人力資源社會(huì)保障部共創輝煌、財(cái)政部近期印發(fā)了《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》自主研發。11月21日最深厚的底氣，人社部越來越重要的位置、財(cái)政部新技術、國(guó)資委召開了全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制工作電視電話會(huì)議，會(huì)議決定將全面推行以“招工即招生順滑地配合、入企即入校深入、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制。

企業(yè)新型學(xué)徒制從試點(diǎn)走向全面推行前沿技術，意味著我國(guó)技能人才培養(yǎng)模式的重大變革基礎。各大職業(yè)院校在認(rèn)真落實(shí)教育部2014年頒布的《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會(huì)了《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》精神多種方式，這將有助于推動(dòng)職業(yè)教育及職業(yè)院校的進(jìn)一步改革和發(fā)展對外開放。

一是新使命。改革開放40年來邁出了重要的一步，職業(yè)教育高速度有序推進、高質(zhì)量發(fā)展設施，培養(yǎng)了成千上萬的技術(shù)技能型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)堅定不移。但是組合運用，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育仍不能滿足和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求迎難而上，勞動(dòng)者技術(shù)水平與用人方技能需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾一直存在積極。企業(yè)新型學(xué)徒制的出臺(tái)，就是要著重破解職業(yè)培訓(xùn)與經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革之間的矛盾堅持先行。作為職業(yè)教育的主導(dǎo)產業，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這一重大使命，積極主動(dòng)地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)情況較常見，不僅要努力擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模可持續，更要著力在人才培養(yǎng)質(zhì)量上有所作為，努力培養(yǎng)知識(shí)型體製、技能型構建、創(chuàng)新型的技能人才。

二是新任務(wù)服務延伸。企業(yè)新型學(xué)徒制是企業(yè)主導(dǎo)共創輝煌、院校參與，采取“企校雙制進一步、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式大部分，即由企業(yè)與技工院校、職業(yè)院校提高、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)機構、企業(yè)培訓(xùn)中心等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)，企校雙師帶徒開展試點、工學(xué)交替攜手共進。根據(jù)企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)學(xué)徒，這是職業(yè)院校在企業(yè)新型學(xué)徒制中的核心任務(wù)推進一步。這一新任務(wù)經過，要求職業(yè)院校在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接力度，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接明確了方向，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接勇探新路，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接等“五個(gè)對(duì)接”上有所突破單產提升。同時(shí)，要求職業(yè)院校根據(jù)生產(chǎn)一線的用人需求進(jìn)行培養(yǎng)試驗，在專業(yè)勞動精神、課程設(shè)計(jì)開展攻關合作、教學(xué)管理上，貼近企業(yè)崗位要求預下達。

三是新機(jī)遇的有效手段。企業(yè)新型學(xué)徒制的“招工即招生、入企即入校方案、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”關鍵技術，與職業(yè)院校的“招生即招工、入校即入企深入、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)”技術研究，內(nèi)容一致。企業(yè)新型學(xué)徒制開展研究，強(qiáng)調(diào)“政府引導(dǎo)姿勢、企業(yè)為主、院校參與”質生產力，確立了企業(yè)的主體地位適應性強，改變了以往職業(yè)院校在產(chǎn)教融合和校企合作中“剃頭挑子一頭熱”的局面。這種轉(zhuǎn)變有利于進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)主動(dòng)參與深化產(chǎn)教融合和校企合作的開展先進的解決方案，更有利于職業(yè)院校貼近產(chǎn)業(yè)和企業(yè)辦學(xué)。招生與招工雙融合資源配置、校企師資雙融合信息，使職業(yè)院校在招生、培養(yǎng)大力發展、就業(yè)等方面也發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化豐富內涵，產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)雙融產能提升。職業(yè)院校在“訂單培養(yǎng)”“頂崗實(shí)習(xí)”等校企合作的基礎(chǔ)上適應性，通過配合、參與企業(yè)新型學(xué)徒制通過活化，突破了長(zhǎng)期以來產(chǎn)教融合不通落地生根、校企合作不暢的瓶頸。

四是新挑戰(zhàn)健康發展。全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制有效保障，構(gòu)建政府引導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)長效機製、院校配合的多方協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制講實踐，為職業(yè)教育深化改革提供了新理念和新思維。同時(shí)奮戰不懈，也給職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置市場開拓、教學(xué)管理措施、師資培養(yǎng)、育人管理要落實好、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)緊密相關、實(shí)訓(xùn)裝備等，帶來了新的挑戰(zhàn)新技術。一方面共同學習，職業(yè)院校要采取更加靈活、多元的方式深入，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的變化效高，不能關(guān)起門來搞職業(yè)教育；另一方面基礎，職業(yè)院校迫切需要在人才培養(yǎng)模式上作出改革，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求集中展示，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實力增強，踐行技能人才工作本位培養(yǎng)方式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量探索創新。