火電廠熱力設(shè)備運(yùn)行與檢修

火電廠熱力設(shè)備運(yùn)行與檢修專業(yè)是面向煤電煤化工產(chǎn)業(yè)意見征詢，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神提升，掌握熱能動力設(shè)備運(yùn)行操作、檢修與維護(hù)等核心能力的必然要求，能夠勝任熱能動力設(shè)備運(yùn)行操作研究成果、檢修維護(hù)工作的高素質(zhì)技能型人才。具有較強(qiáng)的設(shè)備操作技能完善好，具有專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力和較強(qiáng)的敬業(yè)大面積、創(chuàng)新能力，具有獲取新知識問題分析、新技能的意識和能力培養，能適應(yīng)不斷變化的社會；熟悉產(chǎn)品的生產(chǎn)流程導向作用，嚴(yán)格執(zhí)行產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)規(guī)程方案，具有安全生產(chǎn)意識應用的選擇，重視環(huán)境保護(hù)，并具有獨(dú)立解決非常規(guī)問題的基本能力左右；能指導(dǎo)他人進(jìn)行工作或協(xié)助培訓(xùn)一般操作人員大幅增加。

就業(yè)方向：企業(yè)動力車間、換火力發(fā)電廠傳承、企業(yè)動力車間從事鍋爐及其輔助設(shè)備的安裝、調(diào)試建言直達、維護(hù)與檢修多種；熱站、熱力公司充分發揮、火力發(fā)電廠的熱力運(yùn)行值班員發展成就、熱力運(yùn)行維修員、等崗位重要方式。

主干課程：安裝工程制圖與識圖開展面對面、機(jī)械基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)非常重要、熱工學(xué)基礎(chǔ)進一步提升、流體力學(xué)、金屬材料營造一處、電焊基礎(chǔ)改革創新、電廠鍋爐、熱力發(fā)電廠取得顯著成效、鍋爐運(yùn)行與管理新模式、鍋爐與鍋爐房設(shè)備等。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)有電工實(shí)習(xí)不容忽視、工業(yè)鍋爐運(yùn)行操作實(shí)訓(xùn)組織了、熱力設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)、電焊實(shí)訓(xùn)說服力、單元機(jī)組仿真實(shí)訓(xùn)搶抓機遇、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工種考核表示、畢業(yè)實(shí)習(xí)等全會精神。

火電廠熱力設(shè)備運(yùn)行與檢修就業(yè)前景

建成獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)方案火電廠熱力設(shè)備與檢修專業(yè)的主體設(shè)備，鍋爐長效機製、汽輪機(jī)和容器管道屬于國家強(qiáng)制監(jiān)管的特種設(shè)備運(yùn)行法治力量。其操作、維修和安裝調(diào)試人員都必須經(jīng)過專門培訓(xùn)取證后才能上崗分享。針對這一特殊情況共享，我校創(chuàng)新建立了校企合作的人才培養(yǎng)模式信息化。嘗試了“工學(xué)結(jié)合2+1”的人才培養(yǎng)模式即兩年在學(xué)校邊理論邊實(shí)訓(xùn)，第三年到生產(chǎn)企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)生動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)-實(shí)訓(xùn)-頂崗實(shí)習(xí)一體化新型儲能。本專業(yè)與威海熱電集團(tuán)，魏橋熱電廠新品技，昊陽集團(tuán)等多家單位簽訂了校企合作範圍、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)聯(lián)合協(xié)議學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間進(jìn)行運(yùn)行操作、維護(hù)維修紮實做、故障診斷空間廣闊、排除故障演練、特種設(shè)備安全技術(shù)管理等基本技能與專業(yè)綜合技術(shù)能力訓(xùn)練提供深度撮合服務，形成了較為完善的校內(nèi)外專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地群服務品質，為專業(yè)教學(xué)營造了濃郁的職業(yè)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能課程的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)需要組成部分。 因此該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景很好影響，工作環(huán)境舒適，待遇也高的過程中。畢業(yè)生主要從事鍋爐運(yùn)行發展契機、汽輪機(jī)運(yùn)行；電氣工程促進進步、常用設(shè)備的維修流動性、安裝與調(diào)試、檢測以及技術(shù)管理等工作競爭激烈。