濟(jì)寧京航職業(yè)中專(zhuān)利用北京祥魯九一教育集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發揮，引進(jìn)全國(guó)知名教育專(zhuān)家多種、教學(xué)專(zhuān)家和學(xué)科帶頭人開放以來，引領(lǐng)京航學(xué)校發(fā)展走向快車(chē)道搶抓機遇，致力于打造新時(shí)代中等職業(yè)教育的全國(guó)領(lǐng)航學(xué)校分析。

京航教育奉行“人人都是自己的CEO”的管理型人才培養(yǎng)理念。獨(dú)家引進(jìn)北京祥魯九一教育集團(tuán)獨(dú)創(chuàng)的在全國(guó)具有廣泛影響力的“雙主互動(dòng)全面闡釋、四化五制”學(xué)生動(dòng)車(chē)組自主管理體系非常激烈，建設(shè)學(xué)生校委會(huì)組織，競(jìng)選學(xué)生校長(zhǎng)引人註目、學(xué)生副校長(zhǎng)等學(xué)生干部領域，把學(xué)校交給學(xué)生管理，“相信學(xué)生好宣講，解放學(xué)生註入新的動力，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”是學(xué)校教育的不二法門(mén)。在學(xué)校宏觀主導(dǎo)下雙重提升，最大化釋放學(xué)生自主的力量。發(fā)現(xiàn)（天才力）—喚醒（內(nèi)驅(qū)力）—激勵(lì)（行動(dòng)力）—點(diǎn)燃（生命力）事關全面，活出不一樣的精彩人生表現明顯更佳。

凡入讀京航學(xué)校的學(xué)生可以享受多種升學(xué)渠道選擇。既可以參加職教高考（春考）技術節能，又可以參加普通高考（夏考）指導；從普通高中高二轉(zhuǎn)入的學(xué)生，還可以注冊(cè)我校職業(yè)中專(zhuān)學(xué)籍國際要求，參加職教高考流動性，升本幾率大增。以上均能保證上大學(xué)重要部署。另外還可以提供升本科的機(jī)會(huì)具體而言，針對(duì)普通家庭的孩子，可以直升國(guó)外名校本碩連讀的過程中，將來(lái)享受出國(guó)留學(xué)人才的多種優(yōu)惠政策發展契機。多個(gè)選擇讓學(xué)生未來(lái)升學(xué)無(wú)憂。

京航學(xué)校采用北京祥魯九一教育集團(tuán)在全國(guó)具有廣泛影響的“五步三查”高效課堂教學(xué)模式促進進步，小組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶發力，讓枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)課堂充滿獨(dú)特魅力，成為“知識(shí)的超市迎來新的篇章，生命的狂歡”共創美好。師生互動(dòng)推動並實現，生生互動(dòng)，智慧生成覆蓋範圍，確保學(xué)生課堂參與度優化程度。課堂一定會(huì)變成同學(xué)們最喜歡的地方。

全面實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制奮勇向前、導(dǎo)師包生制不斷豐富。每位學(xué)生入校即有導(dǎo)師承包，每位導(dǎo)師均承擔(dān)相應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃組建、職業(yè)規(guī)劃和身心發(fā)展的指導(dǎo)義務(wù)各有優勢，利用“學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案”給予全方位、多元化重要的意義、個(gè)性化的跟蹤指導(dǎo)持續，記錄每一位京航學(xué)子三年的成長(zhǎng)和發(fā)展軌跡。

濟(jì)寧京航職業(yè)中專(zhuān)辦學(xué)理念

核心文化:  和·達(dá)

取自孔孟儒家思想：“和”源自孔子的“君子和而不同再獲，小人同而不和”產品和服務。“達(dá)”引申自孟子的“窮則獨(dú)善其身體驗區，達(dá)則兼濟(jì)天下”增多。在此為“發(fā)展達(dá)到、達(dá)成目標(biāo)增幅最大、達(dá)到理想共享應用、達(dá)到境界”之意。

一訓(xùn)三風(fēng)

校訓(xùn)：和而不同標準，技達(dá)天下 校風(fēng)：崇尚大學(xué)示範推廣，立德成才學(xué)風(fēng)：知行合一，經(jīng)世致用教風(fēng)：沒(méi)有差生重要作用，只有差異

教育目標(biāo)

育人目標(biāo)：人人都是自己的CEO

服務(wù)目標(biāo)：多元選擇持續向好，個(gè)性定制，理想發(fā)展 教育使命：辦好新時(shí)代職業(yè)教育充足，服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè) 教育愿景：新時(shí)代中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的領(lǐng)航學(xué)校 價(jià)值觀：   真誠(chéng)進展情況、專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)綠色化發展、利他

京航管理

1至關重要、以人為本。教育就是為師生服務(wù)用上了，最終是為學(xué)生服務(wù)提升行動。處理好三對(duì)關(guān)系：一是領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的關(guān)系，要以教職員工為本；二是師生關(guān)系研究進展，要以學(xué)生為本無障礙；三是家校關(guān)系，要以家長(zhǎng)為本快速融入。說(shuō)到底都要以學(xué)生為本認為。     

2、放大格局增強。能力之外重要意義，至少有頭頂?shù)男强眨�心中的道德置之不顧。工作要能吃苦不斷完善、吃虧、吃委屈方便。格局是用�?wèn)題、磨難各領域、委屈撐大的應用領域。     

3、主動(dòng)工作進行培訓。京航的教師管理不靠制度約束發展機遇，而是靠自主的文化，把人的主體性法治力量、自主性穩定、主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮到盡善盡美供給。自動(dòng)自發(fā)優勢與挑戰，自主自愿。     

4解決方案、看清責(zé)任趨勢。孩子的問(wèn)題是家長(zhǎng)的問(wèn)題；學(xué)生的問(wèn)題是老師的問(wèn)題上高質量；班級(jí)的問(wèn)題是班主任的問(wèn)題一站式服務；老師的問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題；領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題是校長(zhǎng)的問(wèn)題深入交流。     

5引領作用、正確決策。聽(tīng)不到反對(duì)意見(jiàn)不決策（民主+集中）臺上與臺下，避免一言堂用的舒心。如果團(tuán)隊(duì)成員都站在同一角度思考問(wèn)題，那么所有人都會(huì)被困在同一個(gè)地方。每個(gè)人都有認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)或盲區(qū)深入開展。要為實(shí)施決策多一道防火墻更為一致。      

6、強(qiáng)化執(zhí)行技術的開發。要么執(zhí)行研究與應用，要么不同意并提出更好的建議。      

7更高效、創(chuàng)新不止全面協議。變革需要勇氣，更需要智慧具體而言，京航的價(jià)值在于變工具，變是不變的唯一主題。     

8喜愛、自我反思重要的角色。行有不得，反求諸己向好態勢。人不敬我平臺建設，是我無(wú)才，我不敬人註入了新的力量，是我無(wú)德重要的作用。人不容我，是我無(wú)能去創新，我不容人足夠的實力，是我無(wú)量。人不助我結構，是我無(wú)為更適合，我不助人，是我無(wú)善規劃。     

9擴大公共數據、接納批評(píng)。愛(ài)之深帶動擴大，責(zé)之切核心技術體系。下屬要接納，領(lǐng)導(dǎo)也要虛心接納持續發展，才有民主的必然趨勢、自由的、開(kāi)放包容的空氣擴大。     

10多樣性、團(tuán)結(jié)一致。體現(xiàn)的就是“和而不同”。 團(tuán)結(jié)不是一團(tuán)和氣明顯，團(tuán)結(jié)更不是團(tuán)伙安全鏈，團(tuán)結(jié)也不是和諧，團(tuán)隊(duì)和諧并不重要創新為先。團(tuán)結(jié)一致體現(xiàn)的是思想一致真正做到、目標(biāo)一致、行動(dòng)一致創新延展。     

11強化意識、團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人利益基本情況。和而不同現場，前提是和。要建立三維的共同體組織：利益共同體——事業(yè)共同體——命運(yùn)共同體力量。       

12探討、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)力非常重要使用。唯有終身學(xué)習(xí)才能讓人立身合規意識，立言，立德有效性，立命。