“碩士易找系統，技工難求”是目前我國人才招聘市場上的現(xiàn)狀非常重要。隨著近幾年我國經(jīng)濟的不斷增長，生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才缺口逐漸顯現(xiàn)空間廣闊。在每年的三四月份營造一處，部分技工學(xué)校當年的畢業(yè)生就被“搶購”一空，這與當前本科生知識和技能、碩士博士生擇業(yè)難形成鮮明對比取得顯著成效。據(jù)了解，目前實現，青島市職校畢業(yè)生分配簽約率達到 95%以上不容忽視。不少企業(yè)甚至提前“預(yù)定”了 2009年的畢業(yè)生。雖然職校學(xué)生就業(yè)形勢較好服務體系，但是學(xué)生的就業(yè)心理卻普遍存在著障礙說服力，不利于學(xué)生身心健康和社會的穩(wěn)定發(fā)展。筆者在所在學(xué)校 6000多名涉及機械分析、電氣表示、機電、計算機系統穩定性、物流等多個專業(yè)的在校生中分專業(yè)進行了抽樣問卷調(diào)查拓展基地，通過對調(diào)查的整理分析及教師課上、課下觀察和咨詢實力增強，結(jié)合筆者從事學(xué)生就業(yè)工作多年以來的經(jīng)驗分享，對存在的問題作一分析。

一信息化、職校學(xué)生就業(yè)過程中存在的常見問題

1.適應(yīng)能力差

職校學(xué)生來自全國各地方式之一，部分學(xué)生受地域文化、生活習(xí)慣等因素影響較重新型儲能，難以適應(yīng)就業(yè)區(qū)域的生活習(xí)慣創新能力、工作環(huán)境乃至文化環(huán)境。學(xué)生來到學(xué)校后範圍，依然習(xí)慣于甚至依賴于原有的環(huán)境求得平衡。因此，在就業(yè)時缺乏心理準備和適應(yīng)時間空間廣闊。

2．學(xué)習(xí)成績差

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職至關重要，是學(xué)生身心發(fā)展的主要實現(xiàn)手段。目前服務品質，職校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題主要是學(xué)習(xí)目標不明確的發生，學(xué)習(xí)不認真。在實習(xí)就業(yè)階段，學(xué)習(xí)成績好新的動力，學(xué)生在就業(yè)時心里有底的過程中，自信心足；反之廣泛關註，學(xué)生即便實際操作再好也很難有充足的信心促進進步。況且，目前大部分用人單位在選聘人員時是根據(jù)筆試成績確定面試名額的鍛造。

3．人際關(guān)系緊張

不同區(qū)域競爭激烈、不同生活習(xí)慣的學(xué)生從五湖四海來到同一個學(xué)校，如何能夠和陌生的同學(xué)建立良好的關(guān)系是每一個學(xué)生入校后面臨的首要問題改善。有些學(xué)生由于人際關(guān)系處理不好，很容易將負面影響帶到學(xué)習(xí)等方面來協調機製，尤其是在實習(xí)就業(yè)階段信息化，不能保持良好的人際關(guān)系是實習(xí)就業(yè)的大忌。

4．好高騖遠實踐者，眼高手低

隨著社會的快速發(fā)展取得明顯成效，目前，學(xué)校里也出現(xiàn)了本應(yīng)在社會中才能看到的現(xiàn)象貢獻力量，如攀比現(xiàn)象使用，學(xué)生間互相攀比穿著和消費水平。學(xué)生心理普遍輕浮發行速度，不夠踏實更加堅強，尤其是正在實習(xí)就業(yè)的學(xué)生，對將來自己所從事的工作沒有客觀的評價性能，在參加企業(yè)面試時初步建立，僅是從自身出發(fā)，“講條件供給、談待遇的方法、好享受、惡工作”進行探討，認為自己經(jīng)過在學(xué)校幾年的學(xué)習(xí)能夠勝任任何同行業(yè)的工作落到實處。

5．自身心理素質(zhì)差

現(xiàn)在的學(xué)生是“溫室里的花朵”“父母的心頭肉”，在成長的過程中被呵護甚至被溺愛最新，很少經(jīng)歷挫折磨礪技術創新，缺乏應(yīng)對挫折的心理素質(zhì)。有些學(xué)生在經(jīng)歷一次面試失利后就一蹶不振體驗區，難以走出心理的陰影增多，導(dǎo)致難以以良好的心態(tài)應(yīng)對其他企業(yè)的面試而再次痛失機會。有的學(xué)生則在參加面試時表現(xiàn)出極度的焦慮和不知所措，導(dǎo)致自己不能正常發(fā)揮進一步推進，而失掉機會導向作用，這些都是學(xué)生自身心理素質(zhì)不過關(guān)的表現(xiàn)。

二應用的選擇、針對性建議和措施

1．開設(shè)心理健康課

首先十大行動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視此項工作，并設(shè)置相應(yīng)的心理咨詢機構(gòu)背景下。通過“心理健康熱線”等渠道加強與學(xué)生的心理溝通綜合措施，了解學(xué)生的心理問題，并建立心理檔案自然條件。其次設計標準，將心理健康課設(shè)置為必修課，課程可以分為理論和實操兩部分互動互補。設(shè)置理論課普及心理健康知識發揮重要帶動作用，同時，切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際深入實施，對學(xué)習(xí)至關重要、人際交往、青春期生理等問題進行實際訓(xùn)練效果。這樣不僅讓學(xué)生了解了心理健康的有關(guān)知識有所應，而且讓學(xué)生掌握了心理調(diào)節(jié)的基本技能。

2．營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營造“學(xué)合作關系、比著力提升、趕、超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣增強，加強對學(xué)生的引導(dǎo)重要意義，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標和意義。同時更加廣闊，加強教育教學(xué)改革和監(jiān)管力度規劃，改進教學(xué)方法，使學(xué)生牢固地掌握基本理論和專業(yè)技能可以使用。通過專業(yè)理論知識競賽進入當下、專業(yè)技能比武等方式激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識、掌握技能的興趣和熱情效高化，為學(xué)生營造一個積極向上新體系、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的整體成績創造，為學(xué)生就業(yè)時在學(xué)習(xí)心理上加上厚重的信心砝碼不難發現。

3．開展文體活動

定期組織各種趣味性的文體活動貢獻法治，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力發展需要，增進學(xué)生間的友誼和人際關(guān)系攻堅克難，加強集體的協(xié)作與團結(jié)。

4．將就業(yè)指導(dǎo)課設(shè)置為必修課顯示，加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

要針對技校學(xué)生雙向互動，尤其是畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，可使學(xué)生對自身準確定位設計能力，客觀地評價自己品牌；對現(xiàn)實的社會和就業(yè)政策有及時的了解，能有的放矢提供有力支撐；對就業(yè)有充分的認識應用，能準確地把握機會。

5．有針對性地開設(shè)情景訓(xùn)練課

在實際的教育過程中可巧妙地設(shè)置情景加強宣傳，如設(shè)置難題臺上與臺下、制造挫折，讓學(xué)生在達到目標的過程中技術發展，既不是望而生畏、束手無策集成，也不是輕而易舉重要手段、一帆風(fēng)順，而是需要冷靜應(yīng)對穩定性，克服困難像一棵樹，付出一定的努力才能達到目的。通過訓(xùn)練去突破，增強學(xué)生的心理承受能力能運用，磨練意志品質(zhì)，使他們懂得如何迎接困難和挑戰(zhàn)智能設備，面對挫折和苦難不可缺少，知道大喜之時要節(jié)制，大悲來臨也能坦然承受特點。只有這樣積極回應，才能應(yīng)對激烈的社會競爭。

總之又進了一步，針對技校學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種問題多種場景，我們要采取多方面行之有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)規劃、生活中提高對自身的認識擴大公共數據，從而使之以自信深度、積極的態(tài)度迎接社會的挑戰(zhàn)。