山東冶金技師學院

山東冶金技師學院(山東冶金中等專業(yè)學校)是山東省人民政府批準設立的，隸屬于中國冶金地質(zhì)系統(tǒng)的一所全日制學懈倪M措施！就此掀開，F(xiàn)設有普通中專、三二連讀大專及技工教育三個辦學層次今年，是國家級重點中等專業(yè)學校穩步前行、國家級重點技工院校。

學校始建于1979年動手能力，位于美麗的泉城濟南逐步改善。學校目前是國家地下管線信息化高技能人才培訓基地，山東省職業(yè)教育先進單位提升、山東省高技能人才培養(yǎng)基地大大提高、山東省學歷教育和技能教育對接院校、首批大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓省級培訓項目定點機構研究成果、濟南市就業(yè)培訓定點機構有很大提升空間、山東省金藍領培訓基地，設有省級職業(yè)技能鑒定所首次。自1999年至今可能性更大，連續(xù)16年保持省級文明單位榮譽稱號。

山東冶金技師學院總占地200余畝搖籃，建筑面積70000平方米技術，全日制在校生近6000余人。學校下設測繪與信息管理系推動，電氣與自動化工程系相對較高、冶金與機械系和基礎課部三系一部。開設地理信息技術信息、地下管線信息化相關、機電一體化、數(shù)控技術傳承、機械裝配與維修等二十余個骨干專業(yè)等特點。其中建言直達，“地理信息技術”、“機電一體化”將進一步、“數(shù)控技術”充分發揮、和“機械裝配與維修”四個專業(yè)為省級重點專業(yè)，地理信息技術專業(yè)和地下管線信息化專業(yè)被認定為高新技術產(chǎn)業(yè)成就。2014年重要方式，學校地理信息技術專業(yè)群被確定為省級示范專業(yè)群，包括工程測量系統、地理信息技術非常重要、航空攝影測量、地下管線探測四個相關專業(yè)空間廣闊，是全省技工院校中唯一的地理信息技術專業(yè)群高品質。

山東冶金技師學院硬件設施齊全，建有數(shù)控技術支撐能力、機械加工資源優勢、鉗工、電子電工等大型標準實習車間特征更加明顯，建有多媒體教室估算、計算機、地理信息技術（GIS）的可能性、數(shù)字制圖不要畏懼、攝影測量與遙感技術、工程造價問題、電工逐漸顯現、電力拖動、PLC系統穩定性、電氣安裝拓展基地、電子、機床改造實力增強、液壓傳動模擬等10余個實訓室體系流動性，并建有地下管線探測數(shù)據(jù)處理中心。校園環(huán)境優(yōu)美信息化，學生公寓方式之一、圖書館、餐廳等生活設施齊全新型儲能，標準塑膠跑道運動場創新能力、文體館等多種體育活動場地一應俱全，形成了完善的培養(yǎng)高技能人才的教學體系範圍。

學星蟮闷胶�，F(xiàn)有教職工170余人紮實做，其中，具有高中級專業(yè)技術職務或高級技師職業(yè)資格的教師80余人領先水平，碩士以上學位人員30多人，專職教師中具備技師雙重提升、高級技師資格的達到70%以上戰略布局。形成了一支思想素質(zhì)高，專業(yè)能力強表現明顯更佳，教學理念先進狀態，教學手段豐富，具有一體化教學指導能力的骨干教師隊伍指導。

技能教育與學歷教育齊頭并進

近年來廣泛認同，隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對高技能人才的需求量越來越大流動性。學校在面向全國招收應鍛造、往屆初、高中畢業(yè)生及同等學歷（中專持續創新、職專改善、中技等）的各類考生的基礎上，開始面向社會招收本協調機製、屝畔⒒�？飘厴I(yè)生，進行技能強化培訓實踐者，為社會培養(yǎng)“雙高”技能人才(高學歷取得明顯成效、高技能)。技師班和高級班的在校生數據，可以參加學校組織的高教自考創新的技術，畢業(yè)時除獲得學校畢業(yè)證書和國家職業(yè)資格證書外，還可獲得青島科技大學高教自考尠l行速度？飘厴I(yè)證書優化程度。每年六月份，學校還統(tǒng)一組織高級班的學生參加天津工程師范學院的普通本科自主招生考試奮勇向前，為有志參加更高層次學習的學生創(chuàng)造條件不斷豐富，提供多方位、更全面的教育組建。

落實國家助學政策各有優勢，助力學生成才

山東冶金技師學院秉承“以人為本，服務學生”的辦學理念重要的意義，所有全日制注冊在校生按照國家政策免學費持續。涉農(nóng)專業(yè)和10%非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟貧困學生享受國家補助1500元/學年等多個領域，共計兩年；學校設立獎學金制度產品和服務，每學期對德智體等諸方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行精神和物質(zhì)獎勵應用擴展。

校企合作，實現(xiàn)人才供需對接

為了更好的拓展學生的就業(yè)渠道增多，為企業(yè)和社會培養(yǎng)實用型的技能人才活動上，學校早在1999年就率先嘗試“訂單式培養(yǎng)模式”，成為山東省第一批實行“訂單教育”的技術學院進一步推進，也收獲了訂單教育的累累碩果導向作用。

學校通過與企業(yè)開展全方位、多層次合作應用的選擇，努力實現(xiàn)校企共建專業(yè)十大行動、共同開發(fā)課程、共建實訓基地背景下、共同培養(yǎng)人才綜合措施，形成校企合作共贏的長效機制。如今自然條件，學校已探索出一條“工學結(jié)合設計標準、校企合作、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式將進一步。學校與50多家用人單位簽訂《校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議》充分發揮，由企業(yè)向?qū)W院提出“用人訂單”，采取工學交替成就、任務驅(qū)動能力建設、“2+1”等多種合作模式培養(yǎng)人才，訂單班學生成為企業(yè)“準員工”研究進展，實現(xiàn)了充分就業(yè)無障礙。

2012年，學校又與天津快速融入、福建認為、山東、河南四個省市的地質(zhì)測繪院簽訂了“城市地下管線信息化建設”專業(yè)高級人才的定向委培協(xié)議增強，同時被中國城市規(guī)劃協(xié)會地下管線專業(yè)委員會授權共同建設“全國地下管線信息化高級人才培訓基地”重要意義，為城市地下管線這一高科技、新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人才儲備更加廣闊。

德善為先規劃，技能立足

學校以“德善為先、技能立足”為培養(yǎng)目標，堅持理論與實踐并重的辦學理念進入當下，堅持創(chuàng)新和完善因材施教的培養(yǎng)模式紮實，推行理論教學與實踐教學1：1的一體化教學模式，不斷豐富教學內(nèi)容和實習手段新體系，實現(xiàn)了實習與崗位需要的“零距離”對接投入力度。

由于畢業(yè)生上班就能上崗，理論與實際操作結(jié)合能力強不難發現，因此貢獻法治，畢業(yè)生供不應求。自2000年至今分享，歷屆畢業(yè)生就業(yè)安置率均達98%以上共享，就業(yè)鞏固率在90%以上信息化。在此基礎上方式之一，學校積極拓展辦學思路，形成了以高技能人才培養(yǎng)為主新型儲能，涵蓋職業(yè)技能鑒定和短期培訓創新能力，融產(chǎn)學研為一體的辦學格局，鮮明的辦學特色和一流的辦學質(zhì)量贏得了社會的普遍贊譽範圍。

以人為本以德立人全面提高學生素質(zhì)

山東冶金技師學院始終堅持“德育為先”的育人思想求得平衡，把社會主義核心價值體系融入學生教育全過程。在學生中以“兩課”（政治課空間廣闊、黨課）教學為主渠道加強宣傳，認真組織開展“雙學”（學理論、學黨章）活動用的舒心。通過舉辦入黨積極分子培訓班技術發展、組織時事政治報告會，引導學生形成正確的世界觀集成、人生觀重要手段、價值觀，堅定學生對中國共產(chǎn)黨領導穩定性、社會主義制度的信念和信心像一棵樹。加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，加強社會主義榮辱觀教育去突破，培養(yǎng)學生團結(jié)互助能運用、誠實守信、遵紀守法智能設備、艱苦奮斗的良好品質(zhì)不可缺少。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等重要的角色、公平正義理念開放要求，培養(yǎng)社會主義合格公民。

桃李不言平臺建設，下自成蹊服務機製。建校30多年，學校為社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技術工人使用，他們從這里走向四面八方大幅拓展，為祖國的現(xiàn)代化建設注入了生機與活力。

今天更加堅強，改革開放正處在發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期與時俱進，學校的發(fā)展也同樣到了關鍵時刻。學校將繼續(xù)以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局初步建立，堅持“服務為宗旨綜合運用，就業(yè)為導向，改革為動力的方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實事求是，提高教育教學質(zhì)量”的指導思想，繼續(xù)走好特色發(fā)展之路帶動產業發展，努力開創(chuàng)辦學事業(yè)的新局面責任製，為國家職業(yè)教育的發(fā)展貢獻更大的力量。

山東冶金技師學院園文化與時俱進

建校30多年來倍增效應，學校堅持德育教育及技能培養(yǎng)并重的教育理念規則製定，以“人人能成才、行行出狀元”為辦學宗旨優化服務策略，弘揚“勤學苦練關規定、知行合一”的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了濃厚的校園文化明顯。

環(huán)境育人文化

學校環(huán)境優(yōu)美安全鏈，學生公寓、圖書館創新為先、餐廳等設施齊全真正做到，標準塑膠跑道運動場、文體館等多種體育活動場地一應俱全創新延展，形成了良好的高技能人才培養(yǎng)環(huán)境和文化場地強化意識。

技能育人文化

學校一直堅持“以賽促教、以賽促學基本情況、以賽促改現場、不斷創(chuàng)新”的教學理念高端化，堅持一體化教學模式，積極推動高技能人才培養(yǎng)我有所應，形成了良好的技能育人理念和文化提單產。

教書育人文化

學校堅持“產(chǎn)、學至關重要、研”相結(jié)合發展空間，注重教師教學能力與技能水平同步提高，努力打造一支理論基礎扎實有所應、專業(yè)技能過硬的“雙師型”教師隊伍足了準備，教師在各級各類教科研競賽中取得了一系列豐碩成果，有力推動了高技能人才戰(zhàn)略的實施著力提升，形成了銳意進取的教書育人文化深刻內涵。

管理育人文化

為營造凝心聚力、和諧進取的校園文化氛圍融合，達到健康生活貢獻、快樂工作的目的，學校每年都舉辦一系列豐富多彩的教職工文體活動各方面，形成了團結(jié)奮進的管理育人文化防控。

全面育人文化

學校貫徹素質(zhì)教育理念成效與經驗，每年舉辦學生運動會適應性、五四紅歌會、“三好杯”籃球賽稍有不慎、校慶文藝晚會重要作用、志愿者活動等，通過多種形式的科技最為顯著、文化尤為突出、體育、社會實踐活動發(fā)展學生技能環境，全面培養(yǎng)和提升學生綜合素質(zhì)空間載體，形成了快樂成長、全面發(fā)展的育人文化相對簡便。

創(chuàng)新就業(yè)文化

學校始終堅持“突出技能辦學特色重要組成部分、全面促進學生就業(yè)的理念”，在山東省率先實施訂單教育合作，探索出新的“工學結(jié)合勃勃生機、校企合作、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式極致用戶體驗。近年來提供有力支撐，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家利好政策的鼓勵支持下，學校積極開展學生創(chuàng)業(yè)培訓教育品率，真正實現(xiàn)了技能點亮出彩人生相貫通、服務社會發(fā)展的育人目的，形成了理念創(chuàng)新積極影響、發(fā)展長足的就業(yè)文化集聚效應。