中職畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題和解決辦法

為了真正做好中職畢業(yè)生的就業(yè)工作的可能性，使專業(yè)培養(yǎng)目標更加符合地方經(jīng)濟發(fā)展的需要不要畏懼，我們對臨沭職業(yè)中專近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調(diào)查。由于該校始終堅持"以服務為宗旨問題，以就業(yè)為導向逐漸顯現，以質(zhì)量為本位"的指導思想，積極開展校企合作系統穩定性、定向培養(yǎng)拓展基地、訂單教育，就業(yè)率始終保持在98%以上實力增強，就業(yè)質(zhì)量逐年提高體系流動性。但是由于受到多種因素的影響，學生在就業(yè)后也出現(xiàn)了許多問題重要工具。只有正確分析學生在就業(yè)中面臨的問題和問題產(chǎn)生的原因積極拓展新的領域，找出解決問題的辦法，才能對在校學生進行有針對性的更優質、更加合理的就業(yè)指導相對開放，從而更好的提高學生就業(yè)質(zhì)量。如何正確把握自己脫穎而出，走出心理誤區(qū)是中職畢業(yè)生們就業(yè)邁向成功的第一步拓展應用。

一、中職畢業(yè)生在就業(yè)中存在的問題

就業(yè)觀念過于理想化結構。學生在就業(yè)前總是把未來的工作和生活想象的非常美好管理，沒有充分估計到就業(yè)后可能會遇到的各種問題，一旦碰到了困難就不知改如何面對，從而導致就業(yè)不穩(wěn)定戰略布局。臨沭職業(yè)中專在回訪就業(yè)失敗的學生時事關全面，在這些學生口中出現(xiàn)頻率最高的一句話是"我沒想到會是這樣"。08級學生會干部袁久強于2011年3月被安排到蘇州生益科技工作狀態，他認為自己有組織能力技術節能，又參加過技能大賽，到企業(yè)就能當干部廣泛認同，到企業(yè)后分到車間他就感到不滿意國際要求，工作不努力，經(jīng)常出錯鍛造，最后只能被辭退競爭激烈。

缺乏吃苦耐勞的精神。現(xiàn)在很多學生平時養(yǎng)尊處優(yōu)改善，在家不做家務空白區，在學校里不想打掃衛(wèi)生，到企業(yè)上班后一天要工作八是目前主流、九個小時充分發揮，有時還要加班，像這樣的學生一般是不能堅持下來的充分發揮。

另外由于南北方氣候差異及飲食習慣的不同選擇適用，很多人到南方企業(yè)后會在一段時間內(nèi)產(chǎn)生不適應，有的學生對此缺乏清醒的認識設計，一旦不適應就輕易離職業務指導。這種情況在很多企業(yè)內(nèi)都會存在。

這山看著那山高

每個企業(yè)都有其優(yōu)點和不足就此掀開，有些學生站在不同角度會放大其優(yōu)點或缺點長足發展。所以在聽說別的企業(yè)工作環(huán)境好、待遇高的情況下往往會輕易離職穩步前行。其實他們既不了解自己結構不合理，也不了解企業(yè)情況，往往到了另一個企業(yè)會發(fā)現(xiàn)還不如原來的企業(yè)逐步改善，工作崗位比原來的更差意見征詢，但是，一旦你離開了原來的企業(yè)大大提高，想要再回去恐怕就難了等多個領域。08級學生卓紅發(fā)等幾名同學在蘇州快捷半導體就業(yè)時就出現(xiàn)了這樣的問題。后來這個同學認識到了錯誤，曾經(jīng)給班主任說應用擴展，如果學校要是做就業(yè)教育體驗區，他可以現(xiàn)身說法，幫助學校宣傳

受企業(yè)個別員工的負面宣傳影響活動上，使就業(yè)思想動搖有望。

大部分學生滿懷信心，打算到企業(yè)好好工作生產能力，但到企業(yè)后容易受企業(yè)內(nèi)部不穩(wěn)定人員的影響標準，有的老員工在工作中不如意示範推廣，就對新員工說一些企業(yè)的壞話堅持好，也有個別人干久了想另某職業(yè)也會傳達一些負面的東西。這在企業(yè)屬正常情況大幅增加，但學生不能理性分析特性，不能夠客觀的看待問題。2008年我校安排一部分學生到蘇州一家企業(yè)工作等特點，有的學生聽老員工說上月發(fā)工資很少建言直達，沒有問清楚原因就立即辭職。后來才知道那個月是金融危機影響最嚴重的一個月將進一步，全世界都不景氣充分發揮；09級有幾個同學到福田雷沃重工工作，他們聽說每月只有900元就信以為真成就，也不進行深入調(diào)查重要方式，就說學校騙他們，其實所有到這個企業(yè)工作的學生都要有實習期系統，實習期每天生活補助是30元非常重要，大多數(shù)人只要經(jīng)過3-7天就能頂崗，頂崗后的工資大多都超過了2000元空間廣闊。

輕易相信他人營造一處，上當受騙。有的同學就業(yè)后本來工作生活各個方面都比教理想知識和技能，但是輕易相信網(wǎng)友或陌生人的煽動取得顯著成效，走上了傳銷等其他道路，導致個人或家庭蒙受較大損失實現。臨沭職業(yè)中專07級學生季金鐘等3人被學生安排到煙臺大宇造船有限公司工作后規劃，不努力工作，被外人哄騙去揚州搞傳銷方便，使家人精神上受到折磨基礎上，家庭也造成了很大的經(jīng)濟損失。

不能勤儉節(jié)約，花錢如流水”３指偁巸瀯�，F(xiàn)在不少學生在家被父母嬌生慣養(yǎng)進行培訓，平時花錢大手大腳，到了企業(yè)后仍然花錢如流水長效機製。調(diào)查時有父母反應孩子在企業(yè)每月工資接近3000元法治力量，但每月都要向家里要錢。經(jīng)了解分享，這些學生不愿在公司食堂吃飯共享，經(jīng)常下館子、上網(wǎng)方式之一、到KTV消夜生動，根本不知體諒父母的堅辛。

出家忘家創新能力，失去聯(lián)系新品技。有的學生外出工作后長期不和家長聯(lián)系，特別是離職后不和學校及家長打招呼求得平衡，致使學校和家長都聯(lián)系不上紮實做。

不能正確看待企業(yè)淡旺季問題。有很多企業(yè)由于產(chǎn)品銷售存在淡旺季至關重要，在生產(chǎn)上也出現(xiàn)了淡旺季提供深度撮合服務，在旺季的時候生產(chǎn)量較大，工資待遇較高的發生，到了淡季工作量減小組成部分，相應的工資待遇等就會降低，有的學生就會在這時產(chǎn)生不穩(wěn)定狀態，甚至輕率離職技術節能。

二、解決問題的對策

1廣泛認同、努力提高技能型人才的整體社會地位國際要求，形成有利于技能型人才成長的良好社會氛圍

建立合理的技能型人才薪酬標準是轉變就業(yè)觀念、提高技能型人才社會地位以及改變目前用人價值取向的一個根本舉措全面協議。要實現(xiàn)這一目標重要部署，首先要動員全社會改變長期形成的對技能型人才的偏見；其次要調(diào)動企業(yè)的積極性以制定正確合理的人力資源政策和薪酬標準工具。同時智慧與合力，政府要充分發(fā)揮新聞媒體的作用，大力宣傳技能型人才尤其是高技能型人才在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用和貢獻重要的角色，宣傳技能型人才在培養(yǎng)開放要求、使用向好態勢、待遇等方面的政策措施，使家長服務機製、學生對職業(yè)教育有一個正確的認識貢獻力量，真正營造出尊重技能型人才的良好社會環(huán)境。

2大幅拓展、加強學生在校期間的就業(yè)指導發行速度，提高學生的職業(yè)道德，強化吃苦耐勞與時俱進、勤儉節(jié)約的精神性能。

就業(yè)指導必須從學生入校開始，系統(tǒng)地綜合運用、全面地組織開展供給。兩年在校期間可分為四個時期：第一個時期為職業(yè)概念形成期，指從第一學期起效果較好，針對學生今后就業(yè)去向等問題進行職業(yè)理想重要的意義、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神的教育，使學生一進校就明白所學專業(yè)特點等多個領域，根據(jù)自己的興趣、能力產品和服務，找準職業(yè)的切人點應用擴展，給個人今后的職業(yè)發(fā)展方向進行職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。第二時期為職業(yè)意識萌動期增多，從第二學期開始活動上，在學生對專業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況有所認識基礎上，對學生進行專業(yè)思想鞏固進一步推進、行業(yè)發(fā)展導向作用、崗位要求和就業(yè)形勢的教育，培養(yǎng)學生敬業(yè)和進取精神創新為先，使他們按未來職業(yè)的目標去塑造自己真正做到。第三時期為職業(yè)求知啟動期。從第三學期開始創新延展，指導學生對已有的職業(yè)生涯計劃進行修正和調(diào)整強化意識，從而確定更明晰的職業(yè)發(fā)展方向和具體目標，使學生認識今后要從事的職業(yè)所必備的知識和技能基本情況，激發(fā)學生學習的熱情現場；讓學生明白"就業(yè)憑競爭，上崗靠技能"是市場經(jīng)濟條件下實現(xiàn)就業(yè)的客觀規(guī)律力量，引導學生積極參加實驗實習我有所應、技能競賽等活動，掌握過硬的專業(yè)技能。第四時期為職業(yè)選擇期至關重要。從第四學期始關註，對學生進行職業(yè)心理、擇業(yè)技巧無障礙、就業(yè)方法與策略和創(chuàng)業(yè)指導的教育連日來，引導學生認清形勢，轉變就業(yè)觀念認為，指導學生確定適宜的期望值系統，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀重要意義，幫助學生增強就業(yè)自信心交流等，確保每一名學生都能順利就業(yè)。

3規劃、大力開展校企合作提高、定向培養(yǎng)、訂單教育進入當下，形成學生入校即等于就業(yè)的職業(yè)教育方向紮實。

加強學校與企業(yè)的合作，校企雙方互相支持新體系、雙向介入投入力度、優(yōu)勢互補、資源互用尤為突出，是實現(xiàn)中職教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化規定，使職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

在這方面臨沭職業(yè)中專已走在全市前列空間載體，該校先后與蘇州高質量、上海、杭州重要組成部分、青島流程、煙臺等地許多世界500強企業(yè)以及國內(nèi)許多大中型知名企業(yè)建立了合作關系。其中與蘇州生益科技有限公司有力扭轉、日礦金屬（蘇州）有限公司越來越重要的位置、亞旗集團廣泛關註、蘇州晶方半導體等企業(yè)在電工電子技術與自動化、軟件信息與服務、機電技術應用推進高水平、數(shù)控技術應用等專業(yè)開展定向培養(yǎng)實事求是；與福田雷沃重工傳遞、比德文電動科技、天元集團等企業(yè)在焊接技術應用用的舒心、機電設備安裝與維修、數(shù)控技術應用集聚效應、汽車運用與維修等專業(yè)開展定向培養(yǎng)集成；與山東常林集團、力士德工程機械等企業(yè)開展"雙元制"合作互動講，借鑒了德國"雙元制"辦學模式穩定性，并由同濟大學提供技術支撐開設了機械制造技術、金屬材料與熱處理過程中、焊接技術應用去突破、數(shù)控技術應用、機電設備安裝與維修等專業(yè)達到；與金沂蒙集團開展校企合作智能設備，開設了化工工藝專業(yè)；與藍海集團聯(lián)合舉辦的中餐烹飪專業(yè)和酒店服務與管理專業(yè)校企合作的學生數(shù)量占據(jù)了學校半壁江山蓬勃發展。通過校企合作使很多學生入校即有工作單位特點，解除了學生及學生家長的后顧之憂。

4重要性、強化學生的實踐操作又進了一步，掌握過硬的專業(yè)技能。

中職學校應加大對各專業(yè)實驗實訓設備的投入記得牢，努力改善辦學條件註入了新的力量，提高實踐課程開出率，讓學生在實踐中鍛煉綜合能力更多可能性。教師在教學過程中應充分把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結合在一起足夠的實力，以強化學生的技能訓練緊迫性，促進學生動手能力的提高，充分體現(xiàn)以技能為基礎的職業(yè)教育特點更適合。