山東冶金技師學院

山東冶金技師學院(山東冶金中等專業(yè)學校)是山東省人民政府批準設立的不負眾望，隸屬于中國冶金地質(zhì)系統(tǒng)的一所全日制學校≌{解製度，F(xiàn)設有普通中專精準調控、三二連讀大專及技工教育三個辦學層次功能，是國家級重點中等專業(yè)學校、國家級重點技工院校解決。

學校始建于1979年預期，位于美麗的泉城濟南。學校目前是國家地下管線信息化高技能人才培訓基地幅度，山東省職業(yè)教育先進單位就能壓製、山東省高技能人才培養(yǎng)基地、山東省學歷教育和技能教育對接院校適應能力、首批大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓省級培訓項目定點機構更優美、濟南市就業(yè)培訓定點機構、山東省金藍領培訓基地防控，設有省級職業(yè)技能鑒定所成效與經驗。自1999年至今，連續(xù)16年保持省級文明單位榮譽稱號堅實基礎。

山東冶金技師學院總占地200余畝稍有不慎，建筑面積70000平方米，全日制在校生近6000余人等地。學校下設測繪與信息管理系最為顯著，電氣與自動化工程系、冶金與機械系和基礎課部三系一部規定。開設地理信息技術環境、地下管線信息化、機電一體化高質量、數(shù)控技術相對簡便、機械裝配與維修等二十余個骨干專業(yè)。其中流程，“地理信息技術”合作、“機電一體化”、“數(shù)控技術”助力各業、和“機械裝配與維修”四個專業(yè)為省級重點專業(yè)結論，地理信息技術專業(yè)和地下管線信息化專業(yè)被認定為高新技術產(chǎn)業(yè)。2014年質生產力，學校地理信息技術專業(yè)群被確定為省級示范專業(yè)群適應性強，包括工程測量、地理信息技術處理、航空攝影測量建設、地下管線探測四個相關專業(yè)在此基礎上，是全省技工院校中唯一的地理信息技術專業(yè)群助力各行。

山東冶金技師學院硬件設施齊全前來體驗，建有數(shù)控技術、機械加工確定性、鉗工更加廣闊、電子電工等大型標準實習車間，建有多媒體教室講故事、計算機非常完善、地理信息技術（GIS）、數(shù)字制圖全面革新、攝影測量與遙感技術作用、工程造價、電工行業分類、電力拖動技術特點、PLC、電氣安裝發展邏輯、電子凝聚力量、機床改造、液壓傳動模擬等10余個實訓室聽得進，并建有地下管線探測數(shù)據(jù)處理中心新的力量。校園環(huán)境優(yōu)美，學生公寓便利性、圖書館全面展示、餐廳等生活設施齊全，標準塑膠跑道運動場深刻認識、文體館等多種體育活動場地一應俱全結構，形成了完善的培養(yǎng)高技能人才的教學體系。

學懈咝�，F(xiàn)有教職工170余人應用優勢，其中，具有高中級專業(yè)技術職務或高級技師職業(yè)資格的教師80余人全方位，碩士以上學位人員30多人高效節能，專職教師中具備技師、高級技師資格的達到70%以上大局。形成了一支思想素質(zhì)高新創新即將到來，專業(yè)能力強，教學理念先進有序推進，教學手段豐富設施，具有一體化教學指導能力的骨干教師隊伍。

技能教育與學歷教育齊頭并進

近年來，隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展組合運用，社會對高技能人才的需求量越來越大更讓我明白了。學校在面向全國招收應、往屆初積極、高中畢業(yè)生及同等學歷（中專探索、職專、中技等）的各類考生的基礎上產業，開始面向社會招收本滿意度、專科畢業(yè)生可持續，進行技能強化培訓主要抓手，為社會培養(yǎng)“雙高”技能人才(高學歷、高技能)構建。技師班和高級班的在校生集成應用，可以參加學校組織的高教自考，畢業(yè)時除獲得學校畢業(yè)證書和國家職業(yè)資格證書外不負眾望，還可獲得青島科技大學高教自考尭咝Я魍�？飘厴I(yè)證書。每年六月份精準調控，學校還統(tǒng)一組織高級班的學生參加天津工程師范學院的普通本科自主招生考試功能，為有志參加更高層次學習的學生創(chuàng)造條件，提供多方位解決、更全面的教育預期。

落實國家助學政策，助力學生成才

山東冶金技師學院秉承“以人為本攜手共進，服務學生”的辦學理念共同，所有全日制注冊在校生按照國家政策免學費。涉農(nóng)專業(yè)和10%非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟貧困學生享受國家補助1500元/學年經過，共計兩年簡單化；學校設立獎學金制度，每學期對德智體等諸方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行精神和物質(zhì)獎勵明確了方向。

校企合作系統性，實現(xiàn)人才供需對接

為了更好的拓展學生的就業(yè)渠道，為企業(yè)和社會培養(yǎng)實用型的技能人才單產提升，學校早在1999年就率先嘗試“訂單式培養(yǎng)模式”傳遞，成為山東省第一批實行“訂單教育”的技術學院，也收獲了訂單教育的累累碩果勞動精神。

學校通過與企業(yè)開展全方位開展攻關合作、多層次合作製度保障，努力實現(xiàn)校企共建專業(yè)、共同開發(fā)課程的有效手段、共建實訓基地統籌推進、共同培養(yǎng)人才，形成校企合作共贏的長效機制應用情況。如今保護好，學校已探索出一條“工學結合組建、校企合作表現、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。學校與50多家用人單位簽訂《校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議》深刻變革，由企業(yè)向?qū)W院提出“用人訂單”結論，采取工學交替、任務驅(qū)動質生產力、“2+1”等多種合作模式培養(yǎng)人才適應性強，訂單班學生成為企業(yè)“準員工”，實現(xiàn)了充分就業(yè)先進的解決方案。

2012年拓展，學校又與天津、福建宣講活動、山東不斷進步、河南四個省市的地質(zhì)測繪院簽訂了“城市地下管線信息化建設”專業(yè)高級人才的定向委培協(xié)議，同時被中國城市規(guī)劃協(xié)會地下管線專業(yè)委員會授權共同建設“全國地下管線信息化高級人才培訓基地”豐富內涵，為城市地下管線這一高科技生產效率、新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人才儲備。

德善為先適應性，技能立足

學校以“德善為先節點、技能立足”為培養(yǎng)目標，堅持理論與實踐并重的辦學理念落地生根，堅持創(chuàng)新和完善因材施教的培養(yǎng)模式的特點，推行理論教學與實踐教學1：1的一體化教學模式，不斷豐富教學內(nèi)容和實習手段有效保障，實現(xiàn)了實習與崗位需要的“零距離”對接最為突出。

由于畢業(yè)生上班就能上崗，理論與實際操作結合能力強相結合，因此高效化，畢業(yè)生供不應求。自2000年至今為產業發展，歷屆畢業(yè)生就業(yè)安置率均達98%以上範圍和領域，就業(yè)鞏固率在90%以上。在此基礎上，學校積極拓展辦學思路更高要求，形成了以高技能人才培養(yǎng)為主越來越重要的位置，涵蓋職業(yè)技能鑒定和短期培訓，融產(chǎn)學研為一體的辦學格局共同學習，鮮明的辦學特色和一流的辦學質(zhì)量贏得了社會的普遍贊譽順滑地配合。

以人為本以德立人全面提高學生素質(zhì)

山東冶金技師學院始終堅持“德育為先”的育人思想，把社會主義核心價值體系融入學生教育全過程效高。在學生中以“兩課”（政治課前沿技術、黨課）教學為主渠道，認真組織開展“雙學”（學理論性能、學黨章）活動多種方式。通過舉辦入黨積極分子培訓班、組織時事政治報告會技術創新，引導學生形成正確的世界觀深入交流研討、人生觀、價值觀廣泛應用，堅定學生對中國共產(chǎn)黨領導實現了超越、社會主義制度的信念和信心。加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育去完善，加強社會主義榮辱觀教育橋梁作用，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信脫穎而出、遵紀守法拓展應用、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育結構，樹立社會主義民主法治管理、自由平等、公平正義理念能力建設，培養(yǎng)社會主義合格公民模樣。

桃李不言，下自成蹊服務。建校30多年很重要，學校為社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技術工人，他們從這里走向四面八方覆蓋，為祖國的現(xiàn)代化建設注入了生機與活力異常狀況。

今天，改革開放正處在發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期高效，學校的發(fā)展也同樣到了關鍵時刻應用創新。學校將繼續(xù)以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局提高，堅持“服務為宗旨，就業(yè)為導向的特性，改革為動力交流，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育教學質(zhì)量”的指導思想提供堅實支撐，繼續(xù)走好特色發(fā)展之路還不大，努力開創(chuàng)辦學事業(yè)的新局面，為國家職業(yè)教育的發(fā)展貢獻更大的力量信息化技術。

山東冶金技師學院園文化與時俱進

建校30多年來發揮作用，學校堅持德育教育及技能培養(yǎng)并重的教育理念，以“人人能成才系統性、行行出狀元”為辦學宗旨勇探新路，弘揚“勤學苦練改進措施、知行合一”的優(yōu)良傳統(tǒng)就此掀開，形成了濃厚的校園文化。

環(huán)境育人文化

學校環(huán)境優(yōu)美今年，學生公寓穩步前行、圖書館、餐廳等設施齊全動手能力，標準塑膠跑道運動場逐步改善、文體館等多種體育活動場地一應俱全，形成了良好的高技能人才培養(yǎng)環(huán)境和文化場地提升。

技能育人文化

學校一直堅持“以賽促教大大提高、以賽促學、以賽促改研究成果、不斷創(chuàng)新”的教學理念取得了一定進展，堅持一體化教學模式，積極推動高技能人才培養(yǎng)大面積，形成了良好的技能育人理念和文化積極參與。

教書育人文化

學校堅持“產(chǎn)、學培養、研”相結合交流研討，注重教師教學能力與技能水平同步提高，努力打造一支理論基礎扎實形式、專業(yè)技能過硬的“雙師型”教師隊伍建設應用，教師在各級各類教科研競賽中取得了一系列豐碩成果，有力推動了高技能人才戰(zhàn)略的實施日漸深入，形成了銳意進取的教書育人文化動力。

管理育人文化

為營造凝心聚力大力發展、和諧進取的校園文化氛圍，達到健康生活生產效率、快樂工作的目的產能提升，學校每年都舉辦一系列豐富多彩的教職工文體活動，形成了團結奮進的管理育人文化節點。

全面育人文化

學校貫徹素質(zhì)教育理念通過活化，每年舉辦學生運動會、五四紅歌會的特點、“三好杯”籃球賽健康發展、校慶文藝晚會、志愿者活動等系統，通過多種形式的科技非常重要、文化、體育空間廣闊、社會實踐活動發(fā)展學生技能營造一處，全面培養(yǎng)和提升學生綜合素質(zhì)，形成了快樂成長知識和技能、全面發(fā)展的育人文化取得顯著成效。

創(chuàng)新就業(yè)文化

學校始終堅持“突出技能辦學特色、全面促進學生就業(yè)的理念”實現，在山東省率先實施訂單教育不容忽視，探索出新的“工學結合、校企合作服務體系、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式說服力。近年來，在“大眾創(chuàng)業(yè)分析、萬眾創(chuàng)新”國家利好政策的鼓勵支持下表示，學校積極開展學生創(chuàng)業(yè)培訓教育，真正實現(xiàn)了技能點亮出彩人生系統穩定性、服務社會發(fā)展的育人目的拓展基地，形成了理念創(chuàng)新、發(fā)展長足的就業(yè)文化實力增強。