現(xiàn)階段正處于從傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，智能制造的核心是通過高效的生產(chǎn)設(shè)備實力增強、自動(dòng)化技術(shù)和信息化管理來提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量體系流動性。機(jī)電一體化作為實(shí)現(xiàn)智能制造的基礎(chǔ)技術(shù),具有廣闊的應(yīng)用前景。無論是傳統(tǒng)制造企業(yè)的設(shè)備升級(jí)帶來全新智能，還是新興企業(yè)的智能工廠建設(shè)實現了超越，都離不開機(jī)電一體化人才的支持。因此去完善，機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生在制造業(yè)中的需求持續(xù)增長(zhǎng)橋梁作用。

青島機(jī)械技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)方向

根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)人才需求，機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)3個(gè)方向脫穎而出，包括：機(jī)電一體化專業(yè)拓展應用、智能制造方向、無人機(jī)方向結構。

一管理、機(jī)電一體化

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)從事自動(dòng)生產(chǎn)線等機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)維修能力建設、生產(chǎn)技術(shù)管理模樣、服務(wù)與營(yíng)銷以及機(jī)電產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)與技術(shù)改造等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（2）主要專業(yè)課程：機(jī)械制圖服務、電氣識(shí)圖很重要、安全用電、機(jī)械基礎(chǔ)覆蓋、電工基礎(chǔ)異常狀況、液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)控制基礎(chǔ)、鉗工工藝與技能訓(xùn)練高效、普通加工工藝與技能訓(xùn)練應用創新、電工基本技能、常用電工工具和電工儀表使用機構、配電線路安裝與維修的特性、變壓器繞制及檢修、電子線路裝接調(diào)試與維修基礎、電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練提供堅實支撐、PLC控制電路安裝與調(diào)試、市場(chǎng)營(yíng)銷等高產。

（3）未來就業(yè)方向：機(jī)電一體化設(shè)備的安裝信息化技術、調(diào)試、維修技術(shù)員數據、大型設(shè)備銷售人員設計、PLC編程員等業務指導。

二、智能制造方向

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握機(jī)械工程就此掀開、控制技術(shù)及智能制造技術(shù)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)理論與知識(shí)，熟練掌握智能化的基本技術(shù)今年，具備分析與解決智能制造工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力穩步前行，畢業(yè)后能在智能制造工程相關(guān)領(lǐng)域從事智能裝備及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造、檢測(cè)與控制動手能力，智能裝備的運(yùn)用和維護(hù)逐步改善，智能工廠運(yùn)行管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（2）主要專業(yè)課程：數(shù)控加工及工藝優(yōu)化提升、數(shù)控加工刀具管理及在線檢測(cè)大大提高、工業(yè)機(jī)器人集成與應(yīng)用、智能物流安裝與調(diào)試研究成果、非標(biāo)執(zhí)行機(jī)構(gòu)優(yōu)化與改造取得了一定進展、智能傳感器檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用、智能生產(chǎn)線集成控制技術(shù)應(yīng)用大面積、智能制造單元三維模擬仿真設(shè)計(jì)與應(yīng)用積極參與、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用、智能控制系統(tǒng)聯(lián)調(diào)與運(yùn)行等培養。

（3）未來就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在智能制造工程領(lǐng)域內(nèi)從事智能制造系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造交流研討、工藝、智能裝備故障診斷形式、維護(hù)維修建設應用，智能工廠系統(tǒng)運(yùn)行、質(zhì)量管理及系統(tǒng)集成等工作日漸深入。畢業(yè)生可以從事智能制造系統(tǒng)設(shè)計(jì)動力、工廠自動(dòng)化、生產(chǎn)線優(yōu)化豐富內涵、數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)生產效率、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等方面的工作。還可以在科研機(jī)構(gòu)適應性、高校節點、工程咨詢公司等單位從事研發(fā)、教學(xué)和咨詢工作發展成就。

三成就、無人機(jī)方向

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一個(gè)專注于無人機(jī)技術(shù)和應(yīng)用的學(xué)科，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才開展面對面，具備無人機(jī)組裝系統、調(diào)試非常重要、任務(wù)作業(yè)和故障檢測(cè)與維護(hù)等能力，以適應(yīng)無人機(jī)行業(yè)發(fā)展的需求空間廣闊。無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)擁有集無人機(jī)組裝營造一處、調(diào)試、操控知識和技能、設(shè)計(jì)制作等多種功能于一體的高新技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心取得顯著成效，包括無人機(jī)模擬飛行、無人機(jī)組裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實現，使學(xué)生能夠完成從理論學(xué)習(xí)到模擬飛行再到組裝調(diào)試及戶外駕駛操控最后到行業(yè)應(yīng)用全過程的教學(xué)任務(wù)不容忽視。

（2）主要專業(yè)課程：機(jī)械制圖、電氣制圖服務體系、金屬材料選用與熱處理說服力、極限配合與技術(shù)測(cè)量、電子技術(shù)基礎(chǔ)分析、無人機(jī)法律法規(guī)表示、無人機(jī)概論、空氣動(dòng)力學(xué)系統穩定性、遙控技術(shù)拓展基地、飛機(jī)原理與構(gòu)造、飛行力學(xué)實力增強、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）體系流動性、數(shù)控機(jī)床編程與工藝、鉗工基本技能訓(xùn)練帶來全新智能、車工技能訓(xùn)練實現了超越、數(shù)控加工技能訓(xùn)練、無人機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)去完善、無人機(jī)模擬操控實(shí)訓(xùn)橋梁作用、無人機(jī)操控實(shí)訓(xùn)、無人機(jī)航測(cè)實(shí)訓(xùn)求索、無人機(jī)維修與保養(yǎng)等求得平衡。

（3）未來就業(yè)方向：畢業(yè)生可從事軍用和工業(yè)無人機(jī)裝配與制造、保障與維護(hù)空間廣闊、飛行控制等工作至關重要，還可以在航測(cè)、航拍服務品質、公安安防的發生、應(yīng)急救援、電力巡檢、國(guó)土監(jiān)測(cè)新的動力、農(nóng)林植保的過程中、教育培訓(xùn)等多個(gè)領(lǐng)域工作。

青島機(jī)械技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校教學(xué)設(shè)施完備廣泛關註，教學(xué)模式先進(jìn)促進進步，教學(xué)手段豐富。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)鍛造，機(jī)電一體化專業(yè)配備專業(yè)實(shí)訓(xùn)室競爭激烈，全面實(shí)施一體化教學(xué)，學(xué)做結(jié)合改善，知行合一，既注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)協調機製，更注重學(xué)生優(yōu)秀素質(zhì)品格的養(yǎng)成信息化。

校企合作

與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，如上汽通用五菱汽車股份有限公司實踐者、海信集團(tuán)控股股份有限公司取得明顯成效、青島海容商用冷鏈股份有限公司等，攜手推進(jìn)機(jī)電一體化專業(yè)在新興行業(yè)的發(fā)展數據，加強(qiáng)校企合作創新的技術，深化產(chǎn)教融合。夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)顯著、資源共享快速增長，共同培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求、具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才占。

選擇機(jī)電一體化專業(yè)高質量，是讓孩子投身智能制造行業(yè)的明智之舉。中職階段的學(xué)習(xí)注重實(shí)踐激發創作，能快速對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)的方法；若孩子有志深造，也可通過職教體系實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與技能的雙重躍升進行探討。建議鼓勵(lì)孩子在校期間多參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目落到實處，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，為成為“技術(shù)+創(chuàng)新”型人才打下基礎(chǔ)最新。