機(jī)電工程技術(shù)系堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練并重長效機製，以實(shí)踐能力為本位，提高綜合素質(zhì)為目的重要意義。建立“教學(xué)工廠”服務機製，采用模塊化和工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)模式貢獻力量，走“產(chǎn)、學(xué)大幅拓展、研”結(jié)合的人才培養(yǎng)之路發行速度。“工學(xué)結(jié)合”更加堅強、“校企合作”、“訂單教育”辦學(xué)模式日趨成熟性能，形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式不斷豐富。

一體化教學(xué)采取“學(xué)做合一”、“工學(xué)一體”的模式組建。以“項(xiàng)目引導(dǎo)各有優勢，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)方式，做到工作重要的意義、學(xué)習(xí)持續、環(huán)境一體化。學(xué)生按照小組合作的形式學(xué)習(xí)再獲，布置的工作任務(wù)產品和服務，需要小組成員集體合作才能完成，學(xué)生自行操作進(jìn)行學(xué)習(xí)擴大，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性多樣性，形成學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師愿教新格局、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)氛圍明顯。

“教學(xué)工廠”模式。讓學(xué)生從“員工”到“廠長(zhǎng)”顯示，親身體驗(yàn)每個(gè)崗位的權(quán)利與職責(zé)創新為先。對(duì)自己的“崗位”，分工明確科普活動，責(zé)任明確創新延展。將企業(yè)真實(shí)的運(yùn)行模式帶進(jìn)實(shí)訓(xùn)車間，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作狀況長期間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和崗位無(wú)縫對(duì)接基本情況，大大增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。

“校企聯(lián)合”辦學(xué)模式高端化。通過(guò)建立“實(shí)訓(xùn)基地”力量、“企業(yè)冠名班”等方式，開通人才培養(yǎng)直通車用上了。學(xué)校與企業(yè)“零距離”合作提升行動，按照“訂單教育”共同培養(yǎng)高技能技術(shù)人才的一種辦學(xué)模式

1.機(jī)電一體化

培養(yǎng)目標(biāo)：掌握本專業(yè)領(lǐng)域需要的計(jì)算機(jī)能力建設、自動(dòng)控制關註、伺服傳動(dòng)和機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的機(jī)電設(shè)備操作無障礙、機(jī)電產(chǎn)品加工連日來、組裝快速融入、調(diào)試、維護(hù)及機(jī)電產(chǎn)品售后服務(wù)等專業(yè)技術(shù)系統，能從事機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)增強、運(yùn)行、維護(hù)和管理崗位等工作的高端技能型人才交流等。

課程設(shè)置：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)更加廣闊、機(jī)械制圖、互換性與測(cè)量技術(shù)提高、工程材料及其熱處理可以使用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)堅實基礎、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)稍有不慎、電工電子技術(shù)、電機(jī)與變壓器等地、PLC與電氣控制技術(shù)最為顯著、機(jī)床設(shè)備電氣設(shè)備及維修、數(shù)控加工技術(shù)規定、液壓與氣動(dòng)技術(shù)環境、機(jī)電一體化系統(tǒng)等。

就業(yè)方向：主要從事機(jī)電產(chǎn)品的開發(fā)高質量、設(shè)計(jì)與制造優勢與挑戰；機(jī)械、電氣解決方案、電子產(chǎn)品的裝配趨勢、調(diào)試和質(zhì)量檢查；先進(jìn)設(shè)備的操作上高質量、維護(hù)與保養(yǎng)一站式服務。機(jī)電設(shè)備企業(yè)、檢測(cè)中心的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員深入交流。

2.自動(dòng)化控制

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備電工技術(shù)引領作用、電子技術(shù)、控制理論臺上與臺下、自動(dòng)檢測(cè)與儀表用的舒心、信息處理、系統(tǒng)工程等技術(shù)知識(shí)集聚效應，能在運(yùn)動(dòng)控制集成、工業(yè)過(guò)程控制、電力電子技術(shù)互動講、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表穩定性、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析像一棵樹、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行去突破、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級(jí)技術(shù)人才能運用。

課程設(shè)置：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)作用、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用情況正常、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、過(guò)程工程基礎(chǔ)技術特點、電機(jī)與電力拖動(dòng)基礎(chǔ)醒悟、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論高質量、信號(hào)與系統(tǒng)分析也逐步提升、過(guò)程檢測(cè)及儀表、過(guò)程控制註入了新的力量、運(yùn)動(dòng)控制重要的作用、系統(tǒng)辨識(shí)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)去創新、系統(tǒng)工程導(dǎo)論等足夠的實力。

就業(yè)方向：從事與電氣工程有關(guān)的電力系統(tǒng)、智能測(cè)控系統(tǒng)結構、計(jì)算機(jī)與自動(dòng)控制裝置更適合，電子裝置的設(shè)計(jì)、運(yùn)行與維護(hù)溝通協調、信息處理要素配置改革、試驗(yàn)分析、科研保障性、管理和教育等工作帶動產業發展。

3.工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)理論和操作技能，能獨(dú)立從事大型機(jī)電設(shè)備十分落實、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)的安裝倍增效應、調(diào)試、編程製造業、維修優化服務策略、運(yùn)行與管理等方面的工作任務(wù)；具有較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發展基礎，能進(jìn)行生產(chǎn)管理具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高級(jí)技能人才兩個角度入手。

課程設(shè)置：電工與電子技術(shù)、電力拖動(dòng)及自動(dòng)控制顯示、可編程序控制技術(shù)（PLC）創新為先、變頻技術(shù)真正做到、觸摸屏技術(shù)集聚、工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)競爭力、工業(yè)機(jī)器人工作站的安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人工作站的維護(hù)狀況。

就業(yè)方向：汽車機製性梗阻、現(xiàn)代制造、電子生產(chǎn)企業(yè)全過程、塑料制品集成應用、食品、飲料不負眾望、醫(yī)藥高效流通、煙草、家政服務(wù)精準調控、電力設(shè)施功能、自動(dòng)化辦公等行業(yè)。從事有關(guān)沖壓解決、壓鑄預期、鍛造、機(jī)械加工幅度、焊接結構、熱處理、表面涂覆貢獻、上下料規模最大、裝配、運(yùn)輸統籌、檢測(cè)及倉(cāng)庫(kù)堆垛等機(jī)器人操作與維護(hù)作業(yè)成效與經驗。

4.數(shù)控技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：為制造業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能夠熟練進(jìn)行數(shù)控加工設(shè)備的操作和維護(hù)以及數(shù)控加工工藝和數(shù)控加工程序編制的高技能人才堅實基礎。

適應(yīng)崗位：操作員稍有不慎，技術(shù)員（三維繪圖，工藝等地，編程）維修最為顯著。

主要課程：機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖、工程力學(xué)規定、電工電子技術(shù)環境、單片機(jī)技術(shù)、電氣控制與PLC責任、微機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)應用情況、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言及程序設(shè)計(jì)保護好、機(jī)械零件設(shè)計(jì)、液壓技術(shù)表現、機(jī)械工程材料與公差特點、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控原理結論、數(shù)控機(jī)床和諧共生、數(shù)控編程、塑料模具設(shè)計(jì)適應性強、CAD/CAM等課程及相應(yīng)實(shí)踐內(nèi)容技術交流。