濰柴大學(xué)（濰柴職業(yè)學(xué)院）招生專業(yè)

濰柴大學(xué)（濰柴職業(yè)學(xué)院）發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，借助國際化濰柴品牌和實(shí)力意料之外，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)管理理念文化價值，在全員創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)置之不顧、課程改革不斷完善、高技能人才評(píng)價(jià)等方面與企業(yè)無縫銜接，已成為國內(nèi)校企合作模式的領(lǐng)航者方便。

濰柴大學(xué)（濰柴職業(yè)學(xué)院）設(shè)有機(jī)電一體化基礎上、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機(jī)械工應用領域、發(fā)動(dòng)機(jī)裝試與維修保持競爭優勢、汽車修理與維護(hù)、焊接技術(shù)發展機遇、 數(shù)控維修長效機製、工業(yè)控制、液壓技術(shù)穩定、橫具制造改造層面、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及應(yīng)用、智能制造優勢與挑戰、冷作加工技術(shù)經驗分享、熱加工技術(shù)、市場管銷（含電子商務(wù)）趨勢、工程機(jī)械修理與維護(hù)（含農(nóng)機(jī)）

濰柴大學(xué)柴油機(jī)裝配與成套

一有力扭轉、專業(yè)介紹

柴油機(jī)裝配與成套專業(yè)是為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，隨企業(yè)的發(fā)展一站式服務，柴油機(jī)產(chǎn)能逐漸提高廣度和深度，各生產(chǎn)單位，需要一批，專業(yè)強(qiáng)顯示，素質(zhì)高的柴油機(jī)專業(yè)人員。本專業(yè)培養(yǎng)主要針對(duì)企業(yè)需求以適應(yīng)現(xiàn)代柴油機(jī)行業(yè)發(fā)展效率和安，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造設計能力、柴油機(jī)電控、柴油機(jī)電控檢測深入開展、柴油機(jī)工藝等多方面的柴油機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)更為一致，熟練掌握各種中量具及檢測設(shè)備的使用及整車試驗(yàn)流程，具備柴油機(jī)裝配機(jī)維修專業(yè)較高的操作技能人才技術的開發。

二研究與應用、培養(yǎng)目標(biāo)

按照校企一體、工學(xué)結(jié)合的原則更高效，以滿足企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)全面協議，以達(dá)成學(xué)生裝配、成套具體而言、試車崗位職業(yè)能力為落腳點(diǎn)工具，掌握必備的柴油機(jī)理論知識(shí)、了解柴油機(jī)試車技術(shù)喜愛，熟練柴油機(jī)裝配及維修操作技能重要的角色，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)并掌握其消除與控制手段和方法向好態勢，掌握精益生產(chǎn)基本知識(shí)及應(yīng)用平臺建設；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)及敬業(yè)精神，忠誠于企業(yè)註入了新的力量；具有正確的世界觀重要的作用、人生觀和價(jià)值觀，能從事柴油機(jī)生產(chǎn)特點、柴油機(jī)售后及柴油機(jī)質(zhì)量控制等工作的高素質(zhì)技能型人才積極回應。

三、教學(xué)理念及模式

本專業(yè)也采用我院特色教學(xué)模式"雙元制"又進了一步，這種形式是學(xué)院參照德國雙元制教育的基本要求組織實(shí)施多種場景，吸取了德國雙元制精髓，使學(xué)生在校二年的培養(yǎng)均保證在"企業(yè)元"和"學(xué)校元"雙元的共同作用下完成的一種模式規劃。第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實(shí)習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識(shí)擴大公共數據、專業(yè)理論和專業(yè)技能，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約帶動擴大，定崗雙元培養(yǎng)探索創新，在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)。這一模式中我有所應，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中"企業(yè)元"的作用，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實(shí)踐教學(xué)1:2的時(shí)間比例促進善治，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實(shí)習(xí)時(shí)間；學(xué)院教學(xué)車間的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間多樣性，內(nèi)部全框架發揮效力、開放式，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)明顯、實(shí)踐操作區(qū)兩大功能區(qū)安全鏈；實(shí)習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級(jí)技術(shù)工人，且要接受雙元制教育理論創新為先、模式真正做到、方法和實(shí)踐操作的專門培訓(xùn)。同時(shí)創新延展，為了避免學(xué)生第二年在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)院管理失控強化意識，學(xué)院特別重視第二年"學(xué)校元"的作用。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課基本情況，對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的積極性、能力等進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)；規(guī)定校企雙方指導(dǎo)老師填寫教學(xué)檔案并定期交流至關重要，反饋學(xué)生各方面情況使命責任。

該專業(yè)校內(nèi)設(shè)有250-300平方米的實(shí)習(xí)車間共有5個(gè)，實(shí)習(xí)所用柴油機(jī)為目前濰柴產(chǎn)主打產(chǎn)品WD615使用、WD618合規意識、X6160、X6170有效性、WP10創新內容、WP7、WP6廣泛關註、WP12善於監督、226B、R6105等機(jī)型共50余臺(tái)就能壓製；另外濰柴集團(tuán)旗下10大專業(yè)廠均為該專業(yè)實(shí)習(xí)基地更合理。

四、課程安排

1更優美、基礎(chǔ)課程：金屬材料與熱處理機(jī)械制圖各方面、電工基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量成效與經驗、電工電子適應性、鉗工及測量、車工、銑工重要作用、磨工等地、濰柴產(chǎn)品介紹、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用尤為突出。

2物聯與互聯、專業(yè)課程：發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、裝配技術(shù)改造層面、柴油機(jī)裝配工藝、柴油機(jī)排放技術(shù)優勢與挑戰、柴油機(jī)成套技術(shù)經驗分享、柴油機(jī)裝配通則、電控柴油機(jī)技術(shù)趨勢、柴油機(jī)試車技術(shù)有力扭轉、柴油機(jī)故障診斷與排除、后市場服務(wù)知識(shí)相互配合。

五慢體驗、師資團(tuán)隊(duì)

我院已經(jīng)建成一支"素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化智能化、專兼結(jié)合科技實力、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)"的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了一個(gè)適應(yīng)數(shù)控專業(yè)發(fā)展要求的教師隊(duì)伍建設。

該專業(yè)設(shè)有專職教師18人在此基礎上，業(yè)任職教師"雙師"（講師，技師）素質(zhì)教師比例達(dá)到100%前來體驗。其中到德國參加培訓(xùn)的教師達(dá)83.3%自主研發，并定期到企業(yè)中進(jìn)行雙師型強(qiáng)化培訓(xùn)。

六更加廣闊、就業(yè)方向

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要充實(shí)濰柴集團(tuán)各大專業(yè)廠及汽車生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)損耗，從事柴油機(jī)裝配、柴油機(jī)試車非常完善、柴油機(jī)成套性能穩定、生產(chǎn)輔助工作、生產(chǎn)計(jì)劃管理等柴油機(jī)生產(chǎn)的多個(gè)崗位作用。

濰柴大學(xué)工業(yè)機(jī)械工

一越來越重要、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，掌握機(jī)械裝配與機(jī)床機(jī)修基礎(chǔ)理論知識(shí)發揮重要作用，掌握機(jī)醒悟、電、液及自動(dòng)化等科學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，掌握焊接也逐步提升、材料及熱處理等所需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)記得牢，實(shí)際操作能力強(qiáng)，從事機(jī)械工程領(lǐng)域里產(chǎn)品設(shè)計(jì)重要的作用、制造更多可能性、科技開發(fā)、維修足夠的實力、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才緊迫性，面向?yàn)H柴等大型制造業(yè)企業(yè)，能夠從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造更適合、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備操作與管理高效、電器維修與質(zhì)量管理等應(yīng)用性高技能人才。

二高質量發展、專業(yè)培養(yǎng)理念-----雙元制培養(yǎng)理念

學(xué)院參照德國雙元制教育的基本要求組織實(shí)施全方位，吸取了德國雙元制精髓，使學(xué)生在校二年的培養(yǎng)均保證在"企業(yè)元"和"學(xué)校元"雙元的共同作用下完成的一種模式影響力範圍。第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實(shí)習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識(shí)大局、專業(yè)理論和專業(yè)技能，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約邁出了重要的一步，定崗雙元培養(yǎng)有序推進，在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)。這一模式中需求，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中"企業(yè)元"的作用道路，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實(shí)踐教學(xué)1:2的時(shí)間比例，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實(shí)習(xí)時(shí)間真諦所在；學(xué)院教學(xué)工廠的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間指導，內(nèi)部全框架、開放式充分，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)進一步完善、實(shí)踐操作區(qū)兩大功能區(qū)；實(shí)習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級(jí)技術(shù)工人競爭力，且要接受雙元制教育理論調整推進、模式、方法和實(shí)踐操作的專門培訓(xùn)機製性梗阻。同時(shí)機製，為了避免學(xué)生第二年在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)院管理失控，學(xué)院特別重視第二年"學(xué)校元"的作用集成應用。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課探討，對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)不負眾望、能力等進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)；規(guī)定校企雙方指導(dǎo)老師填寫教學(xué)檔案并定期交流調解製度，反饋學(xué)生各方面情況精準調控。

三、專業(yè)核心課程應用的因素之一、實(shí)踐環(huán)節(jié)

（1）專業(yè)核心課程

機(jī)械制圖解決、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)開展試點、PLC攜手共進、公差與技術(shù)測量、金屬材料與熱處理推進一步、數(shù)控技術(shù)經過、焊接技術(shù)、電工基礎(chǔ)實際需求、電子技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)優勢、SPS可編程控制器等善謀新篇，教學(xué)場所是多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室及各專業(yè)實(shí)習(xí)間便利性。

（2）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

電工實(shí)習(xí)方法、機(jī)械裝配與維修、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)提供有力支撐、焊接練習(xí)切實把製度、SPS可編程控制器設(shè)計(jì)、液壓與氣壓傳動(dòng)實(shí)操自行開發、畢業(yè)考試等進行部署。

四、專業(yè)師資隊(duì)伍簡介

本專業(yè)建有一支結(jié)構(gòu)合理應用情況、專業(yè)素質(zhì)高保護好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼結(jié)合的"雙師"素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)表現，現(xiàn)有專業(yè)教師17人特點，其中高級(jí)技師8人，技師結論、實(shí)習(xí)教師7人和諧共生，實(shí)習(xí)大學(xué)生2人。

五適應性強、就業(yè)方向

無論何種行業(yè)和單位技術交流，只要使用機(jī)械工程設(shè)備和生產(chǎn)線先進的解決方案，工業(yè)機(jī)械工專業(yè)人才就有用武之地，就不乏就業(yè)崗位在此基礎上，所以本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生社會(huì)需求量大助力各行，就業(yè)形勢(shì)好，面向制造行業(yè)的各類企業(yè)和科研單位相互融合，可以從事以下工作：

（1）機(jī)械設(shè)備操作和維修員首要任務；

（2）機(jī)械產(chǎn)品和工藝裝備設(shè)計(jì)員；

（3）機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)和管理員不同需求；

（4）售后技術(shù)支持發展；

（5）機(jī)電類產(chǎn)品銷售和售后技術(shù)服務(wù)員。

濰柴大學(xué)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修專業(yè)

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要總之，隨社會(huì)的發(fā)展面向，汽車數(shù)量的增加，汽車維修人員的缺乏研學體驗，需要一批建設項目，專業(yè)強(qiáng)，素質(zhì)高的維修人員落實落細。汽車維修作為教育部實(shí)施的技能緊缺人才培養(yǎng)工程重點(diǎn)之一相結合，全國人才需求量30多萬。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展製高點項目，掌握汽車構(gòu)造與原理為產業發展、汽車電器設(shè)備、汽車檢測設(shè)備使用有所增加、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎(chǔ)知識(shí)各項要求，熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備的使用及整車的檢測流程，具備汽車檢測專業(yè)較高的操作技能和技術(shù)指導(dǎo)技師層次越來越重要的位置，具有一定汽修發(fā)動(dòng)機(jī)維修知識(shí)技能復(fù)合型行業(yè)金領(lǐng)新技術。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

按照校企一體順滑地配合、工學(xué)結(jié)合的原則聽得懂，以汽車運(yùn)用與維修職業(yè)崗位工作為導(dǎo)向，根據(jù)崗位對(duì)人才知識(shí)高質量發展、技能和素質(zhì)要求全方位，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，能獨(dú)立學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的新技術(shù)影響力範圍、新知識(shí)大局，對(duì)社會(huì)、企業(yè)和客戶有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)邁出了重要的一步，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型技能專門人才有序推進。掌握必備的基本理論知識(shí)設施、熟練操作技能、主要針對(duì)汽車用發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)技術(shù)配套設備，具有發(fā)動(dòng)機(jī)及整車技術(shù)綜合應(yīng)用能力更優質，能從事汽車發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)、整車生產(chǎn)及售后維修工作的高素質(zhì)技能型專門人才推進高水平。

三脫穎而出、教學(xué)理念及模式

該專業(yè)是與德國"雙元制"合作的重點(diǎn)支持專業(yè)，培養(yǎng)模式采用德國雙元制教育模式生產創效，在教學(xué)中注重以"學(xué)生為本"的教學(xué)理念結構。采用行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)優化上下、情景教學(xué)和模塊式教學(xué)等多種方法能力建設，教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)生產體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)服務。以培養(yǎng)具備高水平專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及關(guān)鍵能力的高技能人才為目標(biāo)能力和水平。

第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實(shí)習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識(shí)覆蓋、專業(yè)理論和專業(yè)技能，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約明確相關要求，定崗雙元培養(yǎng)重要意義，在企業(yè)生產(chǎn)崗位帶薪實(shí)習(xí)統籌發展。這一模式中深化涉外，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中"企業(yè)元"的作用，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實(shí)踐教學(xué)1:2的時(shí)間比例生產製造，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實(shí)習(xí)時(shí)間開展試點；學(xué)院教學(xué)車間的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間，內(nèi)部全框架共同、開放式推進一步，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)、實(shí)踐操作區(qū)兩大功能區(qū)簡單化；實(shí)習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級(jí)技術(shù)工人力度，且要接受雙元制教育理論、模式系統性、方法和實(shí)踐操作的專門培訓(xùn)勇探新路。

設(shè)有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車電器就此掀開、汽車鈑金長足發展、汽車底盤今年、電控技術(shù)、涂裝技術(shù)結構不合理、汽車維修和裝試等8個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室動手能力。配備諸多德國領(lǐng)先水平的測試、試驗(yàn)儀器和教學(xué)設(shè)備意見征詢。

四提升、課程安排

1、基礎(chǔ)課程：機(jī)械制圖示範、電工基礎(chǔ)應用前景、公差配合與技術(shù)測量、電工電子運行好、鉗工及測量首次、車工、銑工部署安排、焊接搖籃、汽車鈑金、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用推廣開來。

2推動、專業(yè)課程：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修資源配置、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造信息、汽車電控技術(shù)、電控柴油機(jī)技術(shù)大力發展、汽車底盤構(gòu)造豐富內涵、汽車維護(hù)及故障排除、后市場服務(wù)知識(shí)產能提升、汽車英語適應性。

五、師資團(tuán)隊(duì)

我院已經(jīng)建成一支"素質(zhì)優(yōu)良通過活化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化落地生根、專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)"的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)健康發展，形成了一個(gè)適應(yīng)數(shù)控專業(yè)發(fā)展要求的教師隊(duì)伍開展面對面。

目前汽車修理與維護(hù)專業(yè)共有教師16人，其中專業(yè)任職教師"雙師"（講師非常重要，技師）素質(zhì)教師比例達(dá)到87.5%進一步提升。其中93.75%人員德國進(jìn)行培訓(xùn)，并定期接受德國專家赴校的短期培訓(xùn)高品質，掌握德國較為先進(jìn)的汽車行業(yè)技術(shù)和職教理念不折不扣。

六支撐能力、就業(yè)方向

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要充實(shí)到濰柴售后服務(wù)隊(duì)伍中，部分學(xué)生就業(yè)到各汽車4S店高效利用，深受各4S店歡迎特征更加明顯，成為骨干和高管，由于該專業(yè)兼修柴油機(jī)裝試與維修專業(yè)相關(guān)課程講理論，因此可就業(yè)于濰柴集團(tuán)各大專業(yè)廠及汽車生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)的可能性。

濰柴大學(xué)數(shù)控專業(yè)

一、專業(yè)介紹

1．濰坊市技工教育名牌專業(yè)

2．教育類型及學(xué)歷層次

教育類型：高級(jí)技校

學(xué)歷層次：高級(jí)技工

3．培養(yǎng)對(duì)象

普通高中畢業(yè)生服務為一體、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生問題、大中專畢業(yè)生、企業(yè)在職員工全會精神、職業(yè)院校進(jìn)修教師及轉(zhuǎn)型教師

4．學(xué)制 ：兩年

二系統穩定性、培養(yǎng)目標(biāo)

面向現(xiàn)代企業(yè)，培養(yǎng)具有一定的文化基礎(chǔ)和良好的職業(yè)素養(yǎng)及敬業(yè)精神集中展示，健康的體魄實力增強，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的現(xiàn)代技術(shù)工人探索創新。

能在生產(chǎn)帶來全新智能、技術(shù)、管理第一線從事數(shù)控機(jī)床操作加工與保養(yǎng)維護(hù)新產品，會(huì)運(yùn)用數(shù)控加工技術(shù)和計(jì)算機(jī)工具去完善，進(jìn)行中等以上復(fù)雜程度零件加工工藝及數(shù)控程序設(shè)計(jì)，具有針對(duì)生產(chǎn)過程各主要工作任務(wù)進(jìn)行優(yōu)化和技術(shù)維護(hù)的基本能力長遠所需，有良好的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)發(fā)展能力的創(chuàng)新型高技能人才求索。

三、培養(yǎng)理念及實(shí)踐

1．以學(xué)生為主體生產創效，以技能為核心結構，構(gòu)建模塊化課程體系管理、采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。

四、師資力量

我院已經(jīng)建成一支"素質(zhì)優(yōu)良戰略布局、結(jié)構(gòu)優(yōu)化事關全面、專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)"的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)狀態，形成了一個(gè)適應(yīng)數(shù)控專業(yè)發(fā)展要求的教師隊(duì)伍技術節能。

目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)共有教師21人，其中專業(yè)任職教師"雙師"（講師廣泛認同，技師）素質(zhì)教師比例達(dá)到90%國際要求。其中高級(jí)講師和高級(jí)技師比例達(dá)到50%以上流動性。

機(jī)電一體化專業(yè)

機(jī)電一體化專業(yè)人才被國家列為二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展最急需的十大專業(yè)人才之一，它融機(jī)競爭激烈、電持續創新、液、計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體空白區，在工業(yè)上廣泛應(yīng)用協調機製，是就業(yè)領(lǐng)域最寬專業(yè)。該專業(yè)是濰柴職業(yè)學(xué)院最早開辦的專業(yè)之一形勢，辦學(xué)歷史悠久,專業(yè)定位明確,緊貼社會(huì)需求實踐者。我院的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在山東省享有盛譽(yù)，被評(píng)為濰坊市名牌專業(yè)約定管轄，實(shí)訓(xùn)條件完善數據，畢業(yè)生多年來一直供不應(yīng)求，就業(yè)率達(dá)98%以上發揮。

一改進措施、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

面向山東重工集團(tuán)及濰坊傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和新型特色制造業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)大中型制造類企業(yè)發(fā)展需要的德智體全面發(fā)展長足發展，掌握機(jī)電一體化技術(shù)和機(jī)電維修技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)今年，適應(yīng)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)維修結構不合理、設(shè)備管理動手能力、設(shè)備引進(jìn)改造等崗位工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)技能人才。

二意見征詢、專業(yè)培養(yǎng)理念-----雙元制培養(yǎng)理念

這種形式是學(xué)院參照德國雙元制教育的基本要求組織實(shí)施提升，吸取了德國雙元制精髓，使學(xué)生在校二年的培養(yǎng)均保證在"企業(yè)元"和"學(xué)校元"雙元的共同作用下完成的一種模式等多個領域。第一年學(xué)生主要輪流在學(xué)院的課堂和教學(xué)實(shí)習(xí)間中學(xué)習(xí)文化知識(shí)再獲、專業(yè)理論和專業(yè)技能，第二年通過雙向選擇與企業(yè)簽約應用擴展，定崗雙元培養(yǎng)體驗區，在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)。這一模式中活動上，為了凸顯學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的前兩年中"企業(yè)元"的作用有望，學(xué)院參照德國雙元制模式中理論與實(shí)踐教學(xué)1:2的時(shí)間比例，盡量增加學(xué)生在教學(xué)工廠的實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)部門的短期實(shí)習(xí)時(shí)間導向作用；學(xué)院教學(xué)車間的環(huán)境和氣氛也盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)車間方案，內(nèi)部全框架、開放式，分專業(yè)理論教學(xué)區(qū)左右、實(shí)踐操作區(qū)兩大功能區(qū)背景下；實(shí)習(xí)教師都是從企業(yè)應(yīng)聘者中錄用的高級(jí)技術(shù)工人，且要接受雙元制教育理論可靠保障、模式等特點、方法和實(shí)踐操作的專門培訓(xùn)。同時(shí)多種，為了避免學(xué)生第二年在企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)院管理失控將進一步，學(xué)院特別重視第二年"學(xué)校元"的作用。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課發展成就，對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)成就、能力等進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)；規(guī)定校企雙方指導(dǎo)老師填寫教學(xué)檔案并定期交流開展面對面，反饋學(xué)生各方面情況系統。

三、機(jī)電專業(yè)課程方案

主要理論及實(shí)訓(xùn)課程

1.理論課程:機(jī)械制圖進一步提升、電工基礎(chǔ)空間廣闊、公差配合與技術(shù)測量、電子技術(shù)基礎(chǔ)改革創新、機(jī)械制造工藝與裝配知識和技能、電氣識(shí)圖、微機(jī)原理及接口技術(shù)新模式、PLC工程及技術(shù)應(yīng)用更加廣闊、傳感器應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試提高、數(shù)控機(jī)床與操作可以使用、變頻器應(yīng)用技術(shù)、CAD/CAM紮實、現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用效高化。

2.實(shí)訓(xùn)課程:技術(shù)測量實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)投入力度、計(jì)算機(jī)操作實(shí)習(xí)創造、自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)習(xí)、數(shù)控加工實(shí)習(xí)法治力量、鉗工加工實(shí)訓(xùn)全技術方案、液氣壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)分享、PLC可編程控制器實(shí)訓(xùn)共享、變頻器實(shí)訓(xùn)、CAD二維繪圖實(shí)訓(xùn)方式之一、機(jī)床電氣裝配維修等生動。

四新型儲能、機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)簡介

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)由本校專業(yè)教師、校企合作共建單位專業(yè)技術(shù)人員和資深教師專家組成的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)新品技，本團(tuán)隊(duì)老中青搭配合理範圍，教學(xué)效果好。多年來紮實做，團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持以"服務(wù)為宗旨空間廣闊，就業(yè)為導(dǎo)向"，致力于專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革提供深度撮合服務，注重新型機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)服務品質，特別是注重現(xiàn)代制造業(yè)的高技能人才培養(yǎng)，并使機(jī)電一體化專業(yè)打造成為了一個(gè)具有特色鮮明組成部分、辦學(xué)水平高的濰坊市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)影響。

五、就業(yè)方向

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍是面向?yàn)H柴動(dòng)力及其他企業(yè)的各行業(yè)的過程中，主要從事以下工作：

1．機(jī)電設(shè)備的安裝發展契機、調(diào)試、維修與技術(shù)改造工作

2．自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝過程中、調(diào)試去突破、運(yùn)行、維修與檢測工作

3．機(jī)電產(chǎn)品零部件制作達到、加工編程具體而言、測繪檢驗(yàn)工作；

4．機(jī)電產(chǎn)品的營銷及售后服務(wù)智慧與合力；企業(yè)生產(chǎn)管理喜愛、質(zhì)量管理與技術(shù)管理等工作。

5．也可從事電工電氣工作崗位開放要求。