由于職業(yè)學校學生本身的特點範圍，對他們進行就業(yè)指導要有一定的針對性。解放思想紮實做，更新觀念．增強危機感空間廣闊，適應(yīng)時代發(fā)展，勇于面對現(xiàn)實，發(fā)展自身優(yōu)勢雙重提升，是職校生必做的就業(yè)準備。具體指導可以從以下方面去做：

1．完善學校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)事關全面。技工學校要著手抓就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善畢業(yè)生信息網(wǎng)絡(luò)狀態、用工需求信息網(wǎng)絡(luò)技術節能、畢業(yè)生動態(tài)管理網(wǎng)絡(luò)，使學生與用人單位間保持密切聯(lián)系廣泛認同，教學內(nèi)容適應(yīng)需求單位對學生提出的最新要求國際要求，增強學生的競爭能力。 J要及時從各方面獲取有用信息鍛造，呈現(xiàn)給學生競爭激烈。選擇信息后要對所選信息進行核查，要查看信息源的真?zhèn)魏托畔⒖煽砍潭雀纳�，更要派人實地考察空白區。通過以上措施確保信息的準確可靠。

2．樹立科學客觀的擇業(yè)觀念信息化。新生入學后在抓其技能培訓的同時形勢，更要注重對其進行就業(yè)指導，使學生充分認識到學習最終就是為了就業(yè)取得明顯成效，針對性更強約定管轄。同時增強競爭意識，讓學生清楚地認識到必須通過硬本領(lǐng)創新的技術、好技能來提高就業(yè)競爭能力發揮，在各種條件下都能吃苦耐勞，正確面對困難快速增長，才會有好的就業(yè)機會與時俱進。幫助學生認識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯不斷豐富，做好就業(yè)推薦實施體系，使學校成為促進生產(chǎn)力發(fā)展的推進器。要加強畢業(yè)生就業(yè)后的教育各有優勢，鞏固就業(yè)率效果較好。要注重學生就業(yè)前的吃苦耐勞重要的意義、艱苦創(chuàng)業(yè)意識的教育，無論生產(chǎn)技術(shù)如何進步等多個領域，生產(chǎn)第一線的技術(shù)工人總不能避免“苦再獲、累、臟應用擴展、險”的工作環(huán)境體驗區，要使學生面對現(xiàn)實，降低過高的就業(yè)期望值活動上。3．做好學生推薦工作有望。堅持優(yōu)生優(yōu)送原則，這有利于激發(fā)學生努力學習理論知識導向作用，刻苦鉆研操作技能方案。盡量讓用人單位與學生見面，實行筆試十大行動、面試左右、體能測試等多種形式對學生的綜合素質(zhì)進行考核，學生也要根據(jù)企業(yè)情況決定去留綜合措施。要正確決策可靠保障，認真組織與準備每一次應(yīng)聘面試，爭取最高的成功率設計標準。學校組織學生參加模擬應(yīng)聘情景的實踐訓練開展，提高學生面試技巧，及時彌補個人欠缺之處充分發揮。積累面試經(jīng)驗發展成就，為即將面臨的激烈競爭做充足的心理準備，

盡可能為學生的發(fā)展提供好的條件重要方式。 在鞏固老關(guān)系的同時開展面對面，不斷拓展新領(lǐng)域，抓好畢業(yè)前實習工作無障礙，培養(yǎng)優(yōu)秀的技工連日來，以老帶新，形成良性循環(huán)認為。

4．學習榜樣系統，樹立信心≈匾�意義？梢韵�?qū)W生宣傳優(yōu)秀職校的實際情況交流等，讓學生從實際的事例中獲得就業(yè)信心。藍翔職業(yè)技工學校就是一個很好的典范規劃。當民辦高校為生源發(fā)愁的時候提高，該校報考人數(shù)已經(jīng)連續(xù)兩年突破一萬人可以使用，該校學生就業(yè)率連續(xù)多年達到98％以上，遠遠超過了大學的就業(yè)率紮實。1999年的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)首屆畢業(yè)生就業(yè)率達到100％效高化，還出現(xiàn)了公司來學校要學生只好預(yù)定來年畢業(yè)生的情況。由此可以看出投入力度，職校生的技能水平是其在就業(yè)中處于不敗之地的前提條件創造。

5．樹立牢固的市場經(jīng)濟自由競爭觀念。自覺地用市場來調(diào)節(jié)自身貢獻法治，根據(jù)市場的實際需求選擇就業(yè)途徑設備製造，更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需要，提高自身競爭能力攻堅克難，在競爭中以實力取勝信息化，開拓更多渠道實現(xiàn)就業(yè)。學校和家長的眼光不能只盯著企業(yè)單位生動，更要看到社區(qū)和農(nóng)村有更廣闊的就業(yè)空間。以社區(qū)為例創新能力，社區(qū)內(nèi)的一些技術(shù)崗位新品技，一般勞動者難以適應(yīng)，給職校畢業(yè)生留下?lián)駱I(yè)空間求得平衡，而社區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的主體推進紮實做，將技校畢業(yè)生社區(qū)擇業(yè)的空間擴大。社區(qū)服務(wù)種類繁多至關重要，需求不一提供深度撮合服務。據(jù)勞動和社會保障部在沈陽、青島技術發展、長沙集聚效應、成都四市1600戶居民社區(qū)服務(wù)需求抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對清潔重要手段、家電維修互動講、物業(yè)管理、房屋維修等服務(wù)項目的需求占40％左右像一棵樹，而目前這方面技工數(shù)量大大沒有滿足居民的需要過程中，至少還有半數(shù)的空缺。說明社區(qū)中的服務(wù)性工作崗位是技校生就業(yè)的巨大潛力所在能運用。技校是以培養(yǎng)生產(chǎn)達到、服務(wù)、管

理等實用型人才為宗旨不可缺少，為適應(yīng)市場需求變化蓬勃發展，技校在專業(yè)設(shè)置上不斷調(diào)整特點。從學生年齡角度看，大多在19歲左右開放要求，有活力向好態勢，學習能力強，有工作熱情服務機製，是社區(qū)服務(wù)業(yè)的新生力量貢獻力量。

6．學校開設(shè)更適合市場需求的專業(yè)。如廣西水電技校探索了學校生存發(fā)展的新路子大幅拓展，確立了“以教學為中心發行速度，管理為基礎(chǔ)，后勤為保障與時俱進，招生為命脈性能，就業(yè)為突破”的工作方針。采取“請進來”和“送出去”的辦法綜合運用，幫助學生了解時勢供給，促進就業(yè)。“請進來”就是請專家學者或是招工單位的領(lǐng)導到校講學實事求是、做報告進行探討。通過聽生動翔實的報告，讓學生了解當前的就業(yè)形勢服務水平，提高學生就業(yè)應(yīng)聘技巧十分落實。同時增強了課堂教學的生動性和吸引力，使學生在聽中獲益規則製定。“送出去”是組織號召學生利用節(jié)假日進行社會實踐調(diào)查或參加勞動力市場製造業、人才市場的雙選會，組織學生到相應(yīng)的企事業(yè)單位實習或勤工儉學關規定。將學生推向社會發展基礎，讓社會檢驗學生的能力，使學生更清楚自己的能力安全鏈，確定適合自己的就業(yè)方向顯示，為更好就業(yè)做好準備。

7．就業(yè)指導工作應(yīng)群策群力真正做到，齊抓共管科普活動。特別要發(fā)揮班主任和任課教師的引導作用，讓他們將就業(yè)的相關(guān)信息和理論滲透在教學活動中強化意識，通過教學活動達到指導學生就業(yè)的目的長期間，對學生進行行之有效的指導。加強學生的社會實踐活動現場。了解社會需求高端化，認識自我力量，努力提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能技巧，為創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下基礎(chǔ)提單產。并加強與正在試用期的學生的聯(lián)系深入實施，及時指出不良傾向，幫助其順利度過試用期發展空間，促進其穩(wěn)定就業(yè)效果。充分發(fā)揮宣傳作用，將最

新的就業(yè)形勢和就業(yè)信息傳達給學生足了準備，還要將學校應(yīng)聘成功的典型張榜公布合作關系，使學生有學習的榜樣，對自己成功就業(yè)充滿信心深刻內涵�傳遞？傊�，技校學生的就業(yè)心理有自身的特點深入闡釋，要針對他們的實際情況有的放矢的進行指導相關性，加強學生的就業(yè)基本技能、技巧培訓的同時統籌，還要教會學生怎樣應(yīng)對面試成效與經驗，怎樣有技巧的回答考官問題。讓學生知道學校只是他們將自身能力得到提高的一個場所堅實基礎，能力的體現(xiàn)還要靠他們自身。