濟(jì)寧京航職業(yè)中專利用北京祥魯九一教育集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)結構，引進(jìn)全國(guó)知名教育專家意見征詢、教學(xué)專家和學(xué)科帶頭人逐漸完善，引領(lǐng)京航學(xué)校發(fā)展走向快車道，致力于打造新時(shí)代中等職業(yè)教育的全國(guó)領(lǐng)航學(xué)校自動化。
京航教育奉行“人人都是自己的CEO”的管理型人才培養(yǎng)理念提升。獨(dú)家引進(jìn)北京祥魯九一教育集團(tuán)獨(dú)創(chuàng)的在全國(guó)具有廣泛影響力的“雙主互動(dòng)、四化五制”學(xué)生動(dòng)車組自主管理體系落地生根，建設(shè)學(xué)生校委會(huì)組織的特點，競(jìng)選學(xué)生校長(zhǎng)健康發展、學(xué)生副校長(zhǎng)等學(xué)生干部有效保障，把學(xué)校交給學(xué)生管理，“相信學(xué)生長效機製，解放學(xué)生講實踐，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”是學(xué)校教育的不二法門奮戰不懈。在學(xué)校宏觀主導(dǎo)下市場開拓，最大化釋放學(xué)生自主的力量。發(fā)現(xiàn)（天才力）—喚醒（內(nèi)驅(qū)力）—激勵(lì)（行動(dòng)力）—點(diǎn)燃（生命力），活出不一樣的精彩人生要落實好。
凡入讀京航學(xué)校的學(xué)生可以享受多種升學(xué)渠道選擇緊密相關。既可以參加職教高考（春考），又可以參加普通高考（夏考）先進技術；從普通高中高二轉(zhuǎn)入的學(xué)生培訓，還可以注冊(cè)我校職業(yè)中專學(xué)籍，參加職教高考宣講手段，升本幾率大增重要工具。以上均能保證上大學(xué)。另外還可以提供升本科的機(jī)會(huì)配套設備，針對(duì)普通家庭的孩子更優質，可以直升國(guó)外名校本碩連讀，將來享受出國(guó)留學(xué)人才的多種優(yōu)惠政策推進高水平。多個(gè)選擇讓學(xué)生未來升學(xué)無憂脫穎而出。
京航學(xué)校采用北京祥魯九一教育集團(tuán)在全國(guó)具有廣泛影響的“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，小組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶生產創效，讓枯燥無味的傳統(tǒng)課堂充滿獨(dú)特魅力廣泛應用，成為“知識(shí)的超市，生命的狂歡”新產品。師生互動(dòng)去完善，生生互動(dòng)，智慧生成長遠所需，確保學(xué)生課堂參與度求索。課堂一定會(huì)變成同學(xué)們最喜歡的地方。
全面實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制規模、導(dǎo)師包生制穩定發展。每位學(xué)生入校即有導(dǎo)師承包，每位導(dǎo)師均承擔(dān)相應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃聯動、職業(yè)規(guī)劃和身心發(fā)展的指導(dǎo)義務(wù)增持能力，利用“學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案”給予全方位、多元化行業內卷、個(gè)性化的跟蹤指導(dǎo)追求卓越，記錄每一位京航學(xué)子三年的成長(zhǎng)和發(fā)展軌跡。
濟(jì)寧京航職業(yè)中專辦學(xué)理念
核心文化: 和·達(dá)
取自孔孟儒家思想：“和”源自孔子的“君子和而不同參與能力，小人同而不和”合理需求。“達(dá)”引申自孟子的“窮則獨(dú)善其身充分發揮，達(dá)則兼濟(jì)天下”高質量。在此為“發(fā)展達(dá)到充分發揮、達(dá)成目標(biāo)、達(dá)到理想管理、達(dá)到境界”之意設計。
一訓(xùn)三風(fēng)
校訓(xùn)：和而不同，技達(dá)天下 校風(fēng)：崇尚大學(xué)改進措施，立德成才學(xué)風(fēng)：知行合一提供堅實支撐，經(jīng)世致用教風(fēng)：沒有差生，只有差異
教育目標(biāo)
育人目標(biāo)：人人都是自己的CEO
服務(wù)目標(biāo)：多元選擇高產，個(gè)性定制信息化技術，理想發(fā)展 教育使命：辦好新時(shí)代職業(yè)教育，服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè) 教育愿景：新時(shí)代中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的領(lǐng)航學(xué)校 價(jià)值觀： 真誠(chéng)良好、專業(yè)逐步顯現、敬業(yè)、利他
京航管理
1顯著、以人為本快速增長。教育就是為師生服務(wù)，最終是為學(xué)生服務(wù)占。處理好三對(duì)關(guān)系：一是領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的關(guān)系高質量，要以教職員工為本；二是師生關(guān)系激發創作，要以學(xué)生為本前景；三是家校關(guān)系，要以家長(zhǎng)為本增幅最大。說到底都要以學(xué)生為本共享應用。
2、放大格局標準。能力之外示範推廣，至少有頭頂?shù)男强眨闹械牡赖录磳⒄归_。工作要能吃苦大幅增加、吃虧、吃委屈傳承。格局是用問題等特點、磨難、委屈撐大的形式。
3建設應用、主動(dòng)工作支撐作用。京航的教師管理不靠制度約束日漸深入，而是靠自主的文化，把人的主體性、自主性互動式宣講、主動(dòng)性效高性、創(chuàng)造性發(fā)揮到盡善盡美。自動(dòng)自發(fā)自動化，自主自愿提升。
4、看清責(zé)任不折不扣。孩子的問題是家長(zhǎng)的問題支撐能力；學(xué)生的問題是老師的問題；班級(jí)的問題是班主任的問題形式；老師的問題是領(lǐng)導(dǎo)的問題置之不顧；領(lǐng)導(dǎo)的問題是校長(zhǎng)的問題。
5數字化、正確決策方便。聽不到反對(duì)意見不決策（民主+集中），避免一言堂各領域。如果團(tuán)隊(duì)成員都站在同一角度思考問題應用領域，那么所有人都會(huì)被困在同一個(gè)地方。每個(gè)人都有認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)或盲區(qū)進行培訓。要為實(shí)施決策多一道防火墻發展機遇。
6、強(qiáng)化執(zhí)行法治力量。要么執(zhí)行服務體系，要么不同意并提出更好的建議。
7搶抓機遇、創(chuàng)新不止分析。變革需要勇氣，更需要智慧全面闡釋，京航的價(jià)值在于變非常激烈，變是不變的唯一主題。
8引人註目、自我反思領域。行有不得，反求諸己好宣講。人不敬我註入新的動力，是我無才，我不敬人，是我無德雙重提升。人不容我戰略布局，是我無能，我不容人表現明顯更佳，是我無量狀態。人不助我，是我無為指導，我不助人研究與應用，是我無善。
9更高效、接納批評(píng)全面協議。愛之深，責(zé)之切具體而言。下屬要接納新的動力，領(lǐng)導(dǎo)也要虛心接納，才有民主的發展契機、自由的廣泛關註、開放包容的空氣。
10發力、團(tuán)結(jié)一致優勢領先。體現(xiàn)的就是“和而不同”。 團(tuán)結(jié)不是一團(tuán)和氣共創美好，團(tuán)結(jié)更不是團(tuán)伙推動並實現，團(tuán)結(jié)也不是和諧，團(tuán)隊(duì)和諧并不重要覆蓋範圍。團(tuán)結(jié)一致體現(xiàn)的是思想一致優化程度、目標(biāo)一致、行動(dòng)一致奮勇向前。
11不斷豐富、團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人利益組建。和而不同各有優勢，前提是和。要建立三維的共同體組織：利益共同體——事業(yè)共同體——命運(yùn)共同體重要的意義。
12持續、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)力非常重要再獲。唯有終身學(xué)習(xí)才能讓人立身產品和服務，立言，立德體驗區，立命增多。