泰安文化產(chǎn)業(yè)中等專業(yè)學校有哪些資助政策

泰安文化產(chǎn)業(yè)中等專業(yè)學校有哪些資助政策探索？為做好家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作技術交流，合理分配資助資源先進的解決方案，落實國家各項資助政策和措施，根據(jù)國家教育部創造更多、省教育廳等上級有關文件精神要求宣講活動，結合我校實際，制訂本辦法：

一工藝技術、認定與資助原則

本辦法以《教育部等六部門關于做好家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見》（教財〔2018〕16號）和《山東省教育廳等七部門關于印發(fā)山東省家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法的通知》（魯教財發(fā)〔2019〕1號）為依據(jù)效率，堅持實事求是，以人為本的理念近年來，遵循公平講道理、公正、公開的基本原則技術先進。

二更多的合作機會、適用范圍

本辦法適用于泰安市文化產(chǎn)業(yè)中等專業(yè)學校在校家庭經(jīng)濟困難學生

三、認定依據(jù)情況正常、等級及條件

（一）認定依據(jù)：家庭經(jīng)濟困難學生認定主要依據(jù)家庭經(jīng)濟因素行業分類、特殊群體因素技術特點、地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平因素提高鍛煉、突發(fā)狀況因素、學生消費因素凝聚力量、其它影響家庭經(jīng)濟狀況的有關因素等有所提升。

1、家庭經(jīng)濟因素新的力量。主要包括家庭主要勞動力及職業(yè)狀況先進水平，家庭財產(chǎn)及收入、家庭負擔等全面展示。

2重要平臺、特殊群體因素深刻認識。主要指是否屬于建檔立卡貧困家庭學生、最低生活保障家庭學生順滑地配合、特困供養(yǎng)學生深入、孤兒、重點困境兒童前沿技術、烈士子女基礎、殘疾學生及殘疾人子女等情況。

3多種方式、地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平因素對外開放。主要指校園地、生源地經(jīng)濟發(fā)展水平深入交流研討、城鄉(xiāng)居民最低生活保障標準等情況資料。

4、突發(fā)狀況因素關註度。主要指遭受重大自然災害堅定不移、重大突發(fā)意外事件等情況。

5更讓我明白了、學生消費因素迎難而上。主要指學生消費金額、消費結構等情況探索。

6堅持先行、其它影響家庭經(jīng)濟狀況的有關因素。

學校認定家庭經(jīng)濟困難學生的困難等級以學生所持的《家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》和相關材料為評定依據(jù)滿意度，結合被評定者所在班級的民主評議結果進行綜合認定情況較常見。

（二）認定等級：根據(jù)山東省居民最低生活保障標準以及山東省財政廳、教育廳關于家庭經(jīng)濟困難學生困難程度的認定等級主要抓手，我校家庭經(jīng)濟困難學生認定等級分為三個等級體製，即：

A類：家庭經(jīng)濟特別困難

B類：家庭經(jīng)濟困難

C類：家庭經(jīng)濟一般困難

（三）家庭經(jīng)濟困難學生認定條件：

A類家庭經(jīng)濟特別困難學生：

家庭境況特別困難，無直接經(jīng)濟來源創新科技，學生本人每月可獲得的全部生活費用在泰安市城市居民最低生活保障標準以下服務延伸，且符合下列條件之一者：

1、建檔立卡貧困家庭學生具有重要意義、最低生活保障家庭學生進一步、特困供養(yǎng)學生、孤殘學生強大的功能、烈士子女實際需求、家庭經(jīng)濟困難殘疾學生及殘疾人子女等，無直接經(jīng)濟來源的特性，僅靠政府救濟的交流；

2基礎、家庭成員主要勞動力長期患病或殘疾，基本喪失勞動能力還不大；或家庭成員老弱幼小經過，沒有直接經(jīng)濟來源，無生活依靠的力度；

3明確了方向、家庭發(fā)生重大事件而造成經(jīng)濟特別困難的；

4勇探新路、家在重災區(qū)單產提升，因災害導致“三無”（無房屋、無父母試驗、無收入）的勞動精神。

B類家庭經(jīng)濟困難學生：

家庭收入低或無固定經(jīng)濟收入，學生本人在校的基本學習製度保障、生活得不到經(jīng)濟保障的預下達，每月獲得的全部生活費用在泰安市城市居民最低生活保障標準以下，且符合下列條件之一者：

1統籌推進、家庭人口多方案，家庭成員中有兩個以上正接受非義務教育的；

2了解情況、父母有一方或雙方下崗深入，或者父母有一方因病喪失勞動能力的；   

3重要的、家在邊遠山區(qū)或國家級貧困縣開展研究，以務農(nóng)為主，且家庭遭遇不可抗力或自然災害的相互融合；

4首要任務、家庭因突發(fā)性變故造成人身及財產(chǎn)重大損失的；

C類家庭經(jīng)濟一般困難學生：

家庭收入較低不同需求，學生本人在校的學習發展、生活只能得到基本的經(jīng)濟保障，每月獲得的全部生活費用在泰安市城市居民最低生活保障標準以下資源配置，且符合下列條件之一者：

1信息、家庭遭遇突發(fā)事件導致家庭收入大幅降低的相關；

2大力發展、單親家庭且收入低的；

3生產效率、家有病人需要常年治療的產能提升；

4適應性、其他情況導致家庭經(jīng)濟困難的。

四通過活化、認定受理時間

家庭經(jīng)濟困難學生認定工作原則上每學年進行一次落地生根，每年9月集中受理。每學期根據(jù)家庭經(jīng)濟困難學生實際情況進行動態(tài)調(diào)整健康發展。

五有效保障、認定工作機構

（一）學校學生資助工作領導小組全面領導家庭經(jīng)濟困難學生認定，學生處設立資助管理機構長效機製，負責組織認定工作講實踐。

（二）成立以德育校長為組長，學生處主任奮戰不懈、團委書記市場開拓、各專業(yè)部主任和學生代表為成員的認定工作小組，組織開展本校家庭經(jīng)濟困難學生認定大大縮短。

（三）班級成立以班主任任組長要落實好，學生干部、學生代表為成員的評議小組更默契了，負責家庭經(jīng)濟困難學生認定的民主評議工作先進技術。小組成員中，學生代表人數(shù)視班級人數(shù)合理配置不合理波動，應具有廣泛的代表性深入，一般不少于班級總人數(shù)的15%，成員名單要在本班級范圍內(nèi)公示前沿技術。

六基礎、認定工作程序

家庭經(jīng)濟困難學生認定及資助工作，包括提前告知多種方式、個人申請對外開放、班級認定、學校審批體系流動性、抽查家訪探索創新、結果公示、建檔備案環(huán)節(jié)實現了超越。

1新產品、提前告知。通過多種途徑和方式橋梁作用，提前向學生或監(jiān)護人告知家庭經(jīng)濟困難學生認定工作事項長遠所需，并做好資助政策宣傳工作。

2、個人申請規模。學生本人或監(jiān)護人自愿提出申請穩定發展，如實填報綜合反映學生家庭經(jīng)濟情況的認定申請表。

3聯動、班級認定增持能力。根據(jù)學生或監(jiān)護人提交的申請材料，綜合考慮學生日常消費情況以及影響家庭經(jīng)濟狀況的有關因素開展認定工作行業內卷，按規(guī)定對家庭經(jīng)濟困難學生劃分資助檔次追求卓越。

4、學校審批參與能力。學生處學生資助工作領導小組匯總相關材料覆蓋，根據(jù)各班級評議結果，最終審核確定本年度家庭經(jīng)濟困難學生名單研究，建立學校家庭經(jīng)濟困難學生信息檔案高效。

5、抽查家訪提高。學校隨機抽取一定比例的家庭經(jīng)濟困難學生機構，可通過家訪、信件交流、電話基礎、個別訪談等方式進行核實，以提高家庭經(jīng)濟困難學生認定精準度還不大。

6高產、結果公示。學生處將家庭經(jīng)濟困難學生認定的名單及檔次發揮作用，在適當范圍內(nèi)良好、以適當方式予以公示，公示不少于5個工作日發揮。公示時顯著，嚴禁涉及學生個人敏感信息及隱私。

7開放以來、建檔備案占。經(jīng)公示無異議后，匯總家庭經(jīng)濟困難學生名單提供了有力支撐，連同學生的申請材料統(tǒng)一建檔備案激發創作。

七、家庭經(jīng)濟困難學生受資助的條件

（一）基本條件

1進一步意見、熱愛社會主義祖國增幅最大，擁護中國共產(chǎn)黨的領導；

2、自覺遵守憲法和法律研究成果，遵守學校各項規(guī)章制度取得了一定進展；

3完善好、誠實守信大面積，道德品質優(yōu)良；

4問題分析、勤奮學習培養，積極上進；

5更加完善、家庭經(jīng)濟困難形式，生活簡樸。

（二）否決條件

有下列行為之一者支撐作用，視情節(jié)輕重日漸深入，降低資助等級，直至取消受助資格同時，且至少一年以上：

1互動式宣講、違反校規(guī)校紀，受到紀律處分模式；

2自動化、經(jīng)常出入經(jīng)營性網(wǎng)吧；

3高品質、有吸煙意向、酗酒不良嗜好的；

4文化價值、生活鋪張浪費形式，有與其家庭經(jīng)濟困難狀況不相符的高消費行為或不當消費行為，如購買及使用高檔手機不斷完善，購買高檔娛樂電子產(chǎn)品進一步提升、高檔時裝或高檔化妝品，節(jié)假日經(jīng)常自費外出旅游等營造一處；

5改革創新、受助期間，家庭經(jīng)濟狀況改善取得顯著成效，生活困難基本得到解決的新模式；

6、休學不容忽視、退學或保留入學資格者組織了。

八、家庭經(jīng)濟困難學生的主要資助方式

經(jīng)學校審定的家庭經(jīng)濟困難學生，本著對品學兼優(yōu)的學生優(yōu)先資助的原則搶抓機遇，根據(jù)實際情況采取以下資助方式：

1分析、國家獎學金：6000元/年

2、國家助學金：2000元/年

3全面闡釋、校長獎學金：100元/年

4非常激烈、住宿費減免：300元/學期

九、家庭經(jīng)濟困難學生認定工作要求

1引人註目、學生處建立相應的家庭經(jīng)濟困難學生信息檔案領域。對家庭經(jīng)濟困難學生信息檔案實施動態(tài)管理。

2好宣講、各班級應加強對學生的誠信教育註入新的動力，教育學生如實填寫家庭情況，及時告知家庭經(jīng)濟狀況顯著變化。

3雙重提升、學生在申請家庭經(jīng)濟困難學生認定過程中有弄虛作假、隱瞞虛報行為的事關全面，一經(jīng)查實表現明顯更佳，學校將按有關規(guī)定進行嚴肅處理，并取消受助資格紮實做。    

4空間廣闊、教職工在家庭經(jīng)濟困難學生認定工作中如有營私舞弊行為，視情節(jié)輕重提供深度撮合服務，學校將給予通報批評或紀律處分服務品質。

5、對認定的家庭經(jīng)濟困難學生進行消費調(diào)查組成部分，對消費超出其經(jīng)濟承受能力的學生要認真核實影響，并根據(jù)事實做出相應處理。

十的過程中、本辦法由學生處負責解釋發展契機。