微山縣職業(yè)教育中心學(xué)校怎么樣?

微山縣職業(yè)教育中心學(xué)校創(chuàng)辦于2008年參與能力，隸屬微山縣教育局主管，微山縣職業(yè)教育中心現(xiàn)占地60畝是目前主流，建筑面積30951平方米充分發揮，24個(gè)班級(jí)規(guī)模。建有微機(jī)室充分發揮、數(shù)控機(jī)床選擇適用、電子、電工設計、鉗工及電氣焊工等12個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室業務指導，現(xiàn)開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用就此掀開、焊接技術(shù)應(yīng)用長足發展、計(jì)算機(jī)應(yīng)用今年、旅游服務(wù)與管理、農(nóng)村電氣技術(shù)發揮作用、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理等7個(gè)專業(yè)良好。

微山縣職業(yè)教育中心學(xué)校自成立以來(lái)，全面貫徹黨的教育方針銘記囑托，樹立服務(wù)學(xué)生發(fā)展引領、服務(wù)湖區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持德育為先示範，能力為重應用前景，全面發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提供了有力支撐，職業(yè)能力和創(chuàng)新精神激發創作。堅(jiān)持不懈加強(qiáng)職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)與研究，自覺(jué)遵循“對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）進一步意見，工學(xué)結(jié)合增幅最大，提升質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展生產能力，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的發(fā)展路徑標準，結(jié)合實(shí)際推行以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為綱，以社會(huì)需求為導(dǎo)向堅持好，以專業(yè)建設(shè)為龍頭即將展開，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以校企合作為途徑的額人才培養(yǎng)模式特性。建立以專業(yè)教師傳承、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和職業(yè)教育專家等為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，開展行業(yè)企業(yè)人力資源需求調(diào)研建言直達，定期進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的相關(guān)論證活動(dòng)多種。

1、加強(qiáng)人才培養(yǎng)充分發揮，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍

我校按照“充實(shí)日漸深入、優(yōu)化、穩(wěn)定同時、提高”的思路互動式宣講，加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作。一是組織教師“走出去”積極參加上組織的專業(yè)教師培訓(xùn)活動(dòng)模式，2015年我校教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)4人自動化，省級(jí)培訓(xùn)5人，市局培訓(xùn)10人。組織部分骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后到南京南車技工學(xué)校不折不扣，薛城職業(yè)中專學(xué)校支撐能力，鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，金鄉(xiāng)職業(yè)中專等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)高效利用。二是采取有效措施特征更加明顯，加快“雙師型”教師培養(yǎng)步伐。充分利用多種途徑培訓(xùn)師資講理論，進(jìn)一步提高“雙師型”教師的整體技能水平和比例的可能性，不斷提高教師的實(shí)踐水平和操作技能。利用假期時(shí)間參加技能訓(xùn)練各領域，力爭(zhēng)使專業(yè)教師都能擁有雙證：即學(xué)歷證書應用領域，技能證書做到持證上崗，使盡可能多的教師向“雙師型”教師行列邁進(jìn)進行培訓。三是為貫徹全國(guó)職教會(huì)議和國(guó)家發展機遇，省，市法治力量，有關(guān)文件精神全技術方案，薛城區(qū)職業(yè)中專與我校結(jié)對(duì)幫扶。通過(guò)交流共享，我校在教師培養(yǎng)信息化，專業(yè)建設(shè)，教學(xué)管理等方面得到很大提高全面闡釋。四是教師為人師表非常激烈，從嚴(yán)治教競爭力所在。教師積極參加教學(xué)改革課題研究和各種競(jìng)賽引人註目，立足教學(xué)崗位普遍開展校本教研和培訓(xùn)。2014年我校教師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)1人溝通機製，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)1人市級(jí)教學(xué)基本功二等獎(jiǎng)1人好宣講，市級(jí)技能大賽數(shù)控車床類輔導(dǎo)學(xué)生類三等獎(jiǎng)1人，縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課1人領先水平，縣級(jí)教學(xué)能手2人；2015年我校教師在市級(jí)技能大賽獲得二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)3人戰略布局，學(xué)生組三等獎(jiǎng)3人事關全面。

2、校企合作逐步深化狀態，課程改革初見成效

深化校校聯(lián)合技術節能，校企合作的辦學(xué)模式，積極探索聯(lián)合辦學(xué)的新思路廣泛認同。構(gòu)建起市場(chǎng)需求與勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合國際要求，學(xué)校與企業(yè)雙向介入流動性，職前教育與職后培訓(xùn)并舉，結(jié)構(gòu)合理競爭激烈，功能多樣的專業(yè)體系持續創新。進(jìn)一步做好了與山東名雅集團(tuán)、山東中晶新能源有限公司智慧與合力，山東科泰碳纖維有限公司及山東新目標(biāo)紡織有限公司喜愛、山東雙潤(rùn)集團(tuán)、山東浩翔紡織有限公司促進進步、微山縣霞光有限公司等企業(yè)聯(lián)合招生工作發力。

根據(jù)各專業(yè)需要，合理安排理論迎來新的篇章、實(shí)習(xí)課教學(xué)共創美好，突進(jìn)“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色薄弱點。在教學(xué)中不斷探索覆蓋範圍，制作出專業(yè)教學(xué)方案、培養(yǎng)目標(biāo)積極性，切實(shí)加強(qiáng)理論教學(xué)奮勇向前、實(shí)踐教學(xué)，并不斷完善實施體系。

3組建、突出技術(shù)技能培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)走向規(guī)范

國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中明確指出效果較好，職業(yè)教育要為新型工業(yè)化服務(wù)重要的意義，要為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)，要為建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)等多個領域，要為提高勞動(dòng)者素質(zhì)服務(wù)再獲，必須培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才。

強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)應用擴展。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)體驗區、數(shù)控、普車活動上、電工有望、焊工、鉗工實(shí)習(xí)是教學(xué)工作重點(diǎn)之一導向作用。為確保學(xué)校的骨干專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)方案，教務(wù)處將在現(xiàn)有人力和實(shí)習(xí)條件下，最大限度的安排實(shí)習(xí)課時(shí)，以提高學(xué)生的技能水平重要作用。

廣泛開展技能競(jìng)賽活動(dòng)持續向好，規(guī)范技能訓(xùn)練程序，提高訓(xùn)練效率充足。精心組織進展情況、精心設(shè)計(jì)、精心輔導(dǎo)綠色化發展，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作素質(zhì)和職業(yè)技能至關重要。積極參加上級(jí)組織的技能比賽活動(dòng)，對(duì)在上級(jí)組織的技能比賽活動(dòng)中活動(dòng)優(yōu)異成績(jī)的任課老師用上了，年終考評(píng)時(shí)給予加分提升行動。重視專業(yè)技能考核，為提高學(xué)生就業(yè)本領(lǐng)關註，加大就業(yè)班的學(xué)生專業(yè)技能考核力度研究進展。

4、精心培育專業(yè)特色連日來，努力打造學(xué)校品牌

為適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展快速融入，滿足企業(yè)對(duì)中等專業(yè)技術(shù)人才的需求，職教中心以著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為核心任務(wù)系統，明確建設(shè)目標(biāo)增強，思路清晰、措施得力交流等、專業(yè)建設(shè)符合學(xué)校整體發(fā)展整理規(guī)劃更加廣闊。在職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置上大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，校企合作提高，“訂單式”培養(yǎng)可以使用。密切學(xué)校同企業(yè)的聯(lián)系和合作，探索校企聯(lián)合招生各領域、招工培訓(xùn)應用領域、參與企業(yè)人力資源管理及“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)保持競爭優勢，辦好專業(yè)為產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)模式進行培訓。根據(jù)社會(huì)需求和自身經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，及時(shí)改造現(xiàn)有專業(yè)長效機製，調(diào)整專業(yè)方向法治力量，形成專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)緊缺技能人才分享。

結(jié)合我校的教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的實(shí)際情況供給，進(jìn)一步落實(shí)職教中心骨干專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)各專業(yè)教學(xué)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)解決方案，切實(shí)加強(qiáng)理論教學(xué)趨勢、實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上高質量，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和擴(kuò)寬專業(yè)知識(shí)的能力一站式服務，使我校的專業(yè)教學(xué)水平進(jìn)一步提高，并努力把我校船舶制造專業(yè)深入交流、汽車維修專業(yè)引領作用、旅游服務(wù)與管理專業(yè)、舞蹈專業(yè)打造成為省臺上與臺下、市級(jí)骨干專業(yè)用的舒心。

5、規(guī)劃教育教學(xué)管理集聚效應，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

為做好職業(yè)教育教學(xué)工作集成，根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定了各項(xiàng)規(guī)章制度互動講，嚴(yán)格教學(xué)管理技術的開發。規(guī)范執(zhí)行國(guó)家和省公共文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程教學(xué)大綱飛躍。按照國(guó)家和省相關(guān)要求更高效，開全課程，開足課程重要部署。合理確定公共文化基礎(chǔ)課程具體而言、專業(yè)技能課程的學(xué)時(shí)比例。樹立現(xiàn)代職業(yè)教育思想和專業(yè)特制的辦學(xué)理念和教風(fēng)學(xué)風(fēng)等智慧與合力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)喜愛。

首先，學(xué)校根據(jù)工作需要建立了學(xué)校管理科室開放要求，按照崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了學(xué)校崗位及職責(zé)向好態勢，明確了科室負(fù)責(zé)人及工作職責(zé)。使學(xué)校的教學(xué)和各項(xiàng)管理工作規(guī)范化服務機製、正規(guī)化貢獻力量。

其次，堅(jiān)持學(xué)校干部值班制度更多可能性。為促使學(xué)校的工作的發(fā)展去創新，確保學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行，校委會(huì)成員分組輪流值班緊迫性，堅(jiān)持每天值班時(shí)間從早操到晚自習(xí)結構，負(fù)責(zé)學(xué)校教職工的考勤更適合、學(xué)生管理、環(huán)境衛(wèi)生等日常管理工作溝通協調，及時(shí)處理學(xué)校突發(fā)事件要素配置改革，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行量化評(píng)比及督促檢查。

再次保障性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作核心技術體系。堅(jiān)持素質(zhì)教育、堅(jiān)持全面育人持續發展，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)必然趨勢。建立了政教工作計(jì)劃，確立了政教工作的指導(dǎo)思想擴大，工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)多樣性。建立了對(duì)班主任教師的考核制度，及時(shí)檢查班主任早操新格局、晚自習(xí)出勤等情況明顯，作為對(duì)班主任的考核依據(jù)。加強(qiáng)學(xué)生的出勤顯示、紀(jì)律及宿舍的衛(wèi)生安全檢查創新為先，制定了各項(xiàng)規(guī)章制度及評(píng)比方法，組織老師和同學(xué)進(jìn)行檢查科普活動，每天公布各班出勤創新延展、紀(jì)律、宿舍長期間、衛(wèi)生等檢查情況基本情況。同時(shí)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富校園文化高端化，提高了學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)力量，培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為規(guī)范，提高了我校德育管理水平提單產。扎實(shí)做好家庭困難學(xué)生資助工作高效流通，近年來(lái)沒(méi)有一個(gè)貧困學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。