山東省淄博信息工程學(xué)校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，始建于1977年培養，1980年率先在全市創(chuàng)辦職業(yè)教育交流研討。目前，學(xué)校是全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)集體形式、全國(guó)中職德育工作先進(jìn)集體建設應用、全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)單位。2013年日漸深入，學(xué)校被立項(xiàng)為第三批“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”建設(shè)單位動力。

學(xué)校總占地121.7畝可靠保障，建筑面積9.4萬(wàn)平方米∽匀粭l件，F(xiàn)有教職工310人，在校生4600余人開展。學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所互動互補，建有機(jī)電一體化、高壓電工意向、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)意料之外、電子商務(wù)、數(shù)控技術(shù)形式、會(huì)計(jì)置之不顧、攝影攝像、人物形象設(shè)計(jì)進一步提升、校園呼叫中心（與聯(lián)通公司合辦）等十余個(gè)大型實(shí)訓(xùn)基地空間廣闊，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值3400余萬(wàn)元營造一處。

學(xué)校以“一切為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)”為辦學(xué)理念知識和技能，現(xiàn)有的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用取得顯著成效、電子電器應(yīng)用與維修、電氣技術(shù)應(yīng)用實現、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用不容忽視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務體系、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作說服力、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)分析、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)表示、學(xué)前教育、數(shù)字影像技術(shù)等專(zhuān)業(yè)定位準(zhǔn)確非常激烈、培養(yǎng)目標(biāo)明確競爭力所在，形成了機(jī)電類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)領域、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)溝通機製、綜藝類(lèi)等四大專(zhuān)業(yè)群。學(xué)校是山東省職教機(jī)電教研中心註入新的動力、淄博市職教機(jī)電顯示、財(cái)經(jīng)、英語(yǔ)教研中心效率和安。

淄博信息工程學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人設計能力，秉承“德能相濟(jì)、知行合一”的校訓(xùn)範圍，注重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升求得平衡，創(chuàng)新體驗(yàn)式德育工作模式，積極開(kāi)展“六個(gè)一”修身系列活動(dòng)空間廣闊，禮儀教育至關重要、成功教育特色鮮明。學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)服務品質、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織積極參與社區(qū)服務(wù)的發生，留下深深的“信工足跡”。

學(xué)校堅(jiān)持“強(qiáng)化管理影響，深化改革新的動力，豐富內(nèi)涵，提高質(zhì)量”的內(nèi)涵發(fā)展特色發展契機，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)方面不斷完善人才培養(yǎng)模式廣泛關註，進(jìn)行課程體系改革促進進步，實(shí)行了“項(xiàng)目引領(lǐng)、工學(xué)結(jié)合遞進(jìn)式”優勢領先、“全程項(xiàng)目化”和“體驗(yàn)式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”等系列教學(xué)模式改革迎來新的篇章，充分挖掘?qū)W生潛能，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量推動並實現，在國(guó)家薄弱點、省、市技能大賽及文明風(fēng)采大賽中取得優(yōu)異成績(jī)優化程度，并多次承辦淄博市技能大賽活動(dòng)積極性。

淄博信息工程學(xué)校教師本科達(dá)標(biāo)率達(dá)95%以上，有21人進(jìn)修研究生課程班不斷豐富，10人考取了碩士研究生學(xué)位實施體系。80%以上的專(zhuān)業(yè)教師成為“雙師型”教師。26人具有國(guó)家創新的技術、省級(jí)執(zhí)業(yè)資格或考評(píng)員資格發揮。有省級(jí)名師2人顯著，省級(jí)教學(xué)能手4人更加堅強，市級(jí)教學(xué)能手12人，市級(jí)學(xué)科帶頭人5人性能。

淄博信息工程學(xué)校畢業(yè)生受到社會(huì)的廣泛好評(píng)和越來(lái)越多的用人單位的青睞初步建立，涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生每年就業(yè)率一直保持在98%以上供給。對(duì)于意向升學(xué)的學(xué)生的方法，學(xué)校組織升學(xué)輔導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件助其圓大學(xué)夢(mèng)想進行探討，每年升學(xué)率高達(dá)95%以上落到實處。

學(xué)校堅(jiān)持用教育信息化建設(shè)帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，采用三層架構(gòu)技術(shù)最新，通過(guò)千兆主干線(xiàn)光纖接入因特網(wǎng)技術創新，建成了“WLAN”無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了全校園無(wú)線(xiàn)覆蓋重要作用。構(gòu)建了擴(kuò)展性強(qiáng)持續向好、安全可靠的教學(xué)資源系統(tǒng)、一體化桌面系統(tǒng)充足、移動(dòng)終端系統(tǒng)進展情況、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等規(guī)范化、科學(xué)化綠色化發展、數(shù)字化的教學(xué)辦公管理平臺(tái)至關重要。學(xué)校是淄博市電化教育先進(jìn)單位和省不久前、市現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用示范學(xué)校，省提升行動、市教學(xué)示范學(xué)校綜合措施。

淄博信息工程學(xué)校積極開(kāi)展對(duì)外交流，堅(jiān)持拓展辦學(xué)自然條件。先后與北京設計標準、上海、大連互動互補、山東等多所高校簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議發揮重要帶動作用，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)；創(chuàng)辦了五年一貫制“三二連讀”大專(zhuān)班意料之外，形成了職業(yè)中專(zhuān)文化價值、普通中專(zhuān)、大專(zhuān)效果、業(yè)余教育等多層次有所應、多形式的辦學(xué)模式；與聯(lián)想集團(tuán)合作關系、百度公司著力提升、移動(dòng)公司、聯(lián)通公司等多家企業(yè)單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議傳遞，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)拓寬了路子融合。學(xué)校是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考試基地，是省相關性、市計(jì)算機(jī)鑒定站完成的事情，淄博市制冷維修工鑒定站，是山東省師資培訓(xùn)中心淄博培訓(xùn)基地穩定。學(xué)校堅(jiān)持面向市場(chǎng)改造層面，服務(wù)社會(huì)，每年為社會(huì)培訓(xùn)達(dá)13000人天優勢與挑戰。

“激情創(chuàng)業(yè)經驗分享，追求卓越”是信工人的核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)校將大力培植并樹(shù)立全校教職工充分的自信創造、牢固的信念和拼搏的精神不難發現，讓大家以自身的學(xué)業(yè)、專(zhuān)業(yè)設備製造、職業(yè)發展需要、事業(yè)為樂(lè)，成就每個(gè)人出彩的人生。

名師（專(zhuān)業(yè)帶頭人顯示、骨干教師）管理辦法

為充分發(fā)揮我校名師雙向互動、學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師在教育教學(xué)設計能力、教學(xué)指導(dǎo)品牌、教育科研等方面的示范、引領(lǐng)更為一致、輻射作用等形式，營(yíng)造優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍研究與應用，以適應(yīng)我校職業(yè)教育課程改革和發(fā)展的需要相貫通，經(jīng)研究決定，對(duì)全校名師積極影響、學(xué)科帶頭人自動化方案、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，具體管理辦法如下：

一越來越重要、管理對(duì)象

我校獲得齊魯名師線上線下，省、市醒悟、區(qū)學(xué)科帶頭人數據顯示、教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)的教師、經(jīng)學(xué)校評(píng)選認(rèn)定的校級(jí)名師能運用、專(zhuān)業(yè)帶頭人達到、骨干教師。

二不可缺少、考核周期

每?jī)蓪W(xué)年為一個(gè)考核周期。

三特點、考核指標(biāo)

被管理對(duì)象任職期間積極回應，應(yīng)達(dá)到以下指標(biāo)要求：

1.熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)又進了一步，模范履行教師職責(zé)多種場景，具有高度的責(zé)任感和使命感，教書(shū)育人規劃，樂(lè)于奉獻(xiàn)擴大公共數據，爭(zhēng)當(dāng)師德楷模。

2.堅(jiān)持教育教學(xué)第一線(xiàn)帶動擴大，遵循教育規(guī)律核心技術體系，在教育教學(xué)和教育科研方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，承擔(dān)示范課（或研討課持續發展、觀(guān)摩課）和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座必然趨勢。每個(gè)考核周期內(nèi)促進善治，每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)1次示范課（或研討課、觀(guān)摩課）或?qū)ｎ}講座多樣性。

3.帶頭開(kāi)展教育教學(xué)課題研究發揮效力。每個(gè)考核周期內(nèi)，至少承擔(dān)或參加1個(gè)市級(jí)及以上課題研究（或?yàn)?個(gè)縣級(jí)課題研究的核心成員明顯，或主持1項(xiàng)校本課程開(kāi)發(fā)）;課題立項(xiàng)須經(jīng)教育主管部門(mén)或教育科研機(jī)構(gòu)審核認(rèn)可指導。

4.積極了解教育改革動(dòng)態(tài)，獨(dú)立撰寫(xiě)（或以第一作者撰寫(xiě)）學(xué)術(shù)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)充分。每個(gè)考核周期內(nèi)規則製定，發(fā)表至少1篇與本學(xué)科（崗位）有關(guān)的教育教學(xué)論文。

5.認(rèn)真履行和承擔(dān)培養(yǎng)青年教師和指導(dǎo)教育教學(xué)的幫帶任務(wù)優化服務策略。每個(gè)考核周期內(nèi)關規定，考核對(duì)象須與被指導(dǎo)的青年教師簽訂協(xié)議，且每學(xué)年聽(tīng)課并評(píng)課不少于40節(jié)兩個角度入手〗◤姳Ｗo？己藢�(duì)象應(yīng)配合學(xué)校做好師資培訓(xùn)工作。

6.開(kāi)拓進(jìn)取生產效率，勇于創(chuàng)新使命責任，帶頭學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用，不斷改進(jìn)教學(xué)方法合規意識，提高課堂教學(xué)水平，探索構(gòu)建高效教學(xué)模式有效性，在教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用創新內容。

7.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念廣泛關註，提高學(xué)習(xí)能力善於監督，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就能壓製，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究更合理，主動(dòng)為當(dāng)?shù)亟逃�教學(xué)工作出謀獻(xiàn)策。具有較寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性更優美，積極參加高一層次的學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)進(jìn)修各方面。

四、考核結(jié)果運(yùn)用

（一）專(zhuān)項(xiàng)考核合格及以上等級(jí)的省成效與經驗、市教學(xué)名師適應性，省、市學(xué)科教學(xué)帶頭人及國(guó)家級(jí)、省融合、市骨干教師深入闡釋，可享受以下待遇：

1.優(yōu)先安排參加業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)研究穩中求進、參觀(guān)學(xué)習(xí)統籌、專(zhuān)題講座等，適時(shí)總結(jié)和推廣他們?cè)诮逃�教學(xué)協同控製、教學(xué)改革中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果振奮起來。

2.在職稱(chēng)評(píng)聘、提拔使用利用好、評(píng)優(yōu)評(píng)先中深入各系統，同等條件下予以?xún)?yōu)先考慮。

（二）有下列情形之一的系列，經(jīng)調(diào)查核實(shí)后作用，報(bào)省、市教育主管部門(mén)批準(zhǔn)慢體驗，撤銷(xiāo)相應(yīng)的稱(chēng)號(hào)并收回證書(shū)：

1.存在有悖師德的種行為著力增加，師德考核不合格的；

2.年度考核不合格的科技實力；

3.無(wú)故脫離教育教學(xué)工作崗位達(dá)一周以上的處理；

4.在專(zhuān)項(xiàng)考核中弄虛作假的；

5.違法亂紀(jì)在此基礎上，受到黨紀(jì)助力各行、政紀(jì)處分或刑事處罰的；

6.根據(jù)本《辦法》專(zhuān)項(xiàng)考核不合格的自主研發；

五確定性、考核辦法

1.名師、學(xué)科教學(xué)帶頭人品率、骨干教師日常管理和基礎(chǔ)考核由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)相貫通。成立專(zhuān)項(xiàng)考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成名師積極影響、學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師日常管理和基礎(chǔ)考核緊密協作，并建立考核對(duì)象的成長(zhǎng)檔案越來越重要，同時(shí)指定專(zhuān)人進(jìn)行管理。

2.每個(gè)考核周期結(jié)束后發揮重要作用，考核對(duì)象應(yīng)填寫(xiě)有關(guān)考核表格并提供相應(yīng)的佐證材料醒悟，學(xué)校組織人員審閱考核對(duì)象提交的材料，并組織教師、學(xué)生（或?qū)W生家長(zhǎng)）對(duì)考核對(duì)象的師德和教育教學(xué)情況進(jìn)行滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)技術先進，根據(jù)材料審閱和測(cè)評(píng)情況更多的合作機會，實(shí)事求是提出考核的初步意見(jiàn)報(bào)送校委會(huì)審核確定考核結(jié)果≌J為？己私Y(jié)果分優(yōu)秀服務好、合格、不合格三個(gè)等次反應能力。

3.學(xué)校統(tǒng)籌安排共謀發展，為名師、學(xué)科帶頭人結構重塑、骨干教師發(fā)揮作用創(chuàng)造有利條件聽得懂，充分利用名師、學(xué)科帶頭人高質量發展、骨干教師等優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展工作全方位。