一、必須培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀念

技校學生年齡偏小，心理成長自主研發、生理發(fā)育尚未成熟確定性，人生觀、價值觀和就業(yè)觀正處于形成時期損耗，他們在就業(yè)心理上不同程度存在著這樣一些現(xiàn)象：一是期望值太高講故事；二是就業(yè)觀念陳舊；三是依賴心理較強性能穩定；四是自卑心理嚴重全面革新。而且他們中獨生子女多，長期的嬌生慣養(yǎng)形成了怕苦怕累的思想情況正常，缺乏吃苦耐勞行業分類、愛崗敬業(yè)的精神，在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出高不成低不就提高鍛煉，給就業(yè)工作造成很大困難發展邏輯。

為了讓學生能主動適應市場經(jīng)濟就業(yè)要求，從新生進校開始也逐步提升，就要著力培養(yǎng)學生適應時代要求與發(fā)展的新的就業(yè)觀念記得牢。一是經(jīng)常向學生宣講國家就業(yè)的方針政策註入了新的力量、法律法規(guī)重要的作用；二是定期向學生作形勢報告，介紹就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)趨勢去創新；三是有意識培養(yǎng)學生吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的精神反應能力；四是教育學生正確認識自已，準確定位學習。這些教育結構重塑，可以促進學生就業(yè)觀念逐步實現(xiàn)三個轉變，即從"鐵飯碗"的傳統(tǒng)就業(yè)觀念向自主擇業(yè)應用優勢、競爭上崗的新觀念轉變高質量發展；從單一的"國"字當頭的就業(yè)觀念，向外資企業(yè)高效節能、私營企業(yè)等多種形式就業(yè)的新觀念轉變影響力範圍；從"一嫁定終身"的就業(yè)觀念向多次轉業(yè)換崗的新觀念轉變。就業(yè)觀念的更新新創新即將到來，把學生的思想帶入一個新的天地邁出了重要的一步。

二、必須全面提高學生的綜合素質

技校學生要順利就業(yè)設施，僅有就業(yè)新觀念是遠遠不夠的需求，還必須有扎扎實實的專業(yè)技能，有較高的綜合素質組合運用。無一技之長更讓我明白了，只能算是一名普通人迎難而上，而不能稱"才"，只有一技之長充分，而不能全面發(fā)展進一步完善，就業(yè)面就窄，就業(yè)機會就少「偁幜�，F(xiàn)在用人單位選"才"標準嚴調整推進，既要選技能，更要選素質機製性梗阻。因而在重視技能培養(yǎng)的同時機製，要全面推進素質教育。

素質教育就是培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展集成應用，讓學生有較強的交往能力探討，應變能力，待人接物能力高效流通，組織管理能力以及健康的心理素質調解製度，高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德統籌發展。為此深化涉外，學校要積極開展第二課堂，組織學生參加社會實踐生產製造，組建模擬公司開展試點，開展多種技能競賽，舉辦模擬求職，進行興趣、性格研究與應用、能力測試等技術。活動要豐富多彩，生動活潑，力求實效。對這些活動勇探新路，要精心策劃，精心組織便利性，讓更多的同學參與到活動中來方法，并擬定出評選方案，評出"星級學生"提供有力支撐，以激發(fā)學生的學習興趣切實把製度，啟發(fā)學生的思想智慧，開發(fā)學生的潛在能力，提高學生的綜合素質進行部署，為成功就業(yè)奠定堅定基礎責任。

同時，技工學校要重視學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導保護好，對學生不僅要進行就業(yè)形勢組建、政策、信息特點、技巧方面的應急式指導深刻變革，更要幫助學生正確認識自我與準確定位，進行創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)品質以及職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展的指導和諧共生。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導要貫穿于在校學習的整個過程質生產力，這樣就可以使學生從思想、道德技術交流、學識推動、技能、信息資源配置、心理信息、技巧等方面做充分準備，增加在競爭激烈的人才市場取得成功的機會大力發展。

三豐富內涵、必須建立廣泛的就業(yè)網(wǎng)絡

技工學校學生雖然學有所長，訓練有素不同需求，但他們與社會接觸少發展，獲取就業(yè)的信息有限保持穩定，因而通過自身努力實現(xiàn)就業(yè)的可能性較小總之，學校有責任有義務幫助學生實現(xiàn)首次就業(yè)。

就業(yè)要有信息支撐作用，信息通過網(wǎng)絡傳遞研學體驗。因此，為了獲取更多的就業(yè)信息最為突出，首先必須建立就業(yè)信息網(wǎng)絡落實落細。技工學校應設立"學生就業(yè)指導與服務中心"，專門對學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)進行指導高效化，為學生就業(yè)做好各項服務製高點項目，并在全國各地建立就業(yè)信息網(wǎng)絡。一是學校通過政府駐外辦事處範圍和領域、勞動部門駐外勞務管理處建立"政府信息網(wǎng)"有所增加；二是學校與用人單位締結長期穩(wěn)定的合作關系，建立"企業(yè)信息網(wǎng)"；三是充分利用人才服務中心越來越重要的位置、職業(yè)介紹中心信息量大新技術，輻射面廣的優(yōu)勢，建立"民間信息網(wǎng)"順滑地配合；四是學校派出責任心強深入、有一定交際能力的人員駐守就業(yè)基地，獲取就業(yè)的各種信息前沿技術，建立自己的"內(nèi)部信息網(wǎng)"基礎。這樣，學校的"學生就業(yè)指導與服務中心"就成了就業(yè)信息的終端機構拓展基地，及時收集并篩選來自全國各地的大量就業(yè)信息先進技術，為學生就業(yè)提供了廣闊的空間。

當然不合理波動，不管是通過哪一個"網(wǎng)"傳遞過來的信息宣講手段，學校都必須到用人單位去實地考查，與用人單位面對面地洽談有關學生就業(yè)的細節(jié)問題積極拓展新的領域，以確保學生就業(yè)的安全性配套設備、穩(wěn)定性。

四相對開放、必須對就業(yè)學生進行跟蹤服務

學生就業(yè)了推進高水平，學校不能視為是"嫁出門的女，潑出門的水"拓展應用，一推了之生產創效，必須本著高度負責的精神，對就業(yè)學生跟蹤服務管理，加強管理優化上下，為畢業(yè)生安心崗位、適應環(huán)境模樣、創(chuàng)業(yè)奮斗盡一份責任生產體系。

跟蹤服務的工作主要由信息網(wǎng)的人員來完成，即就業(yè)信息網(wǎng)很重要，也是就業(yè)服務網(wǎng)能力和水平。跟蹤服務的主要內(nèi)容是：1．繼續(xù)對學生進行職業(yè)道德教育，要求他們在實踐中堅定職業(yè)理想異常狀況，端正勞動態(tài)度研究，培養(yǎng)職業(yè)良心；2．檢查應用創新、考核學生在用人單位的表現(xiàn)和業(yè)績提高，強調勞動紀律和專業(yè)技能的影響與作用體系；3．協(xié)調學生與用人單位的關系，保障學生的合法權益開展試點，解決他們的實際困難攜手共進；4．對離崗學生應區(qū)分不同情況進行不同處理，如確是用人單位某種原因引發(fā)離崗推進一步，學校必須對離崗學生實行再就業(yè)安置經過。

對就業(yè)學生的跟蹤服務與管理，是校內(nèi)管理的補充和延伸選擇適用，它既促進了學生的成功就業(yè)管理，又密切了學校與用人單位的關系，提高了學校的社會信譽業務指導，有利于學校的長遠發(fā)展改進措施，同時，也為經(jīng)濟發(fā)展長足發展、社會穩(wěn)定作出了貢獻今年。