濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立的全日制國(guó)辦普通高等職業(yè)院校，坐落在儒家文化發(fā)源地孔孟之鄉(xiāng)範圍、禮儀之邦的山東省濟(jì)寧市區(qū)。地理位置優(yōu)越，人文底蘊(yùn)深厚空間廣闊。綠樹(shù)成蔭至關重要，環(huán)境優(yōu)雅，是讀書(shū)求知的理想境地服務品質。

    學(xué)院現(xiàn)有教職工682人的發生，專任教師569人，教授影響、副教授176人新的動力，博士、碩士369人發展契機。550名企業(yè)工程師廣泛關註、技師擔(dān)任兼職教師。全日制在校生15000余人發力，成人教育優勢領先、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育在校生3000余人。學(xué)院占地1128畝共創美好，建筑面積31萬(wàn)平方米推動並實現，固定資產(chǎn)總值3.9億元。

    在高等職業(yè)教育辦學(xué)歷程中覆蓋範圍，學(xué)院堅(jiān)持“質(zhì)量立院優化程度、特色興院、人才強(qiáng)院奮勇向前、文化鑄院不斷豐富、精品建院”發(fā)展戰(zhàn)略，確立了“立足濟(jì)寧數據、服務(wù)魯南創新的技術，圍繞裝備制造、生物技術(shù)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)顯著，培養(yǎng)生產(chǎn)快速增長、建設(shè)、服務(wù)性能、管理第一線高端技術(shù)技能專門人才”的辦學(xué)定位初步建立，踐行“崇德尚能”校訓(xùn)，積淀了“敬事而信”的校風(fēng)供給、“誨人不倦”的教風(fēng)的方法、“學(xué)而時(shí)習(xí)”的學(xué)風(fēng)，形成了“產(chǎn)教互融進行探討、校企共同落到實處、學(xué)崗直通、文化育人”的辦學(xué)特色。按照“積極適應(yīng)技術創新、適度超前處理方法、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、支持轉(zhuǎn)型”的專業(yè)建設(shè)思路持續向好，以“校企共同體”體制機(jī)制創(chuàng)新為突破口習慣，以“學(xué)崗直通”人才培養(yǎng)模式改革為主線，“產(chǎn)教互融”建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)進展情況，“平臺(tái)+模塊”構(gòu)建課程體系的積極性，“校企雙嵌”共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“生產(chǎn)實(shí)境”建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地至關重要，“五位一體”提升社會(huì)服務(wù)能力不久前，培養(yǎng)“品優(yōu)技高有才藝”的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才，打造“濟(jì)寧職院”品牌背景下，助力魯南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)綜合措施，引領(lǐng)區(qū)域職業(yè)教育改革發(fā)展。努力把學(xué)院建成魯南自然條件、魯西南高技能人才培養(yǎng)設計標準、地域文化傳承傳播和社會(huì)服務(wù)基地，成為學(xué)生光彩就業(yè)互動互補、家長(zhǎng)信任發揮重要帶動作用、企業(yè)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校意料之外。

    建立了適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的專業(yè)架構(gòu)文化價值。成立了行業(yè)企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，堅(jiān)持“積極適應(yīng)效果、適度超前有所應、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、支持轉(zhuǎn)型”的專業(yè)建設(shè)思路合作關系，依托濟(jì)寧裝備制造著力提升、生物技術(shù)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化了機(jī)電一體化技術(shù)傳遞、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)融合、建筑工程技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)支撐型專業(yè)相關性，增設(shè)了數(shù)控技術(shù)完成的事情、煤炭深加工與利用等人才緊缺型專業(yè)；緊貼現(xiàn)代服務(wù)業(yè)穩定，開(kāi)辦了眼視光技術(shù)改造層面、物流管理供給、旅游管理等專業(yè)；建成了機(jī)電新體系、汽車投入力度、生物等6個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)群創造，形成了校地緊密對(duì)接不難發現、專業(yè)根植產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)服務(wù)地方發(fā)展的專業(yè)格局設備製造。擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)發展需要，2個(gè)央財(cái)支持專業(yè)，3個(gè)世界銀行支持專業(yè)管理，1個(gè)省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)顯示，2個(gè)省級(jí)示范專業(yè)，7個(gè)省級(jí)特色專業(yè),10個(gè)省名校重點(diǎn)專業(yè)效率和安。

    質(zhì)量工程取得標(biāo)志性成果設計能力。以課程建設(shè)為抓手，師資隊(duì)伍建設(shè)為保障深入開展，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程更為一致，形成“抓課程推專業(yè)強(qiáng)師資促教改”的內(nèi)涵提升機(jī)制。探索創(chuàng)立了工學(xué)結(jié)合“三級(jí)遞進(jìn)”的課程建設(shè)模式技術的開發，建立了達(dá)標(biāo)-優(yōu)質(zhì)-精品課程體系研究與應用。建成3門國(guó)家級(jí)精品課程、38門省級(jí)精品課程不斷發展、87門院級(jí)精品課程積極影響；由學(xué)院骨干教師主持的構(gòu)建“產(chǎn)教融合、文化育人”體系緊密協作，培養(yǎng)“品優(yōu)技高有才藝”人才——以裝備制造專業(yè)群為例》成果獲得山東省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)越來越重要，《以應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)提升為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)課程改革研究與實(shí)踐——以酒店英語(yǔ)為例》成果獲得二等獎(jiǎng)；《校企文化一體化體系建設(shè)著作》發揮重要作用、《基于仁和敬信文化育人平臺(tái)的“課堂+活動(dòng)+實(shí)踐+項(xiàng)目”四位一體素質(zhì)課程體系構(gòu)建》醒悟、《<大學(xué)生理財(cái)入門>課程開(kāi)發(fā)與研究》等三項(xiàng)成果獲得三等獎(jiǎng)；主持省高校教改立項(xiàng)課題8項(xiàng)去突破，省市級(jí)教科研項(xiàng)目147項(xiàng)并獲獎(jiǎng)116項(xiàng)能運用，“高職院校課程建設(shè)理論與實(shí)踐”獲山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；校企合作開(kāi)發(fā)了186部校本教材和自編教材智能設備，主編了37部高職高專規(guī)劃教材不可缺少，其中1部被評(píng)為國(guó)家精品教材；發(fā)表教育教學(xué)研究論文600余篇特點。

    適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律積極回應，建立了績(jī)效考核重要性、效率優(yōu)先的人事分配制度，激勵(lì)專任教師主動(dòng)提高教學(xué)多種場景、實(shí)踐多元化服務體系、科研與社會(huì)服務(wù)能力，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擴大公共數據、能工巧匠擔(dān)任兼職教師深度，初步建設(shè)了一支專兼結(jié)合、德技并重的教師隊(duì)伍核心技術體系。實(shí)施教師素質(zhì)和學(xué)歷提升計(jì)劃開拓創新，專業(yè)課教師定期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉；先后選派60名教師國(guó)外培訓(xùn)必然趨勢、50余名教師國(guó)內(nèi)訪學(xué)促進善治；邀請(qǐng)外國(guó)專家來(lái)校講學(xué)授課；碩士以上學(xué)位教師達(dá)到59%多樣性，副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師達(dá)到31.7%發揮效力，專任教師雙師素質(zhì)達(dá)到91%。遴選培養(yǎng)專業(yè)帶頭人72名明顯，骨干教師195名指導。優(yōu)化了兼職教師資源庫(kù)，兼職教師擔(dān)任專業(yè)課時(shí)比例達(dá)到51.6%倍增效應。實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)規則製定、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人培養(yǎng)計(jì)劃優化服務策略，培育出1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)關規定、5個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)兩個角度入手，培養(yǎng)了1名全國(guó)勞動(dòng)模范建強保護、3名省級(jí)教學(xué)名師、1名市級(jí)首席技師生產效率、6名省市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家使命責任。

    世行項(xiàng)目助推了辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新。積極爭(zhēng)取世界銀行職教改革項(xiàng)目使用，借鑒國(guó)際先進(jìn)職教理念合規意識，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制。將8000萬(wàn)元項(xiàng)目資金集中投放機(jī)電有效性、汽車創新內容、建筑3個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，重點(diǎn)裝備生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心廣泛關註，實(shí)施校企一體化辦學(xué)善於監督、訂單式培養(yǎng)集成技術。世行項(xiàng)目筑巢引鳳，龍頭企業(yè)主動(dòng)聯(lián)姻更合理，與一汽適應能力、博特等6家企業(yè)共建校中廠，舉辦了沃爾沃各方面、重汽等36個(gè)冠名班防控；建立了252個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地；企業(yè)提供獎(jiǎng)助學(xué)金300萬(wàn)元著力提升，企業(yè)（準(zhǔn)）捐贈(zèng)達(dá)1700萬(wàn)元深刻內涵。 創(chuàng)新“校企共同體”體制機(jī)制。與國(guó)際知名企業(yè)日本豪雅融合、區(qū)域龍頭企業(yè)如意、山重相關性、魯抗等緊密合作穩中求進，成立校企共同體理事會(huì)，共建了“儒雅視光學(xué)院”“如意服裝學(xué)院”“山重機(jī)電學(xué)院”“永華機(jī)械學(xué)院”“魯抗生化學(xué)院”“中銳汽車商學(xué)院”等6個(gè)二級(jí)學(xué)院建制的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”校企共同體最深厚的底氣，“濟(jì)寧市機(jī)電職教集團(tuán)”“濟(jì)寧市汽車職教集團(tuán)”2個(gè)職教集團(tuán)體制的“點(diǎn)對(duì)面”校企共同體協同控製，成立了物流管理、學(xué)前教育品質、酒店管理3個(gè)專業(yè)理事會(huì)利用好，搭建了校企合作育人平臺(tái)，形成了校企一體化育人體制解決問題，構(gòu)建了二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)與企業(yè)經(jīng)理聯(lián)席會(huì)議系列、專業(yè)負(fù)責(zé)人與車間主任結(jié)對(duì)、專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員對(duì)接等運(yùn)行機(jī)制相互配合。建立了“一套組織慢體驗、雙線監(jiān)控、三級(jí)管理智能化、四方評(píng)價(jià)科技實力、五項(xiàng)內(nèi)容”的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成了校企人才共育建設、過(guò)程共管在此基礎上、責(zé)任共擔(dān)、成果共享的育人前來體驗、管理自主研發、監(jiān)控等長(zhǎng)效機(jī)制。

    推進(jìn)“仁和敬信”校園文化建設(shè)建議。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)品率，融合經(jīng)典儒家文化相貫通，融通現(xiàn)代企業(yè)文化，融入地方“非遺”文化積極影響，培育“仁和敬信”校園文化自動化方案，實(shí)施“平臺(tái)+課程﹢活動(dòng)+實(shí)踐”的人文素質(zhì)拓展工程。在全省高職院校率先建立了孔子國(guó)學(xué)院越來越重要、鄒魯國(guó)學(xué)研究會(huì)線上線下、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示體驗(yàn)館，校企共建了豪雅體驗(yàn)館醒悟、IT文化館數據顯示，舉辦了國(guó)學(xué)大講堂、企業(yè)大講堂技術先進，建成了儒家文化更多的合作機會、企業(yè)文化、“非遺”文化主題校園認為。構(gòu)建素質(zhì)拓展課程體系服務好，培育出《<論語(yǔ)>心讀》《職業(yè)人文素養(yǎng)》等人文素質(zhì)精品課程，獲得省教育廳充分認(rèn)可反應能力，委托學(xué)院承擔(dān)《山東傳統(tǒng)文化》課程改革項(xiàng)目共謀發展。開(kāi)展了“儒學(xué)四德見(jiàn)行動(dòng)”“演說(shuō)論語(yǔ)”“五月的鮮花”等系列校本活動(dòng)。建設(shè)了“論語(yǔ)研習(xí)社”“心聆社”“經(jīng)典誦讀協(xié)會(huì)”等省內(nèi)外有一定影響力的特色社團(tuán)結構重塑。弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化聽得懂，提高了人文素養(yǎng)，打造了“仁和敬信”校園文化品牌高質量發展。培養(yǎng)學(xué)生“通世達(dá)理”的做人品格全方位，“志存高遠(yuǎn)”的立業(yè)精神，“敬事而信”的扎實(shí)作風(fēng)重要平臺；以“做事先做人深刻認識、立業(yè)先立品”嬴得了企業(yè)信任，適應(yīng)了企業(yè)對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的要求應用提升，近三年學(xué)生就業(yè)率達(dá)96%以上主動性，用人單位滿意度達(dá)98%以上。

    提升產(chǎn)學(xué)研合作與“多元化”社會(huì)服務(wù)能力發展的關鍵。充分發(fā)揮學(xué)院人才和技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)道路，服務(wù)行業(yè)企業(yè)，服務(wù)城市社區(qū)真諦所在，服務(wù)“三農(nóng)”指導。攜手濟(jì)寧市科技局，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)充分，共建了機(jī)械智能化進一步完善、熱工自動(dòng)化集聚、車輛工程技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)調整推進、醫(yī)藥中間體狀況、眼視光等6個(gè)應(yīng)用技術(shù)中心，其中4個(gè)中心獲批市級(jí)公共科技研發(fā)平臺(tái)機製。校企協(xié)同創(chuàng)新建立和完善，獲批國(guó)家和省市級(jí)教科研項(xiàng)目28項(xiàng)，開(kāi)展橫向研究和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目73項(xiàng)參與水平，立項(xiàng)院級(jí)課題36項(xiàng)大型，取得國(guó)家專利37項(xiàng)，獲省市級(jí)科研成果獎(jiǎng)39項(xiàng)明確相關要求，助推了地方中小微企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新重要意義，支持了教育教學(xué)改革。協(xié)助政府部門體製、行業(yè)企業(yè)構建，舉辦食品、服裝服務延伸、電子商務(wù)等技術(shù)論壇，“計(jì)算機(jī)頂級(jí)學(xué)者濟(jì)寧行”等系列學(xué)術(shù)報(bào)告具有重要意義，促進(jìn)了科技資源服務(wù)地方進一步。政校行企四方聯(lián)動(dòng)，共建社會(huì)培訓(xùn)基地強大的功能，完成培訓(xùn)任務(wù)14.3萬(wàn)人次實際需求，有力地支撐了地方行業(yè)企業(yè)員工和社會(huì)成員職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)提升。

    以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生得到全面體現(xiàn)優勢。通過(guò)獎(jiǎng)善謀新篇、貸、勤便利性、助方法、補(bǔ)等措施激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)子、幫扶家庭困難學(xué)生提供有力支撐。設(shè)有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金切實把製度、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金自行開發、學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金進行部署、助學(xué)金及企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金應用情況。每年發(fā)放各類獎(jiǎng)保護好、助學(xué)金600余萬(wàn)元組建，受助面達(dá)到60%。同時(shí)幫助學(xué)生辦理國(guó)家助學(xué)貸款特點。

學(xué)院代表山東省高職高專院校參加并順利通過(guò)了教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估首次。先后被評(píng)為“全省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全省技能人才培養(yǎng)先進(jìn)單位”統籌推進、“全省職業(yè)教育科研先進(jìn)單位”方案、“省級(jí)文明單位”。院黨委被中共山東省委授予“先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱號(hào)了解情況。2012年10月順利通過(guò)山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估深入。2012年11月被確立為山東省首批技能型特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位。2014年被省教育廳確立為山東省首批教育信息化試點(diǎn)單位重要的。2015年2月被中央文明委授予“全國(guó)文明單位”榮譽(yù)稱號(hào)開展研究。

  “十二五”期間，學(xué)院以“創(chuàng)新多元合作辦學(xué)體制機(jī)制”為先導(dǎo)相互融合，以“深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)系統(tǒng)化改革”為主線首要任務，以山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)為抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量不同需求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)發展，建成高端技能型人才培養(yǎng)示范基地、社會(huì)服務(wù)中心總之、文化傳播中心面向。使校企共同體體制機(jī)制創(chuàng)新、學(xué)崗直通人才培養(yǎng)模式改革研學體驗、融入地域文化的素質(zhì)拓展教育成為全省示范建設項目。