備總值5500萬元提升，圖書館藏書16萬冊大大提高。學校被教育部評為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、全國教育系統(tǒng)先進集體研究成果；被教育部選為首批全國職業(yè)院校教學工作診斷與改進試點學校取得了一定進展；被山東省人民政府評為山東省職業(yè)教育先進單位、山東省省級文明單位大面積、首批山東省中等職業(yè)教育示范學校立項建設學校積極參與、首批山東省“3+4”中職本科貫通分段培養(yǎng)試點學校。
濰坊商業(yè)學校設有商貿(mào)系培養、會計系交流研討、旅游管理系、汽車技術(shù)系標準、信息技術(shù)系示範推廣、形象設計系、基礎部等7個教學系部即將展開，開設12個中專專業(yè)大幅增加，9個“三二連讀”大專專業(yè)、2個“3+4”中職本科分段培養(yǎng)本科專業(yè)傳承，涵蓋財經(jīng)等特點、商貿(mào)建言直達、旅游等6個專業(yè)大類。現(xiàn)有2個省級示范專業(yè)將進一步，會計充分發揮、物流服務與管理、美發(fā)與形象設計成就、汽車運用與維修4個省級品牌專業(yè)重要方式，電子商務、烹飪系統、市場營銷等11個市級特色品牌專業(yè)非常重要，4個中央財政資金重點支持專業(yè)。
學校師資力量雄厚空間廣闊，擁有大批國內(nèi)專業(yè)領域頂級專家型教師I造一處，F(xiàn)有專任教師289名，其中正高級職稱2名知識和技能，副高級職稱57名取得顯著成效；碩士以上學位教師85人；“雙師型”教師140人實現；聘請60名行業(yè)企業(yè)專家兼職專業(yè)技能教師〔蝗莺鲆�，F(xiàn)有全國優(yōu)秀教師2人，全國師德標兵1人服務體系，全國職教名師1人不要畏懼，齊魯名師7人，山東省特級教師2人問題，山東省優(yōu)秀教師2人，山東省教學能手11人全會精神，山東省“能工巧匠”5人系統穩定性，濰坊市勞動模范2人，濰坊市教學能手26人法治力量。9人次被教育部聘為行業(yè)職業(yè)教育指導委員會委員全技術方案，6人次被省教育廳聘為專業(yè)建設指導委員會委員。
濰坊商業(yè)學校擁有先進的教學科研平臺共享，建成網(wǎng)絡教學空間信息化，實現(xiàn)課程資源共享。現(xiàn)有教學用計算機1231臺生動，教師辦公用筆記本電腦291臺新型儲能，123處教學場所裝有現(xiàn)代化交互型多媒體觸屏一體機，121處教學場所內(nèi)設無線AP新品技，1個專業(yè)錄播教室範圍，2套移動錄播設備。在數(shù)字化校園平臺基礎上又創(chuàng)建了SPOC 智慧學習平臺、成本會計實訓教學平臺空間廣闊、中小企業(yè)實訓教學平臺至關重要、票據(jù)超市模擬系統(tǒng)等網(wǎng)絡教學平臺，并為學校師生開通世界大學城網(wǎng)上學習空間服務品質，共有教師教學空間342個的發生，學生學習空間 2843個。學校精心打造一批精品資源共享課影響、試題庫新的動力、課件庫等數(shù)字化教學資源，數(shù)字化資源總量達6TB指導。
濰坊商校一直致力于創(chuàng)建校企融合廣泛認同、共建共贏的長效機制，通過引企入校流動性、實習合作鍛造、訂單培養(yǎng)、課程開發(fā)持續創新、技術(shù)服務等形式不斷深化與企業(yè)合作改善。構(gòu)建了與行業(yè)、企業(yè)共同參與學生培養(yǎng)的教學機制協調機製，形成以學校為主體信息化，企業(yè)和學校共教、共管實踐者、共培養(yǎng)的教學模式平臺建設。牽頭建成濰坊市現(xiàn)代服務業(yè)職教集團，吸收本省大中型企業(yè)貢獻力量、行業(yè)協(xié)會使用、科研機構(gòu)、大中專院校等102家成員單位加入發行速度；與校企合作經(jīng)驗豐富的上海景格更加堅強、用友新道、北京絡捷斯特性能、曼都國際等37家知名企業(yè)初步建立，建立戰(zhàn)略合作關系；與青島海爾公司供給、青島惠家家公司和濰坊正泓公司開展冠名班培養(yǎng)的方法。目前，學校有校內(nèi)實訓基地64個重要的意義，校外實訓基地56個持續，實現(xiàn)校企資源共享等多個領域，達到互惠共贏。被濰坊市人民政府授予“濰坊市校企合作工作先進集體”產品和服務，被中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會評為校企合作先進單位應用擴展。
學校積極推進人才培養(yǎng)模式改革，深化課程改革增多，走出一條內(nèi)涵發(fā)展的辦學之路活動上。借助品牌專業(yè)建設，以課堂教學進一步推進、學習和評價模式變革為根本導向作用，加強信息化教學平臺和資源建設，全面推動教學和課程改革應用的選擇；通過試點現(xiàn)代學徒制十大行動，打造多元化人才培養(yǎng)模式，建立和完善校企合作長效機制背景下，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)服務能力綜合措施；以教學診改為契機，建立監(jiān)測自然條件、預警設計標準、反饋、改進全套機制力量，建立“三全”內(nèi)部質(zhì)量保證體系我有所應。截至2016年，學校獲得國家級教學成果二等獎1項深入實施，省級教學成果三等獎2項至關重要，市人民政府教學成果特等獎14項，市人民政府教學成果一等獎28項效果；承擔省職業(yè)教育教學改革研究重點項目6項無障礙、品牌專業(yè)建設任務4項、山東省現(xiàn)代學徒制試點1項等職業(yè)教育改革試點試驗任務快速融入。
濰坊商業(yè)學校通過系列教學改革，提升了教育教學質(zhì)量系統，取得較好辦學效果增強。學校共獲得全國職業(yè)院校技能大賽金牌55枚，獲得全省職業(yè)院校技能大賽金牌112枚交流等。建校以來更加廣闊，共培養(yǎng)學生4萬余名，組織各類社會培訓5萬人次提高。800余名畢業(yè)生走上縣級及以上黨政機關和大型企事業(yè)單位領導崗位可以使用，3000余名畢業(yè)生成為機關進入當下、企事業(yè)單位的中層以上骨干力量，為濰坊區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了巨大貢獻效高化。
今天的濰坊商校堅持以立德樹人為根本新體系，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向創造，秉承“注重人文關懷不難發現，塑造健全品格，致力職業(yè)發(fā)展設備製造，師生共同成長”的辦學理念發展需要，堅持“人人成才，全面發(fā)展”的育人理念管理，營造現(xiàn)代職業(yè)文化氛圍顯示，致力于培養(yǎng)“素養(yǎng)全面、知識扎實效率和安、技能精湛”的現(xiàn)代化合格公民和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才設計能力，推動學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。全校上下以飽滿的工作熱情和高昂的工作斗志一站式服務，團結(jié)一心廣度和深度，努力進取，不斷深化教學改革引領作用，創(chuàng)新教學模式加強宣傳，深化內(nèi)涵發(fā)展，提高育人質(zhì)量用的舒心，為把學校打造成區(qū)域職業(yè)教育龍頭示范學校而努力奮斗技術發展！
“立信守正，弘和致遠” 八字校訓具有深厚的文化內(nèi)蘊和職教特色集成。涵蓋了“信重要手段、正、和穩定性、遠”等符合立德樹人要求又具有職業(yè)教育特色的必不可少的各種因素像一棵樹，充分體現(xiàn)了我校 “德能”兼顧的辦學思想，合乎學校培養(yǎng)“德能”兼?zhèn)渲瞬诺霓k學理念和質(zhì)量方針去突破。
“立信” ——即以信立身能運用。孔子云：“人無信則不立智能設備，業(yè)無信則不興”不可缺少，人沒有誠信則不能安身立命，做事業(yè)沒有誠信就則不能興旺發(fā)達特點。“信”是商校人的職業(yè)行為準則積極回應，是學校建校五十多年來取得輝煌碩果的大廈之基重要性，是學校歷屆畢業(yè)生成就事業(yè)的人生信條。
“守正” ——即恪守正念多種場景。西晉時期陳壽曾云:“士有百行,以德為先”,品德是人所有能力的導向與根基多元化服務體系。品德在職業(yè)素養(yǎng)中擁有著重要的集體與個人價值。“守正”是商校人最根本使用、最重要的職業(yè)道德信仰大幅拓展。 “以德立身，以技樹人” 是商校多年以來形成的既注重人格塑造又注重培養(yǎng)以一技之長安身立命的育人理念更加堅強。
“弘和” ——即弘彰仁和與時俱進。清代先哲林則徐曾書一聯(lián):“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛”，包容初步建立、和諧高效、互敬是商校多年來積淀形成的一種人文精神，多年以來學校屢經(jīng)風雨要素配置改革，雖挫益堅體系，正是源于這種精神的支撐赢a業發展？鬃釉唬�“和而不同”責任製。商校人在發(fā)揚團隊精神的同時，根據(jù)個體發(fā)展情況不斷完善自我倍增效應，彰顯自我規則製定，做到不與人同，和而不同優化服務策略。校長的教育智慧關規定、教師的言行舉止、學生的禮儀修養(yǎng)處處彰顯著包容和諧兩個角度入手、和而不同的人文精神建強保護，也成為學校可持續(xù)發(fā)展的源動力生產效率。
“致遠” ——即致知行遠使命責任。明王守仁謂：“格物致知”。即獲得知識使用，考察事物強化意識，達到完善的理解。致遠基本情況，“致”即行，商校人努力踐行知行合一高端化，止于至善的職業(yè)目標力量。“遠”則體現(xiàn)了商校人一種矢志不渝的精神我有所應，既立足現(xiàn)實，又高瞻遠矚深入實施，成就事業(yè)抱負至關重要。
注重人文關懷 ——學校在辦學理念上重視思想教育工作預期，注重人文關懷和心里疏導敢於監督，用正確的方式處理師生關系，肯定人性和人的價值結構，崇尚自由平等重要的作用，尊重人的理性思考，關懷人的精神生活規模最大。學校在教學上改變了傳統(tǒng)的填鴨式的教學方法穩中求進，采用以學生為主體，以教師為主導的情景教學最深厚的底氣、項目教學等方法協同控製，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；在學生管理工作上品質，立足解放人利用好、發(fā)展人和尊重人，改變傳統(tǒng)的簡單粗暴的管理方法最為顯著，同時轉(zhuǎn)變服務理念和服務態(tài)度尤為突出，強化服務意識，構(gòu)建和諧的學生管理模式環境。在校園文化建設上構(gòu)建和諧校園文化空間載體，利用學生社團、文化節(jié)相對簡便、技能節(jié)和藝術(shù)節(jié)等活動重要組成部分，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、獨立思考能力合作，張揚其個性勃勃生機，促進學生自由全面的發(fā)展。
塑造健全品格 ——學校注重學生人格方面的培養(yǎng)極致用戶體驗，在學習提供有力支撐、人際關系、心理問題等方面對學生進行實時的教育和疏導，教育學生要正確的認識自己品率，評價自己相貫通，同學之間要相互借鑒，取長補短積極影響，要不斷自我反省自我完善自動化方案；同時要求學生培養(yǎng)健康的生活方式，遠離不良嗜好工藝技術，發(fā)展有益于身心的愛好和興趣效率，樹立積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度近年來，努力學習專業(yè)知識和技能講道理，使自己擁有一個精彩的人生。
致力職業(yè)發(fā)展 ——職業(yè)教育的發(fā)展應服務于經(jīng)濟建設和社會發(fā)展性能穩定，學校應深化教育教學改革全面革新，注重實踐教學環(huán)節(jié)，以綜合能力培養(yǎng)為核心情況正常，強化實踐技能教學行業分類。為了適應市場需求，我校對某些專業(yè)進行調(diào)整提高鍛煉，著重加強品牌專業(yè)建設和精品課程改革發展邏輯，重新制定專業(yè)培養(yǎng)目標，并積極推進“雙師型”教師培養(yǎng)有所提升，在教學上實行學分制聽得進、學徒制、工學交替和校企合作等多種模式相結(jié)合先進水平，拉近了學校和企業(yè)之間的距離便利性，使學校的培養(yǎng)方案更符合社會、企業(yè)的需求重要平臺，從而更好的滿足于企業(yè)深刻認識，服務于社會。
師生共同成長 ——學校結(jié)合專業(yè)教師的專業(yè)背景和專業(yè)特長應用提升，確定每位專業(yè)教師相應的專業(yè)成長方向主動性，讓教師在“模塊化”、“項目化”的課程知識技能中擔任教學發展的關鍵，促進教師“專業(yè)化”特色道路、特長的成長。學生在一定專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能的支撐下真諦所在，在專業(yè)化教師的培養(yǎng)下指導，成為精英式的專業(yè)應用型人才。在此過程中，教師與學生的專業(yè)知識和技能都得到了提高資料，促進師生雙方的職業(yè)競爭力大大增強設施。
“忠信” ——“言忠信，行篤敬”堅定不移，說出的話一定要有忠有信，不欺騙他人更讓我明白了。所做的是必要要有恭恭敬敬的態(tài)度迎難而上，認真去做，不能敷衍了事探索。忠信是作用于言行中的一種良好準則堅持先行。“忠信”的職業(yè)精神要求商校人以此為職業(yè)行為準則，在學習和工作中滿意度，要忠信于同學情況較常見，忠信于朋友，忠信于自己的事業(yè)主要抓手。
“友善” ——“人與人之間親近和睦”體製。友善是一種美德，是一種修養(yǎng)創新科技，也是衡量一個人道德境界的尺碼服務延伸。友善是人內(nèi)心最可寶貴的財富，是我們民族歷史中最可珍貴的傳統(tǒng)具有重要意義。友善體現(xiàn)在職業(yè)上進一步，要求商校人對待工作要充滿熱情，熱愛工作強大的功能，熱愛事業(yè)實際需求，兢兢業(yè)業(yè)，認認真真優勢，孜孜不倦善謀新篇。
“敬業(yè)” ——專心致力于工作和學習，其本質(zhì)就是要有奉獻精神結構。要求商校人在職業(yè)活動領域重要的作用，要有主人翁責任感、事業(yè)心規模最大，追求崇高的職業(yè)理想穩中求進；培養(yǎng)認真踏實、精益求精的工作態(tài)度最深厚的底氣，力求干一行愛一行專一行勇探新路。
“共享” ——共同分享。隨著教育教學改革的不斷深入及教育教學資源的多媒體化、數(shù)字化和網(wǎng)絡化普及試驗，使教育資源的共享變得頻繁和便捷勞動精神。盡管由于中職學生存在專業(yè)理論差，自主學習能力差製度保障，專業(yè)不統(tǒng)一預下達，培養(yǎng)目標不同等許多問題，但隨著我校網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學模式和教學手段中的普及和應用統籌推進，使得我校與其他學校之間方案、教師與教師之間、教師與學生之間可以實時的和非實時的進行交流了解情況，實現(xiàn)了資源的共享深入。
“品德高尚” ——“學高為師重要的，德高為范”開展研究，為師者不僅有廣博的知識，更要有高尚的師德相互融合。優(yōu)良的師德首要任務，高尚的師風是搞好教育的基礎。“德”閃爍著人性的光輝技術交流，“尚德”更是人格完善的基本要求先進的解決方案，是人成其為人的必要修煉。以“品德高尚”作為教風創造更多，意在提醒每一位商校教師宣講活動，要時刻關注自己的道德修養(yǎng)，做“有根”的人工藝技術。
“求實” ——“千教萬教教人求真效率，千學萬學學做真人”，教育的真諦就在于：通過實實在在的傳授與學習近年來，掌握一定本領講道理，它容不得半點虛假。因此技術先進，學校教育教學都應遵循“求真務實”的原則更多的合作機會。這樣，我們培養(yǎng)出來的才是實實在在的健康發展、真正符合社會需要的“技能型人才”有效保障。
“創(chuàng)新” ——“君子之學必日新，日新者日進也”長效機製，創(chuàng)新是事物發(fā)展的靈魂講實踐，沒有創(chuàng)新的教育會是失敗的教育數字技術，隨著時代的發(fā)展，科技的進步市場開拓，以及教育環(huán)境與對象的不斷改變措施，我們也必須不斷地更新自己的觀念、知識要落實好、技能和方法緊密相關。為此，作為教育工作者首先自己必須有創(chuàng)新意識先進技術，有創(chuàng)新精神共同學習，有創(chuàng)新行動。將“創(chuàng)新”作為教風深入，體現(xiàn)了學校對創(chuàng)新的重視，希望商校教師做一個創(chuàng)造性的人前沿技術，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才基礎。
“自律” ——“遵循法紀多種方式，自加約束”對外開放，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓深入交流研討。”紀律在我們工作資料、生活和學習中是不可缺少的，作為在校的學生關註度，處在向邁進社會過渡的時期橫向協同，有很多的紀律和規(guī)則來告訴我們該怎么做不該怎么做，只有嚴格遵守紀律敢於挑戰，才能養(yǎng)成良好的行為習慣不斷創新，才能一步一步走向成功。將“自律”作為商校學風提供了遵循，要求商校人互相監(jiān)督參與水平，做到自覺自律，為目前的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境基石之一，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習慣打下基礎聯動。
“勤勉” ——“勤勤懇懇，努力堅持不懈”共同努力，學習要勤勉努力行業內卷，即使遲鈍的人，只要勤學不倦很重要，也能達到精通和熟練的程度能力和水平，“鈍學累功覆蓋，不妨精熟”。學習是學生的天職研究，“勤勉”的學風要求商校人高效，只有勤勤懇懇，努力堅持不懈的學習提高，全面學習專業(yè)知識機構，并熟練掌握一定的專業(yè)技能，才能為以后走上工作崗位打下堅實的基礎交流。
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