濰坊工商職業(yè)學(xué)院坐落于享有“中國龍城·舜帝故里”美譽(yù)的山東省諸城市重要性。2005年8月，經(jīng)山東省政府批準(zhǔn)多種場景、教育部備案成立多元化服務體系，以專科層次的職業(yè)技術(shù)教育為主的全日制普通高校擴大公共數據。目前占地近1300畝深度，建筑面積26.1萬平方米，館藏紙質(zhì)圖書55萬冊核心技術體系、電子圖書70萬冊開拓創新，建有102個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和90多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，總資產(chǎn)8.2億元必然趨勢；現(xiàn)有全日制尨龠M善治？圃谛Ｉ�9332人，教職工496人多樣性，其中副高以上職稱171人發揮效力，中級(jí)職稱304人，“雙師素質(zhì)”教師212人明顯，具有碩士安全鏈、博士學(xué)位的教師220人。

學(xué)院組織機(jī)構(gòu)健全創新為先，設(shè)有7個(gè)二級(jí)學(xué)院真正做到，3個(gè)公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)部創新延展，10個(gè)科研院所強化意識；開設(shè)45個(gè)專科專業(yè)進展情況，與本科院校對口貫通培養(yǎng)3+2試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)的積極性，面向全國9個(gè)省（自治區(qū)）招生至關重要；擁有山東省與教育部共建濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)特色品牌專業(yè)4個(gè)使命責任，中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)3個(gè)；山東省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)使用，省級(jí)聯(lián)合精品課程群2個(gè)9門課程合規意識，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)密度增加。

學(xué)院始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律創新內容，堅(jiān)持內(nèi)涵為主機遇與挑戰，協(xié)調(diào)發(fā)展；以“和諧建校善於監督、質(zhì)量立校集成技術、特色興校、人才強(qiáng)校更合理、服務(wù)榮校”為辦學(xué)理念適應能力，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量各方面。學(xué)院確立了建設(shè)省內(nèi)高水平有特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育的目標(biāo)防控，始終堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，走開放辦學(xué)適應性、校企合作堅實基礎、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路；堅(jiān)持以人為本重要作用，德育為先等地，全面發(fā)展的育人觀；堅(jiān)持培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的質(zhì)量觀完成的事情；堅(jiān)持內(nèi)涵為主物聯與互聯，綜合協(xié)調(diào)的發(fā)展觀。學(xué)院注重由重規(guī)模發(fā)展向重質(zhì)量提高改造層面、由粗放管理向精細(xì)管理供給、由散點(diǎn)同質(zhì)發(fā)展向特色優(yōu)勢發(fā)展、由繼承發(fā)展向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”經驗分享。學(xué)院高度重視校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能型人才解決方案，與中興教育集團(tuán)、京東集團(tuán)有力扭轉、中航天使上高質量、北京商鯤集團(tuán)、北汽福田慢體驗、義和車橋著力增加、新郎希努爾集團(tuán)、得利斯集團(tuán)等知名企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系科技實力。

在多年的辦學(xué)中處理，學(xué)院以培養(yǎng)人才為根本宗旨，努力打造“三全育人”的格局在此基礎上，創(chuàng)建“安全助力各行、文明前來體驗、整潔、優(yōu)美確定性、有序”的校園育人環(huán)境更加廣闊，形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)講故事、教風(fēng)非常完善，取得了一些優(yōu)異的成績，分別獲得“全國職業(yè)教育先進(jìn)集體”“山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位”“山東省教書育人先進(jìn)單位”“山東省教學(xué)工作先進(jìn)單位”“山東省學(xué)校管理先進(jìn)單位”“山東省綠化美化先進(jìn)單位”“山東省職業(yè)院校技能大賽突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“濰坊市職業(yè)院校技能大賽十強(qiáng)學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)自動化方案，樹立了良好的社會(huì)形象緊密協作。

學(xué)院還承擔(dān)一定的成人繼續(xù)教育任務(wù)，面向社會(huì)各階層開展遠(yuǎn)程開放教育線上線下、網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育醒悟、教師教育和社會(huì)培訓(xùn)數據顯示，形成了專業(yè)齊全的中專、大專也逐步提升、本科記得牢、研究生等學(xué)歷提高體系和多元化的社會(huì)培訓(xùn)模式。

學(xué)院是山東省屩匾�的作用？茊为�(dú)招生院校更多可能性，山東省高等教育自學(xué)考試在校生實(shí)踐課程考核試點(diǎn)本科院校，設(shè)有教育部計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和英語應(yīng)用能力考試中心足夠的實力、全國信息化工程師考試培訓(xùn)中心緊迫性、中國國際電子商務(wù)中心培訓(xùn)分院、山東省建設(shè)管理局認(rèn)證培訓(xùn)中心更適合、山東省財(cái)政廳設(shè)立的會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中心和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中心高效、濰坊市人社局職業(yè)技能鑒定站、濰坊市國家商務(wù)英語職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)考試管理中心等機(jī)構(gòu)高質量發展，為學(xué)生搭建了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好平臺(tái)全方位。

面對新形勢、新機(jī)遇影響力範圍，2016年諸城市政府與山東高科教育科技有限公司簽訂了合作舉辦濰坊工商職業(yè)學(xué)院的協(xié)議大局，共同推進(jìn)學(xué)院辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)層次的提升。在“十三五”期間邁出了重要的一步，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院升本目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全局有序推進，以提升辦學(xué)層次為總抓手，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展發展的關鍵、特色發(fā)展道路、轉(zhuǎn)型發(fā)展規模設備、開放發(fā)展、和諧發(fā)展戰(zhàn)略指導，堅(jiān)持開放性競爭力、應(yīng)用型、地方性的辦學(xué)定位進一步完善，進(jìn)一步解放思想轉(zhuǎn)變觀念集聚，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以社會(huì)和市場需求為導(dǎo)向調整推進，突出教學(xué)工作的中心地位狀況，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和課程建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件建設(shè)機製，加強(qiáng)校企合作全過程，走產(chǎn)學(xué)研“一體化”路子，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量探討，提升科學(xué)研究水平不負眾望，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的整體能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展的目標(biāo)調解製度。

（2020年8月更新）

校訓(xùn)：厚德強(qiáng)能 知行合一

校風(fēng)：崇德尚文精準調控、精技強(qiáng)能、超然大氣應用的因素之一、創(chuàng)新求異

學(xué)風(fēng)：刻苦勤奮解決、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)篤行開展試點、追求卓越

教風(fēng)：教書育人攜手共進、為人師表、誨人不倦進一步、銳意創(chuàng)新

學(xué)校定位：

學(xué)校類型地位：立足濰坊大部分、面向山東、輻射全國實際需求，堅(jiān)持開放性解決方案、應(yīng)用型、地方性的辦學(xué)定位善謀新篇，成為一所應(yīng)用型增產、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的普通高校。

辦學(xué)層次定位：以普通本科教育為主方法，屝袆恿�？平逃秊檩o，適度開展成人繼續(xù)教育和非學(xué)歷培訓(xùn)工作切實把製度。

專業(yè)學(xué)科定位：根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才需求及學(xué)院辦學(xué)條件保供，建設(shè)以工學(xué)為主自行開發，以食品科學(xué)與工程、汽車服務(wù)工程責任、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)為特色和優(yōu)勢應用情況，形成理工農(nóng)管藝等學(xué)科專業(yè)相互滲透協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，實(shí)施多學(xué)科交融組建、文理科互補(bǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向表現。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)以工學(xué)為主的，以理工農(nóng)管藝等學(xué)科專業(yè)相互滲透協(xié)調(diào)發(fā)展深刻變革，具有社會(huì)責(zé)任感結論、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的本專科層次高素質(zhì)應(yīng)用型質生產力、技術(shù)技能型專門人才適應性強。

服務(wù)面向定位：立足山東，面向全國處理，服務(wù)“一帶一路”建設，“ 中國制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展助力各行，美好山東建設(shè)提供人才支持和智力支撐。

發(fā)展戰(zhàn)略：內(nèi)涵發(fā)展相互融合、特色發(fā)展首要任務、轉(zhuǎn)型發(fā)展、開放發(fā)展不同需求、和諧發(fā)展

發(fā)展思路：準(zhǔn)確定位發展、規(guī)范辦學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢總之、形成特色面向，注重效益、提高質(zhì)量研學體驗，增強(qiáng)實(shí)力建設項目、持續(xù)發(fā)展

辦學(xué)思路：

以思想觀念為先導(dǎo)，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭落實落細，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心相結合，突出教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件建設(shè)製高點項目，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為產業發展。

以需求為導(dǎo)向、以就業(yè)為中心有所增加、以特色創(chuàng)優(yōu)勢各項要求、以服務(wù)求支持更高要求、以質(zhì)量求發(fā)展。

教學(xué)工作的中心地位：

每年突出一個(gè)主題新技術，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提高共同學習。

2017年，突出“優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)年”聽得懂；

2018年應用優勢，突出“教學(xué)管理規(guī)范年”，同年5月迎接山東省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作評(píng)估全方位；

2019年高效節能，突出“學(xué)科專業(yè)建設(shè)年”；

2020年大局，突出“優(yōu)化校園育人環(huán)境建設(shè)年”新創新即將到來；

2021年，突出“課堂教育質(zhì)量提升年”有序推進。

學(xué)科專業(yè)建設(shè)：突出重點(diǎn)設施、強(qiáng)化內(nèi)涵、優(yōu)化結(jié)構(gòu)配套設備、注重質(zhì)量

課程建設(shè)：核心課程精品化更優質、課改視野產(chǎn)業(yè)化、創(chuàng)新教育體系化

校企合作“五個(gè)一體化”：學(xué)習(xí)與工作一體化推進高水平、作品與產(chǎn)品一體化脫穎而出、教師與師傅一體化、學(xué)生與員工一體化生產創效、教室與車間一體化

就業(yè)工作思路：以服務(wù)為宗旨結構、以創(chuàng)業(yè)為抓手、以質(zhì)量為目標(biāo)

人員聘用原則：科學(xué)設(shè)崗優化上下、公開招聘能力建設、平等競爭、擇優(yōu)聘任生產體系、嚴(yán)格考核服務、績效管理

分配激勵(lì)機(jī)制：以崗定薪、崗變薪變參與水平、效率優(yōu)先大型、兼顧公平

校園環(huán)境：文明、整潔明確相關要求、優(yōu)美重要意義、有序

經(jīng)營實(shí)體：自主經(jīng)營、獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧體系、自我發(fā)展