一、總體思路
青島高新職業(yè)學(xué)校為辦好人民滿意的學(xué)校，學(xué)校積極開展校企合作工作設計標準。校企合作過程中堅持立德樹人，重視專業(yè)互動互補、崗位技術(shù)能力培養(yǎng)發揮重要帶動作用，又重視在實踐中加強思想教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成就。緊緊圍繞我校的主干專業(yè)重要方式，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，密切關(guān)注企業(yè)需求系統，找準與企業(yè)的合作點非常重要，與企業(yè)開展全方位、深層次空間廣闊、多形式合作營造一處，形成校企按需組合，相互支持知識和技能，共同發(fā)展取得顯著成效，實現(xiàn)"雙贏"的發(fā)展模式。
二實現、合作原則
（一）服務(wù)企業(yè)原則不容忽視。支持為企業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，是做好校企合作的前提和基礎(chǔ)服務體系。學(xué)校主動深入企業(yè)調(diào)研進入當下，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準效高化、技術(shù)需求新體系，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急創造。
（二）校企互利共贏原則不難發現。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持設備製造，保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排發展需要；企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對學(xué)生就業(yè)進行部分淘汰管理。
（三）校企互動原則顯示。學(xué)校定期或不定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校教學(xué)。通過校企互動創新能力，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實踐知識和能力新品技，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補求得平衡，實現(xiàn)理論與實踐一體化紮實做。
三、組織機構(gòu)
學(xué)校成立由主要負責(zé)人和相關(guān)人員組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組至關重要，明確領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)提供深度撮合服務，下設(shè)辦公室于招生就業(yè)服務(wù)中心，負責(zé)日常事務(wù)的發生。
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
1．研究組成部分、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟新的動力。
2．領(lǐng)導(dǎo)的過程中、組織校企合作的實施工作。
3．建立廣泛關註、完善校企合作的相關(guān)制度促進進步、機制，加大宣傳力度優勢領先。
辦公室主要職責(zé)：
1．組織實施校企合作的宣傳及建章立制工作迎來新的篇章。
2．開展外聯(lián)工作，選擇企業(yè)不可缺少，明確合作目標蓬勃發展、內(nèi)容、方式等積極回應。
3．組織重要性、實施校企合作的具體實施工作。
4．及時總結(jié)經(jīng)驗平臺建設，加以改進服務機製，保證持續(xù)提高貢獻力量。
四使用、合作要求
(一)瞄準高技能人才培養(yǎng)開展合作。以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的技術(shù)技能型發行速度、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才為重點更加堅強，緊密結(jié)合企業(yè)先進生產(chǎn)裝備和技術(shù)發(fā)展的最新要求，充分運用好企業(yè)在師資性能、技術(shù)初步建立、設(shè)備設(shè)施等方面的優(yōu)勢，將專業(yè)理論知識與崗位操作技能以及課題攻關(guān)有機結(jié)合，不斷提高高技能人才培養(yǎng)的成效的方法。
(二)堅持合作方式的多元化實事求是。可以將企業(yè)的資金落到實處、設(shè)備服務水平、師資和技術(shù)引進學(xué)校，也可以主動送服務(wù)上門技術創新，將培訓(xùn)送到車間和工廠一線處理方法；既可以承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和規(guī)格開展定單培訓(xùn)持續向好，也可以校企共同確定培養(yǎng)方案習慣，實施聯(lián)合培養(yǎng)。結(jié)合實際進展情況，選擇最符合雙方需求的積極性、能產(chǎn)生最佳效益的合作模式。
五至關重要、合作模式
（一）"訂單"合作模式
實現(xiàn)招生與招工同步十大行動，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體創新延展。企業(yè)根據(jù)所需人才的需求強化意識，與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，加強人才培養(yǎng)的針對性基本情況。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃現場、課程設(shè)置、實訓(xùn)標準力量。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責(zé)完成我有所應，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成深入實施，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)至關重要，達到企業(yè)人才需求目標。具體設(shè)有定向委培班效果、企業(yè)冠名班有所應、企業(yè)訂單班等。
（二）工學(xué)交替模式
學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后合作關系，到接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育著力提升，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作程序及生產(chǎn)傳遞、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)融合；并安排學(xué)生實地參與相關(guān)工作、親自動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理完成的事情，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識物聯與互聯，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力改造層面。
（三）頂崗實踐模式
學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后紮實，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到聯(lián)合辦學(xué)合作企業(yè)進行為期一年的頂崗實習(xí)新體系。學(xué)校和用人單位共同參與管理投入力度，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才不難發現。
（四）現(xiàn)代學(xué)徒制模式
校企招生與招工一體化貢獻法治，雙導(dǎo)師育人。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點的核心內(nèi)容發展需要。試點合作雙方要根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要高質量，共同制訂人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程和教材重要組成部分、設(shè)計組織教學(xué)和考核評價流程、開展教學(xué)研究等。職業(yè)學(xué)校承擔專業(yè)理論和基礎(chǔ)技能教學(xué)勃勃生機，企業(yè)通過師傅帶徒形式助力各業，提供技術(shù)含量較高的崗位，承擔專業(yè)實踐教學(xué)提供有力支撐。
（五）共建校外實習(xí)基地
學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習(xí)教學(xué)需求應用，本著"優(yōu)勢互補，互惠互利"的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實習(xí)基地品率。學(xué)邢嘭炌�？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神積極影響，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會自動化方案，促進專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才越來越重要，滿足企業(yè)日益增長的用工需求線上線下，達到"雙贏"的效果。
（六）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組
根據(jù)學(xué)校長設(shè)專業(yè)的不同特點像一棵樹，聘請行業(yè)專家過程中、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建"專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組"去突破，參與學(xué)校教學(xué)計劃及培養(yǎng)目標的制定和調(diào)整能運用。
（7）舉辦企業(yè)家沙龍。
學(xué)校每年舉辦企業(yè)家沙龍，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報告不可缺少，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要蓬勃發展，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
六積極回應、保障措施
（一）健全校企合作組織機構(gòu)重要性。成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負責(zé)人組成的"校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組"，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項工作多種場景。由一名校領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作多元化服務體系，負責(zé)校企合作工作的開展。
（二）合作雙方簽訂協(xié)議擴大公共數據，明確職責(zé)便利性，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量重要平臺，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)深刻認識，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持應用提升。企業(yè)保證在設(shè)備主動性、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排發展的關鍵。
（三）學(xué)校制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作道路，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標和獎懲措施真諦所在，保障校企合作工作的順利進行責任製。